吉彥德

【摘 要】在通讀全文，領會大意的基礎上，遵循“字字落實、直譯為主、意譯為輔”的原則，就能較快地提高學生翻譯文言文的能力。

【關鍵詞】文言文；翻譯；夯實基礎；活學活用；完善

所謂文言文翻譯，就是用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，準確地、通達地、盡可能完善地表述原文的內容和意思。是文言文學習中最能體現(xiàn)學生對文言詞匯、語法、文言句式等文言基本知識的掌握、運用的綜合性訓練，它不僅能夠檢查、訓練和提高學生對文言文考察的應試能力，而且有利于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞古文學的興趣。因此，我們必須從初中文言文學習抓起，及早做好學生文言文翻譯能力的訓練工作。

在文言文翻譯教學中，要求學生必須做到：

一、在學習文言文時，一定要識記好所學文言實詞的意義，虛詞的用法，掌握通假、古今詞義的變化，循序漸進、積硅步成千里而后觸類旁通，就能較準確地用現(xiàn)代漢語表述原文的內容，否則，準確地翻譯文言文只能是無源之水，無本之木了。

二、學習文言文翻譯時，要求學生要認真通讀全文、領會大意，解文章的寫作背景、作者的生平境遇等諸多因素，力爭從全局出發(fā)，準確地表達原文的意思。

三、在具體翻譯中，必須遵循以下原則：

（一）字字落實，直譯為主，意譯為輔。

1.字字落實，即文言文句中的每個字詞都要有相應的現(xiàn)代漢語詞匯對號入座，不能有所遺漏。

例如：

原文： 以 中 有 足 樂 者，

不 知

譯文：（因為）（心中）（有）（值得）（快樂）（的事）（不）（覺得）

口 體 之 奉 不 若 人 也。

（吃的）（穿的）（這些）（生活享受）（不）（如）（別人）（了）

（《送東陽馬生序》）

2.直譯為主，就是直接按照原文的詞義和詞序翻譯，字不離詞，詞不離句，句不離篇，做到準確，通順、合乎原文的語氣。

例如：

原文： 吾 視 其 轍 亂， 望

譯文：（我）（察看）（齊軍）（戰(zhàn)車的輪跡）（亂了）（遠遠地看見）

其 旗 靡， 故 逐 之。

（他們） （旗子） （倒下了）（所以）（追擊）（他們）（《曹劌論戰(zhàn)》）

3.意譯為輔，因文言文有省略、倒裝等特殊句式，有詞類活用、數(shù)量搭配等特殊現(xiàn)象，若硬是死板的去摳直譯，會使句子不通順或句意不明確，因此，還需用意譯作為輔助方法，使譯文句子更通暢，表意更明確。

例如：

原文：又七年，還自揚州。（《傷仲永》）

譯文：又過了七年，從揚州回來

（二）直譯時，要區(qū)別情況、靈活應對，運用好“留、補、換、調、刪”五字口訣。

1.留，就是保留原詞，文言文中的國號、帝號、年號、人名、地名、官名、器物名、度量衡單位以及古今詞義相同的詞，均可按原文保留。

例如（保留不譯者用曲線勾畫）：

身長八尺，每自比于管仲、樂毅、時人莫之許也。（《隆中對》）

2.補，就是補充詞語。

（1）文言文以單音節(jié)詞為主，翻譯時要把文言文中的單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語相應的雙音節(jié)詞。

例如（“【】”中為補充的內容）：

項燕為楚【國】【大】將，數(shù)有【戰(zhàn)】功，愛【護】士卒，楚【國】人憐【愛】之。

（2）為使譯文通順，語意明確，翻譯時要把文言文句中省略的成份或內容補充出來。

例如（“【】”中為補充的內容）：

【村人】見漁人，乃大驚，問【漁人】所從來，【漁人】具答之?！短一ㄔ从洝?/p>

轍屏視之，一【個】人，一【張】桌，一【把】椅，一【塊】撫尺而已。（《口技》）

（3）換，就是替換詞語。從古漢語發(fā)展到現(xiàn)代漢語，其中有大量的詞，古今字型相同，語音相同或相近，但意義和用法卻發(fā)生了較大的變化。因此，我們在翻譯時，不能用現(xiàn)在的意義去解釋古代的詞語，而是要按它原來的意義去理解。翻譯時要特別注意，加以替換。

例如：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹劌論戰(zhàn)》）

“犧牲”，這里指祭神用的豬牛羊等，而今用來比喻為正義事業(yè)舍去自己生命或某種利益。應用“祭神用的豬牛羊”去替換“犧牲”一詞。

（4）調，就是調整語序。由于古今漢語語法的演變，有些句型古今表達方式有所不同，特別是古漢語中的倒裝句，與動詞搭配的介賓短語等，翻譯時需調整語序。

例如：何陋之有？（《陋室銘》）

古漢語常把賓語提到動詞前面，中間用結構助詞“之”作為提前標志，翻譯時應調整為“有何陋”。

子墨子聞之，起于魯。（《公輸》）

在古漢語中，介賓短語常放在動詞后面作補語，翻譯時需調整到動詞前面，作狀語?！捌鹩隰敗睉{整為于魯起。

（5）刪，就是刪去一些無實際意義的文言虛詞。為了保持譯文的緊湊、簡練，對一些只起語法作用而無實際意義的文言虛詞，翻譯時要刪去。

例如：孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）

“之”用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，翻譯時要刪去。

輟耕之隴上，悵恨久之。《陳涉世家》

加點的“之”用在時間副詞或形容詞，不及物動詞之后，起表達語氣和補充音節(jié)的作用，翻譯時可刪去。

朝而往，暮而歸。（《醉翁亭記》）

“而”連接狀語和中心語，翻譯時可刪去。

以上所述，僅是文言文翻譯應具備的基本知識和基本技能，要做到準確、通達、完善地翻譯文言文，還必須勤于識記、多讀多練、靈活運用所學知識，不斷向師長請教，才能學好文言文翻譯這一內容。