李長春

摘 要：興趣是學習最好的老師，學生的學習興趣直接關系到學生學習的效果，因此把握學生的個性，充分了解學生的興趣所在，投其所好，最大程度上激發(fā)學生的學習能力。文章主要從教材這一知識傳播媒介入手，通過借助趣味性游戲來激發(fā)學生的學習興趣，充分的調(diào)動學生的學習積極性。

關鍵詞：學術教學； 個性差異； 學習興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-086-001

不管在什么時候，興趣是最好的學習原動力，也是獲得知識的催化劑，它關系到學生的學習效果。事實證明，主動的學習能夠較好的激發(fā)學生的思考和動手能力，而被動的學習方式可能會將學生困在學習的牢籠里，可能會讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒，得到相反的效果。因此教師要把握學生的個性所在，針對他們所表現(xiàn)的個性特征，培養(yǎng)他們的學習興趣，下面就如何把握學生個性，從而培養(yǎng)學生學習能力談點體會。

一、借助教材中的趣味因素

1.利用插圖

低年級學生往往對于彩色性的東西很感興趣，例如插圖。這些插圖往往富有情趣，一些小動物也會受到小朋友們的喜歡，因此在進行一些數(shù)學概念性運算時，可以利用動物或者植物的彩色插圖來幫助學生進行學習，同時對于那些愛畫畫的學生而言，也提供了更多的素材，他們對于教材的喜愛進一步加深，這也為提高學生興趣邁開了第一步。

2.利用題目內(nèi)容

在一些情況下，我們問學生直接的問題時，學生往往不能夠回答出來，當我們將這些數(shù)字賦予到他們所感興趣的東西上，他們有時會很快的給出答案。例如，對于這樣問題，“10除以3余幾？”，學生可能回答不出來，不過換一種方法“10個蘋果分給3個人，每人3個，最后多多少個？”學生可能會馬上能夠回答出來。事實上，將問題賦予含義，學生能夠很好的進行聯(lián)想，想象或許就是低年級學生的個性體現(xiàn)吧，學生對于它們感興趣的東西往往記憶比較深刻，它能夠較好的調(diào)動腦袋從它感興趣的東西下手，而對于那些比較抽象的概念，它們表現(xiàn)的無從下手，因此通過具體事例來進行抽象計算可能會取得不錯的效果。

3.利用游戲

課本中的一些思考題，教師們可以利用游戲來進行輔導。例如拼一拼、畫一畫等題目，這樣利用游戲性質(zhì)的題目比單一進行聯(lián)系的題目有趣得多，同時也在一定的程度上滿足了學生喜歡自己動手的個性。

二、良好的課堂氛圍

良好的學習氛圍可以在很大的程度上影響著學生的學習能力。事實上，學生都有著嚴重的攀比心理，他這樣做，其他的人也跟著這樣做，可以利用這一點來充分的調(diào)動學生的學習興趣。在課堂中，老師需要保持一種親切和藹的態(tài)度，讓學生有一種輕松的感覺，并且在課堂中鼓勵和表揚主動參與課堂討論的學生，對于一些喜歡玩小動作的同學給予適當?shù)奶崾?，提示一定要注意方法，以勉勵為主，這樣，學生就能夠很好的融入課堂，增加學生的學習興趣。

三、多媒體興趣

對于動畫片，低年級的學生都無法逃離它的魔咒，老師們可以利用這一點來激發(fā)學生對于數(shù)學的愛好。事實上，傳統(tǒng)的數(shù)學教學比較抽象，無法與內(nèi)容豐富的多媒體動畫相提并論。多媒體的優(yōu)勢在于能夠形象生動的將知識傳達出來，并且能夠以幽默的形式來進行傳達。前面提到過，學生對于它們所感興趣的東西有著不可思議的理解能力，這些動畫片多媒體教學恰恰抓住了學生的這一點，在滿足學生娛樂的同時，也將這些數(shù)學知識傳遞到孩子們的大腦。

孩子雖然不能夠很好的表達出美，但是對于美麗的東西還是很喜歡和在乎的，可以利用幻燈片里的東西來培養(yǎng)孩子們對于數(shù)字的敏感，例如蝴蝶在公園里飛，可以在之后的提問時問有多少小鳥，多少蝴蝶以及多少數(shù)目等，這些問題較為簡單，能夠滿足孩子們的驕傲心理，同時，也將數(shù)字植入他們的心里。

四、運用愉快的教學方法

學習互動是一種較為有效的學習方法，它既能夠讓學生充分的展示自己，滿足自己作為“領導者”的個性心理。喜歡自己受老師和家長的稱贊，作為“孩子頭”是學生們共有的特性，要滿足學生這一心理需求，課堂互動是一個讓學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。

我們以五年級北師大版本的教學倒數(shù)理解片斷來進行簡單的了解。

師：我們可以說5/7是7/5的倒數(shù)，7/5是5/7的倒數(shù)，還可以怎么說呢？

生：5/7和7/5互為倒數(shù)。

師：在黑板上找一找，哪些情況也可以這樣說呢？

生1：1/2是2/1的倒數(shù)。2/1是1/2的倒數(shù)。

生2：1/8是8的倒數(shù)，8是1/8的倒數(shù)。

生3：4/7和7/4互為倒數(shù)。

師：對的，只要這兩個數(shù)的乘積是1，我們就可以說這兩個數(shù)互為倒數(shù)。

師：你認為在這句話當中，哪幾個字比較重要？

生1：“乘積”兩個字比較重要。

生2：“兩個”也比較重要。

生3：我覺得這整句話都是很重要的。

師：你從整句話入手來觀察，不錯，整句話也很重要，剛才我們講的這幾個詞更重要。

五、總結(jié)

學生的潛能是無限的，多一份鼓勵和關心，就多一份希望，每個學生都有著自己的優(yōu)點，他們都有著積極向上的心。作為老師，應該善于發(fā)掘他們的優(yōu)缺點，對他們的優(yōu)點要不吝嗇的進行表揚，同時對于缺點也要在鼓勵中幫助他們改掉，這樣就會使學生更加親近老師，不是有句話說“親其師，信其道”，學生就對于這門課程更加有興趣了。

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