楊清

摘 要：詞匯是語言的基本構(gòu)成是各項(xiàng)語言技能發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有足夠的詞匯量就無法提高英語水平。對(duì)于許許多多為記憶單詞而發(fā)愁的英語學(xué)習(xí)者來說，根據(jù)英語的語言特點(diǎn)總結(jié)單詞記憶規(guī)律將是英語學(xué)習(xí)行之有效的手段。根據(jù)單詞的形態(tài)特征和讀音規(guī)則記憶單詞的拼寫，同時(shí)根據(jù)構(gòu)詞法和上下文語境記憶詞義對(duì)于學(xué)習(xí)詞匯的使用也會(huì)大有助益。

關(guān)鍵詞：語言特點(diǎn)；構(gòu)詞原則；詞匯記憶

[中圖分類號(hào)]：H31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-8--01

隨著全球化的發(fā)展，我國(guó)英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了前所未有的狂熱局面，從瘋狂英語、沛沛英語到如今的新東方英語，許許多多的英語教育者都在探索學(xué)習(xí)英語之捷徑。詞匯是語言的基本構(gòu)成，是各項(xiàng)語言技能發(fā)展的基礎(chǔ)。著名語言學(xué)家D. Wilkins曾說：without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed⑴（沒有語法，人們可以表達(dá)的事物寥寥無幾；而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物）。英語詞匯量的大小直接影響著英語的聽說讀寫。也就是說如果沒有足夠的詞匯量，提高英語水平就是一句空話。

一、詞匯記憶的困境和尷尬

廣大的英語學(xué)習(xí)者，從呱呱學(xué)語的兒童到考研、考托福、雅思出國(guó)的學(xué)子在英語學(xué)習(xí)中，許多人都會(huì)為背單詞而發(fā)愁和頭痛，“今天背，明天忘，明天背，后天忘”似乎是每個(gè)人心中永遠(yuǎn)的痛。古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。單詞的記憶亦是如此，只有一點(diǎn)一滴地積累才能“積土成山”，“積水成淵”。但是英語詞匯的記憶并不只是鍥而不舍就能達(dá)成的。很多人認(rèn)為，把英語詞匯表背得越熟，英語單詞也就記得越多越牢，也就掌握了英語。因此，他們把重點(diǎn)集中在了背單詞記中文意思上，至于這些單詞應(yīng)該在句子中怎樣運(yùn)用、怎樣理解就不管了。

其實(shí)，英語同漢語一樣也是一門豐富多彩的語言其自身的特點(diǎn)就決定了不能機(jī)械死板地學(xué)習(xí)它。如果能夠按照英語語言特點(diǎn)記憶的話，會(huì)更加行之有效。

二、根據(jù)英語語言特點(diǎn)記單詞

任何一個(gè)單詞都不是一個(gè)孤立的個(gè)體，都和其他單詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，或者是固定的構(gòu)詞原則。如果遵循這些原則的話記憶將會(huì)起到事半功倍的效果。

1.字形聯(lián)想原則記憶拼寫

英語單詞看似一些雜亂無章的字母組合，其實(shí)里面也是存在組合規(guī)則的。英語單詞也像漢字一樣在形態(tài)上存在一定的相似性和相近性。就像漢語學(xué)習(xí)個(gè)認(rèn)識(shí)了“王”和“大”，再來認(rèn)“玉、主”和“太、犬”時(shí)，就可以從字形上加以辨認(rèn)，看那一點(diǎn)是在什么位置一樣，英語學(xué)習(xí)也有這一特點(diǎn)。比如there、three、tree就可以從字母的不同上來區(qū)分記憶。在我們學(xué)習(xí)了know以后，記憶acknowledge就可以看出是ac+know+ledge的組合，然會(huì)把它分解成字母組合來記；straightforward 就可以按照straight+forward來記。這樣就避免了逐個(gè)去記，省時(shí)有效多了。

2.根據(jù)讀音規(guī)則記憶拼寫

記英語單詞時(shí)，我們可以先學(xué)會(huì)怎樣讀這個(gè)單詞，并記住它常用的字母組合，如ee、ea、sh等，然后再記它的拼寫。這種方法要求單詞的讀音一定要正確。在讀單詞時(shí)應(yīng)想著字母組合在單詞中的讀音，想著整個(gè)單詞的讀音。聽到單詞讀音的時(shí)候，也要想到組成這個(gè)單詞的字母的整體組合。用單詞的正確讀音來幫助記憶單詞，而不應(yīng)用字母順序來幫助識(shí)記單詞。只有熟悉單詞中字母的組合，才能提高你識(shí)記單詞的效率。

3.根據(jù)構(gòu)詞法記憶詞義

現(xiàn)代英語詞匯數(shù)量的擴(kuò)大主要依賴于構(gòu)詞法。在記憶英語單詞的詞義時(shí)，先記住一個(gè)可以作為詞根的詞，就能幫助記憶好幾個(gè)單詞。因?yàn)楫?dāng)詞根添上了前綴、后綴后，可以衍生出更多的詞語。例如，根據(jù)success這個(gè)單詞，可以記住"unsuccessful、succeed、unsuccessful等單詞。為此，平時(shí)要多記憶 一些英語常用前綴和后綴，如“anti--、dis--、im--、re--、un--”和“-able、-el"、-ful、-less、-ly、-ment、-tion”等等。除了詞根、詞綴之外，還可以按照復(fù)合詞的構(gòu)成原則來記憶復(fù)合詞。比如名詞+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞，例如doorbell， fireplace，farmland，hometown等。形容詞+名詞+（e）d構(gòu)成復(fù)合形容詞，例如kind-hearted， glass-topped等?？傊?，記住英語中的構(gòu)詞法原則對(duì)于單詞的記憶將會(huì)起到事半功倍的效果。

4.注意一詞多義

很多人把英語詞匯表背得滾瓜爛熟，結(jié)果到用時(shí)又稀里糊涂了。原因很簡(jiǎn)單除了少數(shù)詞語以外，英語單詞大都有幾個(gè)不同的釋義。這樣，當(dāng)某個(gè)單詞和其他單詞形成組合的時(shí)候，便會(huì)“搖身一變”，又有了新的含義，尤其是介詞的搭配。所以記憶單詞時(shí)應(yīng)放在句子、文章等具體語境中才能更好地理解單詞的意義。比如單詞bark， 在The dog barked when the stranger came near這句話中的意思是“吠叫”，在Those trees have very beautiful white bark中的意思是“樹皮”，在Some officers bark out their orders中的意思是“聲音粗暴地說”，而在He barked his elbow on the wall中的意思卻是“擦傷”。因此在記憶單詞時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文聯(lián)系才能更好地理解單詞并掌握單詞的

用法。

三、結(jié)論

詞匯積累是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一個(gè)步驟。只有詞匯量大了才能綜合提高英語的聽說讀寫譯技能。因此，探索英語的語言特點(diǎn)，根據(jù)語言規(guī)律記憶單詞是較為行之有效的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)單詞的形態(tài)特征和讀音規(guī)則記憶單詞的拼寫，同時(shí)根據(jù)構(gòu)詞法和上下文語境記憶詞義對(duì)于學(xué)習(xí)詞匯的使用也會(huì)大有助益。

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