楊霞

【摘 要】隨著現(xiàn)代生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，我國對外開放的進程日益加快，英語的重要性日益顯現(xiàn)。學(xué)習(xí)和掌握一門外國語，開展對外交流是對21世紀國民素質(zhì)的基本要求。然而，由于在日常學(xué)校的教學(xué)中，如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為中職學(xué)生將來就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)，以成為我們中職英語教師的當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的重點課題。本文分析了當(dāng)前中職英語興趣教學(xué)中存在的問題及解決的方案。

【關(guān)鍵詞】中職英語；教學(xué)方法；興趣培養(yǎng)

我們中職學(xué)校所招收的學(xué)生大部分由于生活在較為閉塞的農(nóng)村，對教材所涉及的各種相關(guān)知識極度貧乏；教育方式上習(xí)慣于灌輸式，缺乏積極思維、主動參與、動手實踐、自主學(xué)習(xí)的能力；由于來自不同的學(xué)校，也不適應(yīng)新學(xué)校的管理、授課方式及考試形式，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫組學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生實際，如何因教施材，讓全體學(xué)生在各自不同起點上都有所進步呢？在這種情況下，教師要創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)，就顯得愈發(fā)重要，而在外語教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)是此任務(wù)中非常重要的一點。興趣是學(xué)習(xí)的動力，成才的起點，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與興趣的關(guān)系極為密切。在中職英語教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的興趣呢？這里我就自己在實踐中的一些嘗試，談一點粗淺的認識。

一、認真進行英語學(xué)習(xí)目的的教育，從內(nèi)因轉(zhuǎn)化入手，激發(fā)學(xué)生興趣

目的是行為的指南，是確立正確學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。學(xué)生中有傳一句笑話“英語不及格，說明我愛國”。針對學(xué)生堅實如此短淺的情況，必須讓他們明白英語學(xué)習(xí)的目的及其重要性。我從歷史著手，從現(xiàn)在生活中引導(dǎo)，列舉大量真實又生動的事實，使學(xué)生打心底同英語不是可學(xué)不學(xué)的科目。在這種學(xué)習(xí)動機支配下，學(xué)生自然對英語產(chǎn)生了一生的直接興趣。如：學(xué)習(xí)了“Saving the earth”一文后，讓學(xué)生結(jié)合我國長江、黃河流域的情況以及周邊地區(qū)空氣污染、水污染和噪聲污染的情況，拿出自認為切實可行的改善環(huán)境的措施，使學(xué)生運用聯(lián)系的觀點透過現(xiàn)象看本質(zhì)，鼓勵其提出新見解。又如：在學(xué)了“No smoking， please！”一文后，要求學(xué)生運用所學(xué)的smoking 對各方面危害的知識，給老師、父親或親朋好友寫一封勸說戒煙的信。此外，創(chuàng)新教學(xué)要具賞識性、激勵性，要著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予更多的肯定、贊賞、表揚與鼓勵。

二、重視每一個學(xué)生，挖掘其閃光點

表揚和鼓勵學(xué)生永遠不失為一種教育的上策，批評也應(yīng)該特別婉轉(zhuǎn)，不可逞一時之快很傷學(xué)生的自尊心，而自詡為“嚴師”。在我們教過的孩子中，有一部分是因為喜歡英語老師，而通過自己不懈的努力“熬”過的。

三、通過動作、表情、扮演等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

為了穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，單靠強制讓學(xué)生讀、寫、背是行不通的。在由于教學(xué)中，教師必須緊扣教材，充分利用動作、表情、扮演設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。這是語言教學(xué)的基本要求了。比如在閱讀課時可以涉及聽力和語法等內(nèi)容，或者說改變一下閱讀理解的方式，不一定每節(jié)課都要嚴格按照warm-up， pre-reading， fast reading， careful reading， discussion這種過程，有時可以把discussion 部分提前，從而引出話題，提高學(xué)生的關(guān)注；在羅列詞組時，教師可以利用多媒體顯示中文，讓學(xué)生依次答出它們的英文，也可以列出英文，讓他們翻譯成英文?？梢詡€別依次回答，也可以抽查，還可以集體回答。或者也可以嘗試一下請學(xué)生來羅列詞組和重點句子，給時間讓他們思考和總結(jié)，教師做最后的補充。學(xué)生經(jīng)過思考-回答-反饋-補充這一系列的活動，在知識點的習(xí)得方面比單純的教師講解方式要有效得多。

四、利用實物、圖片、自制教具等輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中重在調(diào)動學(xué)生積極性，使課堂氣氛活躍起來，同學(xué)們在緊湊而愉快的氛圍中學(xué)到的好、知識，才不易忘記?！禜otel English》教學(xué)中，通過利用專業(yè)模擬操作室進行賓館英語交際活動。例如，在教授“Front Desk”中，學(xué)生學(xué)習(xí)基本句型后，把全班學(xué)生分成若干小組，并帶到前臺實操室，如圖3所示：讓每組成員都能充當(dāng)“Clerk”，在沒有事先知道同學(xué)說什么的情況下，進行一對一的模擬實景交際活動。“Guest”的同學(xué)自己設(shè)計對話專題內(nèi)容。然后，教師進行點評反饋。這種實景型的交際活動，不但給予學(xué)生在信息差（Information Gap）條件下使用語言機會，而且讓學(xué)生進一步熟悉就業(yè)環(huán)境，減少使用英語時的心理壓力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生運用交流進行英語自主學(xué)習(xí)。

五、游戲、歌曲來助陣

愛玩的孩子的天性，適當(dāng)采用游戲進行授課，學(xué)生積極性也很高。在教學(xué)現(xiàn)在進行時以后，我把班上學(xué)生分為四大組，第一組同學(xué)負責(zé)說出主語，第二組同學(xué)說出be動調(diào)及現(xiàn)在分詞，第三組說出地點，第四組說出時間，在互相不知情的情況下所拼湊的句子極為荒誕，如格林先生四點鐘正在廁所里面睡覺，我晚上正在臥室里游泳等，同學(xué)編出許多句子，欲罷不能，現(xiàn)在進行時便在一片笑聲中得到鞏固了。

再說歌曲吧！當(dāng)我講完了過去時態(tài)時，便馬上抽時間教會他們一首歌曲《Marry had a little lamb》，歌詞中恰恰有過去式Have變?yōu)閔ad.is變?yōu)閣as，go就為went。當(dāng)同學(xué)們輕松學(xué)會了以后，我要求將第二遍改唱一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)，have 變?yōu)閔as，is還是is go變?yōu)間oes ，有了這一次對比，鞏固了這兩種時態(tài)在詞態(tài)上的變化。

總之，在實際課堂教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷開拓創(chuàng)新，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，搞好英語素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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