盛以嶺

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 健美操是一項集健身、健心、美體功能于一體的競技運動和健身運動。長期堅持鍛煉既可以增強體質、健美身體，又可以陶冶情操、提升氣質，因此，健美操深受高職院校青年學生的喜愛。文章分析了影響高職院校健美操教學效果的原因與對策。

關鍵詞 高職院校 健美操 原因及對策

健美操同時具備了健、力、美的特點，80年代開始風靡世界，并表現(xiàn)出強大的生命力。為滿足新一代大學生的要求，健美操已被列入各大高校開設的主要課程當中。但是，部分高校由于受師資力量、教學設施、學生基礎等條件的制約，健美操教學還存在教學方法單一，教學效果不盡人意等問題。可見，高校健美操教學如何一改學生被動學習、枯燥練習的狀況，滿足學生個性發(fā)展需求，增強學生健美操學習的積極性、主動性是擺在高職院校及體育教師面前的重要課題。

一、影響高職院校健美操教學效果的原因分析

為適應新時代的要求，各高職院校體育課也開設了健美操訓練內容，一方面促進了大學生身心健康的協(xié)調發(fā)展，另一方面，也以其生動活潑、輕松自如、隨心所欲深受大學生的酷愛。由于健美操運動發(fā)展歷史不長，教師教學管理經驗不足，教學效果與預想的還有很大一段距離。影響高職院校健美操教學效果的原因很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學校因素

開設健美操課需要一些必備的設施、設備和器材，這是順利開展健美操教學和訓練的前提。設施、設備和器材的好壞不但影響教學效果，而且對學生學習的積極性、主動性和自覺性影響深遠。但目前，多數高職院校還沒有標準的健美操房，教師多數是在室外的水泥場地上進行教學，教學效果大打折扣。沒有地毯，無法完成墊上教學；沒有鏡子，學生無法了解自己動作上的缺憾；沒有專用的健美操多媒體設備，學生很難達到課內外學習、鍛煉相結合的目的，這不利于培養(yǎng)學生終身體育的習慣和能力。

另外學校對健美操課程的考核評價忽視學習的過程性評價；忽視學生自主創(chuàng)新能力的評價。過分強調對學生技術、技能的評價，因而對教學和學習過程中存在的問題不能及時反饋，這將成為教師改進教學和學生學習的主動性和積極性調動的羈絆。

（二）教師因素

調查資料顯示：高職院校健美操任課教師男女比例約l：5，性別分配明顯不夠合理。這直接影響了健美操在男生中的普及。健美操教師專業(yè)素質直接影響示范能力，只有準確、優(yōu)美、和諧的動作，才能吸引學生的學習興趣，才能滿足學生“健與美”的追求。目前，高職院校健美操教師中專業(yè)畢業(yè)的教師人數較少，健美操教師的專業(yè)化水平不高，這對不斷發(fā)展和創(chuàng)新的健美操教學來說有一定影響。

（三）學生因素

目前，各高校選擇健美操課的學生健美操的超過半數以上，深度調查發(fā)現(xiàn)，學生選擇健美操的動機主要是興趣愛好、健身健美、充實生活、擴大社會交往等。但由于高職院校生源分散，基礎差異較大，隨著教學難度的增加，部分學生興趣喪失，能刻苦鍛煉堅持訓練的人數不多。

二、提高高職院校健美操教學效果策略

隨著教育體制改革的深入，如何培養(yǎng)高素質的綜合型人才已經達成共識。健美操課程是現(xiàn)代體育教育不可小覷內容，擔負著增進國民健康和為國家培養(yǎng)高素質人才的重任。因此，全面提高健美操教育教學質量，實現(xiàn)健身、健美和健心與一體的目的，已成為素質教育背景下培養(yǎng)大學生綜合能力的必修課。

（一）提高健美操課教學教師的專業(yè)水平

健美操任課教師本人要熱愛自己的職業(yè)，積極參加教育主管機構組織的學習進修機會，不放過任何一次教學研討、專題報告活動，以此提高專業(yè)水平。健美操教師必須用豐富而有深度的專業(yè)知識吸引學生；健美操教師必須用精湛的教學藝術感染學生；健美操教師必須用高度的想象力去影響、教育學生。因此，高校和健美操教師本人應多措并舉提高和優(yōu)化教師的專業(yè)水平。教師精神飽滿、步履輕松、充滿活力的精神狀態(tài)對激發(fā)學生學習的積極性和持續(xù)發(fā)展性方面的作用不可低估。只有這樣，教師才能科學駕馭課堂，才能使學生對所要學習的內容產生積極的情緒，進而將教育教學活動向縱深層次延伸。提高健美操的教學效果成為可能。

（二）改善健美操教育教學環(huán)境

增加投入，完善設施，改善健美操教學環(huán)境是乃當務之急。健美操房要對學生免費全天開放，滿足學生隨時訓練的需要。健美操房要有充足的照明設施，現(xiàn)代化的多媒體設備，場地上要鋪地毯，放鏡子以便提高學生的動作質量。

（三）構建“自主、合作、探究”的教學模式

健美操教學中傳統(tǒng)的教學方法是教師示范、講解、糾錯等一系列步驟，復雜的健美操動作的教學只按這一步驟進行是很難提高學習效率的。因此，教師要根據一定的教學內容采用恰當的教學方法?！白灾鳌⒑献?、探究”的教學模式是建立輕松、愉快的教學氛圍，調動學生學習積極性，使學生在快樂中掌握健美操知識和技能的關鍵，它強化和體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，符合新課改的基本要求。

三、結束語

總之，健美操在塑造形體美，增進健康美，緩解壓力，娛樂身心等方面發(fā)揮重要的價值，它是大學生自我鍛煉，自我塑造的重要手段，已成為大學校園體育文化的一枝奇葩，給大學校園注入了新的活力。它滿足了現(xiàn)代大學生的身心發(fā)展和個性需要，既提高了大學生的體育能力，又完成了高校體育課的教學目標。

參考文獻：

[1] 程春萍.中、高職院校健美操教學初探[J].吉林廣播電視大學學報.2011.8

[2] 唐曉華.高職院校健美操教學方法探討與研究[J].成功（教育版）.2011.1.