陳慰玲

摘 要：初中思想品德課中的法律部分有一些知識理論較強，也較為枯燥乏味，直接進行講解不易被學生理解和接受，所以在具體的教學過程中，教師常常會結(jié)合各種實際案例來進行講解。但單純依靠教師的講解顯然不能達到較好的課堂效果，所以教師可以積極地通過課堂討論的方式，發(fā)揮學生的主體地位，提高學生參與的積極性和學習熱情，進而提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：案例；課堂討論；教學形式

課堂討論能有效提高學生參與教學過程的主動性，改變傳統(tǒng)教學方式中學生的被動學習地位，從而有效提高初中思想品德課中法律案例的學習效果。而在具體應用課堂討論的過程中要注意精心準備討論案例并合理控制具體的課堂討論實施過程等方面的問題。

一、精心準備討論案例

案例的好壞直接影響著課堂討論的效果，關(guān)系到教學的質(zhì)量。一個好的法律案例應具備以下一些要素：

1.準確定位案例的作用和地位

教師在選擇需要討論的法律案例時要選擇那些能夠揭示各種書教材提到的法律原理，能對學生的思維起到良好的啟發(fā)，并

能引導學生學會自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習能力的案例。所以選擇案例前教師要充分研究教材內(nèi)容，并廣泛了解社會時政的焦點熱點，精選出最切合的典型案例，充分解釋和說明課堂上將要講解的相關(guān)法律知識。如：在講授七年級思想品德下冊《走進法律》這節(jié)課時，為了更好地使學生認識到我國法律的平等性原則，教師可以積極引用目前的時事案例引起探討。

2.注意所選案例的立場

教師在選擇課堂討論所需的法律案例時，一定要做好對學生價值取向的正面引導。《義務教育思想品德課程標準》中就明確指出：初中思想品德教學工作的組織以及實施過程都應該“全面貫徹黨的教育方針”，并且應該積極地以“社會主義核心價值體系為導向”，并要“堅持正確的政治方向”。所以教師選擇法律案例時要嚴格把握大方向，以正面教育為主要手段，輔助使用反面教育。對于那些弘揚社會正氣的案例可以多用，而對于那些對社會上造成的影響較為惡劣的，反映出社會的黑暗面和陰暗面的法律案例，要盡可能地少用，即便真的要用，也要慎用。如在講到一般違法行為和犯罪行為這些內(nèi)容的時候，對于社會上出現(xiàn)的，撇開正常的司法程序，選擇自力救濟而最終導致犯罪的法律案例，教師要有選擇地進行講解，對道德層面可以不用做太多解釋。

3.案例要與學生的日常生活緊密聯(lián)系

《義務教育思想品德課程標準》（2011年版）提倡要從廣大學生熟悉的實際生活出發(fā)來進行教學，并注重與社會各實踐活動的聯(lián)系。所以教師在引用案例的時候最好能夠選擇學生耳熟能詳?shù)?，實際生活中經(jīng)常能夠見到的各種現(xiàn)實情況和事件。只有這樣才能更好地拉近各法律案例與學生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣，方便學生進行課堂討論。

4.法律案例要真實、新鮮

法律案例要真實可信才具有較強的說服力，讓學生信服并接受，還能從中得到啟迪。教師在選擇課堂討論中的法律案例時，要注意所選的法律案例一定要具備真實，案例的具體內(nèi)容和情節(jié)要盡可能地真實、詳細、具體，不能使用胡編亂造的案例。如果所選擇的法律案例不切實際，則會讓學生對所學的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，不

但達不到預期的課堂討論效果，還會對學生產(chǎn)生誤導，嚴重影響了教學質(zhì)量。案例要新鮮是指選擇的法律案例要具備一定的時效性，那些與社會發(fā)展形勢步調(diào)不一致的陳年往事型案例最好不要用，最好選擇那些發(fā)生不久的新案例。

三、合理控制討論案例的實施過程

合理選擇法律案例只是課堂討論教學的前提條件，而課堂討論的具體實施過程才是整個教學成敗的關(guān)鍵所在。

1.巧設啟思，積極引導

開展課堂討論之前，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容和自己所選擇法律案例的實際內(nèi)容，精心設計并引出課堂內(nèi)容的問題，

激發(fā)學生的興趣。然后慢慢地引出課堂上需要討論的實際法律

案例。

2.合作互動，積極討論

在通過問題引出需要討論的案例后，教師可以積極地鼓勵學生主動進行分析并進行課堂討論。具體的課堂討論可以分為小組討論形式和全班集體討論形式兩種，小組討論時教師可以把學生分為2～4人一組，并要求每個成員都要在小組討論中進行發(fā)言，積極發(fā)表自己的個人意見和看法，并和大家一起進行總結(jié)和反饋。小組討論之后可以進行全班集體討論，并集中討論各小組分別討論時有爭議的問題。于是在對法律案例的討論過程中學生為主體，教師積極予以引導和協(xié)助，從而達到最好的教學效果。

總之，課堂討論是一種重要且效果較好的課堂教學形式，體現(xiàn)著學生自主學習以及師生之間的合作、互動學習等先進的教學思想。將課堂討論引入初中思想品德課中的法律案例學習中，能更好地發(fā)揮課堂討論在教學工作中的積極作用。但值得注意的是促進學生的進步和全面發(fā)展，還需要我們教育工作不斷努力和探索，任重而道遠。

（作者單位 廣東省韶關(guān)市乳源桂頭中學）