孔向陽(yáng)

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入，如今新課程倡導(dǎo)的理念是以問(wèn)題為中心、以學(xué)生為中心。所以，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的發(fā)展成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，而這一切又是在提高學(xué)生問(wèn)題解決能力的前提下才能發(fā)展和形成的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；問(wèn)題情境；創(chuàng)設(shè)

所謂問(wèn)題情境，指的是教師為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于探索和研究，而有目的地去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。它與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及實(shí)踐能力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

一、高中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本上的知識(shí)，更要聯(lián)系我們的生活背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間有著密切的聯(lián)系。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們可以從生活實(shí)踐當(dāng)中舉一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用這一章時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)此章概念和定義有深入了解，激發(fā)他們的求知欲，我在課前準(zhǔn)備了一些氣球，在對(duì)這章進(jìn)行講解時(shí)我把氣球發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诖禋馇驎r(shí)認(rèn)真觀察氣球的變化和自己吹氣球時(shí)的感受。于是課堂氣氛馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，吹完氣球以后學(xué)生顯得異常興奮，并且彼此之間展開(kāi)了激烈的討論。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采用的是拿著課本、在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的教學(xué)方法，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生不了興趣。如今，多媒體技術(shù)開(kāi)始在各大學(xué)校普及推廣，它的優(yōu)勢(shì)是把動(dòng)畫(huà)、文字、聲音融為一體來(lái)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)概率的內(nèi)容時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生放映幾個(gè)有關(guān)概率問(wèn)題的畫(huà)面，抽取乒乓球、擲骰子等。這樣，學(xué)生在課堂上既不會(huì)感到枯燥無(wú)味也對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有了較深入的學(xué)習(xí)，達(dá)到了雙贏的教學(xué)效果。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，還可以給學(xué)生講一些生動(dòng)有趣的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，學(xué)生主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，自己的思維活動(dòng)會(huì)一直處于興奮狀態(tài)，從而能夠主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、高中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的意義

數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)枯燥無(wú)趣的學(xué)科，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)方法的改變有著不可忽視的作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)光彩。

數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要與教材內(nèi)容緊密相連，它已經(jīng)成為我們課堂教學(xué)的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡量創(chuàng)設(shè)輕松、容易抓住學(xué)生眼球的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并且從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂傳漢.數(shù)學(xué)情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題.重慶大學(xué)出版社，2001.

[2]嚴(yán)士健.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.江蘇教育出版社，2007.

（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市修文縣扎佐中學(xué)）