王虹羚

摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的教育也正在發(fā)生巨大的變革。特別是我國實(shí)行新課改以來，對各科教師提出了更高的要求。高中音樂教育也一樣。眾所周知，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式主要是一對一，而如今已經(jīng)發(fā)展成為個(gè)別課或者集體課教學(xué)。這要求教師具備扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更好的教學(xué)。因此，本文主要探討高中聲樂教學(xué)的有效途徑，讓學(xué)校和社會共同關(guān)注聲樂教育發(fā)展，以提高聲樂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 聲樂教學(xué)；教學(xué)效率；途徑；原則

引言

新課改背景下的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，普通高中音樂課程不僅需要提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還需要發(fā)掘具有音樂特長的學(xué)生，并為這些學(xué)生提供發(fā)展空間，以此滿足學(xué)生音樂需求。這就要求教師針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展和需求的音樂課教學(xué)方案，并給予音樂特長生特別而有效的輔導(dǎo)。此外，音樂教師必須深刻認(rèn)識到音樂教育對學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的，并且已經(jīng)發(fā)展成為素質(zhì)文化教育中缺一不可的部分。以下筆者首先分析音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)的定義和原則，然后深入分析高中聲樂教學(xué)的有效途徑。

一、聲樂教學(xué)的定義

簡而言之，聲樂是一門音樂表演藝術(shù)，是一種藝術(shù)歌唱，主要指歌唱者通過歌唱語言和專門化的藝術(shù)嗓音，唱出悅耳的歌曲。聲樂的風(fēng)格和其他音樂形式有所區(qū)別，它在各種場合的地位也有所區(qū)別，并且發(fā)揮出其特有的作用。只有深入了解聲樂的定義，才能唱出悅耳動聽的音樂，教師才能有效提高聲樂教學(xué)效率，促進(jìn)聲樂教育的發(fā)展。

二、聲樂教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

任何教學(xué)活動都必須遵循一定的教學(xué)原則，聲樂教學(xué)也不例外。以下筆者從三個(gè)方面分析聲樂教學(xué)應(yīng)該遵循的原則。

2.1 形象性與直觀性教學(xué)原則

形象性與直觀性教學(xué)原則是聲樂教學(xué)應(yīng)該遵循的最基本的原則，同時(shí)也是至關(guān)重要的一種原則。教師只有用形象化的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到最直觀的教學(xué)效果，才能促進(jìn)聲樂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用演示法，并提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與鑒賞，使教學(xué)變得更加形象和直觀。

2.2 啟發(fā)式原則

聲樂教學(xué)光靠學(xué)生講解是達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。所以教師必須在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，親自體驗(yàn)才能有更大的收獲。比如在教學(xué)生呼吸時(shí)，教師必須啟發(fā)學(xué)生從生活上入手，比如聞花。大膽鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在思考中學(xué)會分析和解決問題。

2.3 藝術(shù)性原則

藝術(shù)性是所有藝術(shù)追求者所向往的最高境界。聲樂教學(xué)全過程必須貫穿藝術(shù)性，從發(fā)音訓(xùn)練到歌唱訓(xùn)練再到形象訓(xùn)練，必須滲透藝術(shù)性原則，不斷強(qiáng)化聲樂追求藝術(shù)美的觀念，并鼓勵學(xué)生在每次演唱中融入藝術(shù)美?？傊處熢谶M(jìn)行高中聲樂教學(xué)中，必須遵循藝術(shù)性原則。

三、高中聲樂教學(xué)的有效途徑

在深入了解聲樂教學(xué)的含義和應(yīng)該遵循的教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身多年的聲樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高中生的發(fā)展特點(diǎn)，提出提高聲樂教學(xué)效率的有效途徑，希望給廣大聲樂教師起到借鑒和指導(dǎo)意義。

3.1 重視聲樂基礎(chǔ)教學(xué)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)必須打好基礎(chǔ)，然后才能往更深一層次的發(fā)展。換句話說，任何學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的過程，所以高中聲樂教師必須重視聲樂基礎(chǔ)教學(xué)。聲樂基礎(chǔ)包括如何建立正確的歌唱狀態(tài)、如何進(jìn)行呼吸、怎么發(fā)聲、唱歌的技巧等。常言道，學(xué)會呼吸，便學(xué)會歌唱的一半。由此可見，呼吸在聲樂教學(xué)中至關(guān)重要。教師必須教會學(xué)生如何進(jìn)行吸氣和呼氣，并且找到氣息的支點(diǎn)。此外，聲樂教學(xué)中的基礎(chǔ)練習(xí)中的打開喉嚨也是至關(guān)重要的，它對聲音的好壞能產(chǎn)生直接性影響。等到學(xué)生打好聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后，教師再進(jìn)行技巧性練習(xí)。

3.2 采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

聲樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科有存在一定的差別。因此，教師必須靈活采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。根據(jù)上述中的教學(xué)原則，教師可以依據(jù)高中生發(fā)展特點(diǎn)，采用相對應(yīng)的教學(xué)方法，如啟發(fā)性教學(xué)、演示法教學(xué)等，讓學(xué)生怎么體會到如何唱才能完美，才能體現(xiàn)出藝術(shù)美。例如教師在進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)時(shí)，大膽鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行歌唱，并著重強(qiáng)調(diào)唱歌過程中應(yīng)該發(fā)揮出情感。教師還可以鼓勵學(xué)生用身體語言歌唱，表露情感。又如教師在進(jìn)行演示法教學(xué)時(shí)，可以充分借助多媒體的優(yōu)勢，將歌唱技能訓(xùn)練這一內(nèi)容中涉及到呼吸系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)，用圖片形式播放，然后制作相關(guān)動畫演示歌唱時(shí)的呼吸運(yùn)動，加深學(xué)生對歌唱呼吸的印象，使教學(xué)形象生動?？傊?，只有綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高聲樂教學(xué)效率，促進(jìn)聲樂教學(xué)水平的提高。

3.3 教學(xué)中注重學(xué)生情感表達(dá)

聲樂演唱中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是學(xué)生在演唱時(shí)面無表情，沒有表現(xiàn)出一絲情感。這就提醒廣大高中聲樂教師在教學(xué)時(shí)注重教學(xué)學(xué)生在演唱時(shí)如何表達(dá)情感，讓歌唱更具感染力。有些高中生是因?yàn)檫^分注重發(fā)音而導(dǎo)致沒有情感透露，而有些則是沒有掌握如何在歌唱中表達(dá)情感。這就要求教師針對不同的情感進(jìn)行分類指導(dǎo)?？傊?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講解歌曲的內(nèi)涵，剖析其意境所在，并提供機(jī)會讓學(xué)生自己體驗(yàn)其中的情感，然后教授情感表達(dá)的技巧，讓學(xué)生演唱出情感豐沛的歌曲，使音樂具有更強(qiáng)的感染力。

總之，高中聲樂教師必須深入了解聲樂教學(xué)的含義和應(yīng)該遵循的教學(xué)原則，在教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方法，教會學(xué)生在歌唱中表達(dá)情感，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的激情，營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。聲樂教育需要學(xué)校和社會的關(guān)注，只有高度重視聲樂教學(xué)的發(fā)展，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索有效的教學(xué)途徑，才能真正提高聲樂教學(xué)效率，促進(jìn)聲樂教育的良好健康發(fā)展，培養(yǎng)出具有良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生。

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