廖永生

班主任教師在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，起著舉足輕重的作用。下面，簡單談一下如何做好班主任工作。

一、關(guān)愛學(xué)生

班主任首先要對每一個學(xué)生充滿愛心。班主任是接觸班級學(xué)生最多的老師。我們要讓學(xué)生信任自己，聽信老師的話，首先要給學(xué)生以關(guān)愛。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，對前途、對人生感到困惑無望的時候，班主任老師要主動接近他們，予以個別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖。當(dāng)學(xué)困生有點滴進(jìn)步時，要及時予以表揚和鼓勵，讓他們樹立信心，感悟到人生的價值。班主任要用體貼讓學(xué)生感覺到是自己的“知心人”， 用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，要“曉之以理，動之以情”，耐心地給他們講道理，做好他們的思想工作。教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長。不能以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合，在教師的正確引導(dǎo)下，在各自原有基礎(chǔ)上得到不同的提高。

二、加強(qiáng)管理

班級管理工作是班級工作的核心。首先，組建健全的班委會。班主任要留心觀察，在精心挑選的同時要廣泛爭取學(xué)生的意見，當(dāng)選出班干部后，要明確班級干部的職責(zé)，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結(jié)得失。鼓勵他們既大膽，又認(rèn)真地開展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。只有班級干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。其次，制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”。按照學(xué)校一日常規(guī)管理條例，結(jié)合本班的實際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學(xué)實踐證明：制定“班紀(jì)班規(guī)”是一種行之有效的辦法。

三、營造氛圍

良好的氛圍，能促進(jìn)班風(fēng)的形成。首先適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高。其次，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

四、團(tuán)結(jié)合作

一個班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，只靠班主任一個人的力量是不夠的，要和任課教師團(tuán)結(jié)合作，大家齊抓共管才能形成良好的班風(fēng)。班主任教師在各科教師之間起到一個紐帶的作用，在學(xué)生與教師之間起到一個調(diào)節(jié)的作用。班主任必須團(tuán)結(jié)每一位任課教師，通力協(xié)作，創(chuàng)建良好的班集體。

班主任的工作是繁瑣而又艱巨的，我們要有耐心去呵護(hù)每一位學(xué)生，用愛心去澆灌每一位學(xué)生，讓他們健康成長。