閆向旭

摘要：語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎學科，它既能使學生掌握到語文的基礎知識，又能使學生受到情操的陶冶和品德的教育，而閱讀在語文教學中則有著非常重要的作用。通過大量閱讀，可以提高學生的語文能力，可以培養(yǎng)學生的語感，通過閱讀的積累為學生的寫作積累素材，打下基礎。因此，教師一定要在語文教學中培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，使學生多閱讀、愛閱讀、會閱讀，在閱讀中全面提高自身素質(zhì)。

關鍵詞：閱讀；興趣；愛好

語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎學科，它既能使學生掌握到語文的基礎知識，又能使學生受到情操的陶冶和品德的教育，尤其是閱讀更是起著至關重要的作用。

現(xiàn)在我們許多學校從整體上來看，語文教學效率不高，學生的語文水平不盡人意，但每個學?；虬嗉売挚傆幸恍┱Z文尖子生，他們并沒比別的學生多做多少習題，但語文成績總是遙遙領先，問他們經(jīng)驗，異口同聲得益于課外閱讀。其實，我們稍加留心就會發(fā)現(xiàn)，無論是中學生中的語文學習尖子還是一些知名的學者作家，大多都有著大量自由閱讀的經(jīng)歷，大量閱讀是他們通向成功之門的必由之路。大量的課外閱讀對學生的閱讀能力、知識水平以及思維水平的提高有著極為重要的作用。

一、教師要引導學生進行大量閱讀

教師要引導學生在平時多看書、多看報，只有大量、持續(xù)、真實的閱讀，才能使學習者語文能力不斷得到提高。如果單從所學的課本來閱讀積累是遠遠不夠的，它滿足不了學生，所以我們要想方設法引導學生平時多閱讀一些書刊雜志，事實也證明無數(shù)的文學工作者及自然科學工作者，他們杰出的寫作能力和閱讀能力主要是通過大量的真實的閱讀獲得的。

因此，在教學中，教師不但要重視語文知識的傳播，還要讓學生加大閱讀的實踐，使學生在閱讀中提高語文能力。閱讀可以拓展學生的知識領域，豐富學生的情感。只有博覽群書，才能更好地完善學生的人格，豐富他們的人生底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。

二、教師要引導學生注意積累好詞好句，學會閱讀的方法

1.教師要引導學生注意積累讀到的一些好詞好句或精彩的片斷。教師可以讓學生每人建立一個摘抄本，隨時摘抄精悍的短文、精彩的片斷和精煉的句子，以拓寬視野，加強積累。有了這些積累，今后不管什么時候看到或用到它，都會感到運用自如，使運用效果倍增，而且學生的興趣很濃厚。然后教師可讓學生交流閱讀的感受，談談讀懂了什么，學生的交流能使他們享受成功的滿足。

2.對于經(jīng)典的文章片段，可引導學生集體閱讀，設置“精讀”環(huán)節(jié)，讓學生提出想解決的問題或特別感興趣的問題。問題都是學生自己提的，他們自然有閱讀的興趣。教師則抓住學生的思路展開教學，從學生提出的問題和回答問題的思路入手，逐步加深，層層推進，達到教育的目的。在學生有認識偏頗的時候，不急于否定，也不用所謂的標準答案去評價，而是順著學生的思路去分析，找出其思想的偏頗之處。充分調(diào)動學生的參與熱情，變被動為主動，使學生在興趣中閱讀，在閱讀中提高。為提升個人的審美情趣而閱讀，而不僅僅是為滿足好奇心理或消閑而閱讀。

3.教師還應抓住閱讀教學的著力點，即引導學生體會感悟。比如：文中細膩的細節(jié)描寫、心理描寫；寫作思路明暗線的交錯安排；獨具匠心的藝術特色等。在體會到這些內(nèi)容的基礎上再指導學生對文本表現(xiàn)形式或作者表達的思想做個性化的解讀，則水到渠成。使學生在分享閱讀的喜悅的同時，悄然改變他們的人生觀和世界觀。良好的閱讀習慣使學生懂得思考，讓他們在閱讀中有一顆安靜的心和文字交流，在他們遇到人生挫折時，能隨時拿得起，放得下，在閱讀中尋求心靈的慰藉，并進而思考事情的是非對錯。使學生在閱讀中向往吸收文化的樂趣，感悟、積累和運用語言的樂趣。

學生的閱讀能力，還要在平時的教學實踐中循序漸進地培養(yǎng)提高，在閱讀時，教師除了指導之外，還應創(chuàng)設一個閱讀經(jīng)典的氛圍，幫助學生走進文本，看作家之所看，思作家之所思，感作家之所感?？砂呀滩闹凶髌匪枥L的生活與學生的現(xiàn)實生活溝通起來，打開學生生活的庫藏；可在班級播放相關的影視片段，引導學生通過創(chuàng)設的教學情境走進作者的感情世界。只有“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！?，和主人公同呼吸共命運，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，才能品味語言，把握作品的思想。也就是使學生在閱讀時，讀懂書中有趣的故事情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，使學生想其景品其情，然后領悟關于愛、真誠、奉獻等永恒的人類精神的真諦，讓學生在讀中想，想中讀，反復吟誦，從而美化了學生的心靈，提高了學生的素養(yǎng)。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。我們只有在日積月累的閱讀中，在成年累月的每一堂課上，注意發(fā)展學生的閱讀能力，充實自己的語文課堂，才能使我們的語文教學永遠充滿生命，愿這種濃郁的書香引領學生踏上與書為伴的人生之路，遨游知識的海洋。

【責編 金 東】