黃吉安

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育思想的進(jìn)步，人們逐漸意識(shí)到現(xiàn)行教育的缺陷。機(jī)電專業(yè)是中職院校中非常重要的一部分，其機(jī)電教學(xué)創(chuàng)新改革也受到了許多學(xué)者專家的重視。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的機(jī)電教學(xué)方法和內(nèi)容已經(jīng)沒有辦法完全適應(yīng)當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的要求，所以中職機(jī)電教學(xué)改革迫在眉睫。主要探究了機(jī)電實(shí)踐課程，并對(duì)機(jī)電教學(xué)提出了一些具體的改革措施，希望可以指導(dǎo)中職機(jī)電教學(xué)的完善和發(fā)展，以便更好地適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。

關(guān)鍵詞：實(shí)際價(jià)值；考核機(jī)制；綜合競爭力

隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為了順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)需求，中職院校作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)校，一定要密切關(guān)注社會(huì)和教育動(dòng)向，機(jī)電作為中職教學(xué)的重點(diǎn)實(shí)踐科

目，一定要對(duì)其進(jìn)行有效改革。但我國大部分中職教學(xué)的現(xiàn)狀還是以傳統(tǒng)教學(xué)為模式，按部就班的，將理論知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法很好地適應(yīng)社會(huì)和崗位。為了提高機(jī)電專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際操作能力，更好地滿足未來崗位的需求，提升學(xué)生綜合競爭能力，一定要加強(qiáng)中職機(jī)電教學(xué)的改革。下面就讓我們具體來談一談中職機(jī)電教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

一、對(duì)現(xiàn)行機(jī)電實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

機(jī)電教學(xué)的改革創(chuàng)新一定要考慮中職學(xué)校的教育特點(diǎn)與規(guī)律，將改革創(chuàng)新的具體教學(xué)內(nèi)容成功的轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)中，為中職機(jī)電教學(xué)注入新的生命力。

1.把生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入課題

機(jī)電教學(xué)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)指的是實(shí)踐課程應(yīng)該和本地某些相關(guān)機(jī)電企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營密切聯(lián)系，在機(jī)電教學(xué)中多進(jìn)行一些實(shí)踐教學(xué)。就像某車工指導(dǎo)老師在教授外圓的時(shí)候，學(xué)生需要先對(duì)工件上的理論知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，再在實(shí)踐中不斷加深對(duì)這些知識(shí)的記憶和理解。比如在車工件外圓里有一個(gè)對(duì)刀的程序，教師在教授如何對(duì)刀的時(shí)候，需要聯(lián)合實(shí)際，采用邊講解，邊示范的教學(xué)辦法。這種教學(xué)辦法可以提高學(xué)生的興趣和積極性，增加機(jī)電教學(xué)的趣味性，讓知識(shí)變得更容易記憶和理解，進(jìn)而改善教學(xué)效果。

2.實(shí)踐課程和職業(yè)資格培訓(xùn)聯(lián)系

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)下對(duì)人才的要求也不斷提

升，各種專業(yè)考核證書成為每個(gè)學(xué)生求職的必需品。所以中職可以在機(jī)電教學(xué)中考慮將實(shí)踐課程教學(xué)和考取各類相關(guān)證書相結(jié)合，這樣不僅可以提高學(xué)生們的就業(yè)率，也為他們將來在殘酷的崗位競爭中取得優(yōu)勢打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以老師在實(shí)踐教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力克服心理恐懼，為自己的美好未來奮斗。比如在中職機(jī)電教學(xué)中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生考取與本專業(yè)相關(guān)的資格證書，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓他們能夠更加努力學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能，為將來走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革創(chuàng)新的具體方法

1.實(shí)行小組教學(xué)法

許多中職機(jī)電教學(xué)模式是采用模仿的形式來進(jìn)行教學(xué)的，這種方式在技能形成階段可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。但這種依葫蘆畫瓢的教學(xué)方式限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生雖然會(huì)操作，但對(duì)原理非常模糊，甚至完全不知，在將來的實(shí)踐工作中沒有辦法進(jìn)一步研究。為了解決這個(gè)問題，中職教師在機(jī)電教學(xué)中可以采取小組合作的工作方式，讓學(xué)生們互相配合操作，共同完成機(jī)電項(xiàng)目工作。這樣的做法可以提升學(xué)生的信心和凝聚力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法指的是在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)生和教師一起完成某項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，提高他們的積極性，且對(duì)專業(yè)的實(shí)踐有很強(qiáng)的實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)方法的實(shí)施需要滿足三個(gè)條件：（1）聯(lián)系實(shí)際，使所教授的項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)中某企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有一定聯(lián)系。使用項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目要有一定難度，教師需要在實(shí)踐教學(xué)或課堂中對(duì)該項(xiàng)目某些特有技能組合做一定的講解工作。（2）采用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候，要有明確的任務(wù)說明，且此項(xiàng)目的成果要有一定的實(shí)際價(jià)值。（3）要有可以展示的特定產(chǎn)品，在項(xiàng)目完成后，學(xué)生和教師應(yīng)該共同討論，分享學(xué)習(xí)方法并評(píng)價(jià)各自項(xiàng)目成果。

三、改革實(shí)踐體系與教學(xué)評(píng)價(jià)分析

中職機(jī)電教學(xué)改革的實(shí)踐教學(xué)功能就是要不斷地進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)，中職機(jī)電實(shí)踐的教學(xué)體系大致可分為實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)專業(yè)四個(gè)階段。實(shí)踐教學(xué)主要由機(jī)電基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐部分組成，它可以在相應(yīng)的理論教學(xué)中穿插，是機(jī)電教學(xué)的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，可以合理地將特定工種技能融入教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

很多專家學(xué)者認(rèn)為機(jī)電實(shí)踐課程的考核機(jī)制中活性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)應(yīng)該多一些，固定評(píng)價(jià)和定量的評(píng)價(jià)應(yīng)該少一些。可以實(shí)行平時(shí)成績加實(shí)踐產(chǎn)品質(zhì)量加綜合考核成績作為總體成績的考評(píng)制度，監(jiān)督，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待機(jī)電學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，中職機(jī)電教學(xué)的改革創(chuàng)新就是要牢牢地切合社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和就職要求，積極吸取教育改革中有益成果，提高學(xué)生綜合競爭力。通過機(jī)電教學(xué)改革創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提升學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提升實(shí)踐動(dòng)手能

力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的機(jī)電人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸松華.淺談中職機(jī)電教學(xué)改革措施[J].科研論壇，2012（10）.

（作者單位 湖南省邵陽市新邵職業(yè)中專）