李玉琴

【摘 要】多媒體在教學(xué)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將抽象的概念直觀化，令學(xué)生以更加直接的方式理解課程的內(nèi)容。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，作者在教學(xué)過(guò)程中采取的方式是巧妙利用多媒體的多彩性，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新探索精神。不過(guò)作者也深刻體會(huì)到教師在教學(xué)時(shí)仍然還是要保持主導(dǎo)的地位。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)

伴隨信息技術(shù)的進(jìn)步，各行各業(yè)的運(yùn)作都越來(lái)越電子化，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。作為教育工作者，我們當(dāng)然也不例外的會(huì)使用多媒體技術(shù)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，主要是由數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)為立足點(diǎn)，分析哪部分教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)提高授課效率，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。作者以自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討了多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情況。

一、多媒體在數(shù)學(xué)課程中展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

1.直觀立體，有助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維

在進(jìn)行“截正方體”的教學(xué)過(guò)程中，作者用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出切割完成的圖形，令學(xué)生們可以用最直觀的方式見(jiàn)到日常生活中極為少見(jiàn)的五邊形截面，這種做法不但實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)成果，也拓展了學(xué)生們的視野，對(duì)培養(yǎng)他們的發(fā)散思維以及空間想象能力有很積極的影響。巧妙使用電腦和專用軟件的模擬功能，能幫助學(xué)生們將看似雜亂無(wú)章的運(yùn)動(dòng)軌跡或者運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀化的處理，更加方便他們?nèi)ビ^察對(duì)比、深入分析以及歸納總結(jié)。這還能在一定程度上提高學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，幫助他們更好的明白數(shù)學(xué)原理產(chǎn)生的過(guò)程。

2.可以同時(shí)傳遞大量信息

在使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們不但能夠看到多種圖像，還可以聽(tīng)到與之配合的聲音，從而更好的幫助他們對(duì)圖像進(jìn)行理解。另外，多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，能夠幫助學(xué)生們建立起屬于自己的數(shù)學(xué)建構(gòu)能力。歸根結(jié)底，數(shù)學(xué)教學(xué)的中心目的就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的思維，而這種思維模式的建立需要吸收大量的有用信息，多媒體技術(shù)恰恰能夠?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程提供巨大的信息量。

3.刺激學(xué)生求知欲

在進(jìn)行“軸對(duì)稱”的教學(xué)時(shí)，作者利用多媒體為學(xué)生播放了一段關(guān)于路線選擇的影片，之后提出“怎么走才是最短”的問(wèn)題。學(xué)生們?yōu)榱嘶卮疬@個(gè)問(wèn)題，積極的思考并彼此間進(jìn)行交流，作者提示學(xué)生們可以反思一下物理學(xué)的反射原理，令學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不只接收到數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們明白不同學(xué)科間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，從而達(dá)到學(xué)科互相融合的目的。

4.借助網(wǎng)絡(luò)，提高動(dòng)手能力

現(xiàn)代的信息網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)與學(xué)習(xí)提供了多功能的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)不但能讓學(xué)生在不知覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，還能提高他們搜集、分析以及整合數(shù)據(jù)的能力。比如統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，作者為學(xué)生們創(chuàng)建了網(wǎng)頁(yè)上的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生完成投票、開(kāi)票，票數(shù)統(tǒng)計(jì)、票數(shù)整理等任務(wù)，讓他們將整理好的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計(jì)的圖表，把他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性盡可能的提上來(lái)，這樣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生攝取知識(shí)同時(shí)將知識(shí)進(jìn)行重新組合有很大的幫助。

二、多媒體和初中數(shù)學(xué)的融合

1.借助信息流通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

題組訓(xùn)練向來(lái)都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，過(guò)去的方式是教師請(qǐng)同學(xué)起來(lái)進(jìn)行演示，學(xué)生演示結(jié)束后教師對(duì)其演示的內(nèi)容和方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。信息時(shí)代下的多媒體技術(shù)應(yīng)用后，則完全是另一種景象。用Authorware 完成專題訓(xùn)練的課件，先安排同學(xué)進(jìn)行筆算之后，讓他們選擇自己認(rèn)為正確的回答。如果回答正確，界面會(huì)彈出窗口顯示“您的回答完全正確，繼續(xù)保持！”如果回答錯(cuò)誤，界面會(huì)彈出窗口顯示 “您的回答錯(cuò)誤，繼續(xù)努力！”一直到選出正確的答案。這種教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都會(huì)得到巨大的提高。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生最大限度的參與其中，為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情提供最好的條件，進(jìn)而令學(xué)生真正處于學(xué)習(xí)的主體地位。

2.借助外部刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

多媒體技術(shù)能夠形成多種外部刺激，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至觸覺(jué)，這種多元化的外部刺激，比起以往單純的聽(tīng)教師的講解要豐富得多。而且，多媒體技術(shù)的多樣性、互動(dòng)性、直觀性、生動(dòng)性、導(dǎo)向性都不同程度的加重了對(duì)學(xué)生感官的外部刺激，十分有助數(shù)學(xué)知識(shí)的攝取與消化。一是將無(wú)形的概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚漠?huà)面。過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)都一味側(cè)重邏輯思維的建立，極少有圖形以及畫(huà)面作為補(bǔ)充，缺少讓學(xué)生繼續(xù)研究的教學(xué)環(huán)境，只依靠他們的死記硬背以及教師的講解。二是將抽象的概念變得直觀。初三數(shù)學(xué)中的二次函數(shù)，屬于非常經(jīng)典的概念教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠?qū)ψ兞恐g的依存關(guān)系有清晰的輪廓。三是將枯燥麻煩變得有趣簡(jiǎn)單。多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的一個(gè)關(guān)鍵立足點(diǎn)就是最好的完成教學(xué)目的，解開(kāi)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。如果教師著力于透徹的拆解步驟、方法以及原理，將非智力的分析交給多媒體來(lái)演示，能夠?qū)⒄n堂效率提到很高的水平。

3.借助多媒體豐富資源，建立學(xué)生的探索思維

初二的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)關(guān)于“鑲嵌”的探討，作者認(rèn)為可以將其分為三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。首先，是引出問(wèn)題的情景步驟，通過(guò)多媒體播放設(shè)計(jì)好的投影片“神秘的鑲嵌國(guó)度”，將學(xué)生們帶入關(guān)于鑲嵌的多彩世界里，在此基礎(chǔ)上提出需要他們?nèi)パ芯康乃袉?wèn)題。然后，是進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生們借助校園網(wǎng)上能夠利用的資料，尋找那些與平面鑲嵌有關(guān)的圖案以及畫(huà)面，并在教師的帶動(dòng)下，從簡(jiǎn)單至復(fù)雜，逐層研究所遇到的問(wèn)題，并及時(shí)的總結(jié)規(guī)律及整合結(jié)論。最后，是表達(dá)交流的步驟，各組同學(xué)把自己的研究結(jié)果復(fù)制到“我的研究結(jié)果”目錄下，彼此交流、比較、總結(jié)。這里必須要說(shuō)的是，作者給出了等邊的6～20邊形，并且選擇不同的著色，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)出3～4個(gè)墻壁的鑲嵌圖，令課堂氣氛瞬間達(dá)到頂點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)設(shè)計(jì)，繪圖、粘貼、排列組合，繪出的圖案形態(tài)各異，個(gè)別圖案讓人十分驚喜，頗具創(chuàng)意?？傊?，借助多媒體豐富的信息資源，可以拓展學(xué)生們的視野，激活他們的邏輯思維，增強(qiáng)他們的想象力，進(jìn)而造就他們的創(chuàng)新精神，改進(jìn)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法與方式，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程更加輕松愉快。

筆者認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)，借助它直觀、生動(dòng)和信息量大等優(yōu)點(diǎn)，能提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的吸引力，令學(xué)生開(kāi)心、輕松、投入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，幫助數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。想成功的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的課程改革，必須依靠先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)完美融合，最終實(shí)現(xiàn)最高效的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程。