胡小明

摘 要 本文闡述了現代教育技術在計算機教學領域的應用，主要對舊的教學模式進行改革，探討適合現代計算機教學的時代發(fā)展要求，轉換新的教學觀念，努力推進應用現代教育方法和技術，不斷完善計算機的教學模式，確保教學質量與教學效率的提高，最終目的是實現教育的不斷向前發(fā)展。

關鍵詞 現代教育技術 計算機教學 模式解析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

現代教育技術的主要手段是綜合應用信息技術，多媒體計算機和網絡技術，為實現現代教學提供了各種先進的內容，教師通過多媒體計算機技術建立網絡教學服務平臺為學生服務。

計算機教學的主要特點是實踐性和應用性要求特別高，計算機技術實現了視頻，圖形，圖像，聲音，動畫和文字信息等傳遞，實時引入動態(tài)內容并且應用在教學過程中，這將大大的提升教育教學變革，為教學的技術發(fā)展和質量提升打下了堅實的基礎。

1 傳統(tǒng)計算機教學模式的局限性

以前傳統(tǒng)的計算機教學模式在實施的過程中，教師是整個教學過程的主體，學生在學習過程中被動接收知識。整個過程中，教學活動的主要方式是通過講解傳授知識，應用教具或圖標等方式相結合，有時候會在黑板上寫，教學的內容是教學大綱規(guī)定學生所需要掌握的課程知識。在教學過程中花費大量的時間，課堂上老師的授課占據了大部分時間，大量的練習學生只能在課下進行。同時，在教學過程中，老師在課堂上羅列出課程知識的要點，提醒學生復習重點，學生在整個學習過程中，時刻是被動的，學生的主動能力和主動思考很難得到發(fā)展，不利于后期學習能力的提升。

2 基于現代教育技術的計算機教學模式分析

2.1 利用多媒體網絡的互動式教學

通過連接一定數量的多媒體電腦，然后進行局域網設置，讓每個學生通過計算機來進行學習，實現了學生自己動手的實踐。在實施多媒體網絡教學過程中，教師可以制作多樣化的多媒體教學課件，教師通過電腦主機控制，學生在電腦旁邊操作和邊學習，通過網絡實施遠程控制和學習，課程演示后留給學生時間，對分配的任務，進行獨立操作，促進學生獨立自主的學習能力。同時，在多媒體網絡教學過程中，教師應注意學生實踐過程的指導，有效規(guī)范的使用計算機，確保學生通過計算機網絡，及時解決在電腦使用和學習過程中出現的疑問和錯誤，這樣才能提升學生使用計算機的實踐能力。教師通過多媒體網絡教學，鍛煉學生自主學習，做好教師和學生之間的有效溝通，發(fā)揮每個學生自己的個性特點。教師可以通過主機的遠程監(jiān)控進行指導，幫助學生相互交流，開展小組學習活動，調動學生學習的積極性，并定期對學生的學習情況進行評估，找出促進學生的學習效率方法，達到電腦教學的目的。

2.2 利用虛擬實驗室進行模擬式教學

在現階段的計算機教學模式下，也可以設置虛擬的實驗室進行課程教學，通過計算機模擬在虛擬實驗室實施，根據課程要求虛擬各種模擬實驗。通過虛擬的實驗模擬教學過程，而且可以使用計算機網絡實現過程模擬操作，在實驗過程中顯示各種教學要點，使學生對抽象理論進行輕松的理解。計算機虛擬實驗室設置可以基于傳統(tǒng)的教學實驗室進行維護和升級，以降低成本。目前，計算機教學的教學時間和環(huán)境一定程度上受到資源缺乏的限制，但是我們仍然要提高教學頻次和時間，努力提高計算機虛擬實驗室教學環(huán)境，從而提高學生的學習效率。

2.3 基于國際互聯(lián)網的開放式教學模式

互聯(lián)網實現了計算機不再是單臺獨立工作，而是形成成千上萬的主機服務終端，構建了網絡的開放性，因此給教學資源共享帶來很大的發(fā)展空間。多媒體教學打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，不受地點和時間的限制，隨時隨地學習，學生參加學習更加方便。

利用互聯(lián)網開展遠程教育，應用現代信息與互聯(lián)網技術相結合，是教育模式一個重大變革。網絡上提供了豐富的教學和學習資源，實現了資源共享。通過有關可以借助互聯(lián)網實施的軟件，幫助教師和學生之間的溝通交流，及時有效地實現師生之間開放式學習模式。把各種教學軟件，應用工具，存儲在互聯(lián)網上，然后將軟件或工具下載到本地計算機電腦里，運行該軟件，就可以學習知識。一些平臺還提供音頻軟件，學生可以直接在互聯(lián)網上（下轉第82頁）（上接第58頁）邊聊邊學。目前，網絡上還提供了大量的在線視頻教學課程，學生可以直接在網上加載學習，使學生能夠在很短的時間取到良好的學習效果，實現意想不到的收獲。

這種教學模式在計算機教學應用效果明顯，但是網絡課程的良好環(huán)境建設是一個需要解決的問題。其實互聯(lián)網提供了許多直接學習的方法。比如，利用現有論壇可以討論學習過程出現的問題，還可以使用電子郵件等實現互動交流。教師可以利用互聯(lián)網收集信息進行課堂教學，模擬實驗的教學方法，以提高學生對抽象事物的理解，課下，學生也可以利用互聯(lián)網的反饋信息來提升學習。在網絡平臺中，老師可以及時回答學生問題，提高學生運用知識的能力，學生則可以根據自己的興趣，搜索學習資源，擴大自己的知識面。

總之，計算機教學模式適合所有類型的學習，我們應從教學設計，教學目標進行合理定位，突出學生能力培養(yǎng)，選擇合適的教學模式，考慮各種模式有效結合，利用適當的教學方法，使教學效果達到最佳。