高利平

摘 要：教師通過(guò)對(duì)學(xué)校課間操現(xiàn)狀的分析，提出了加強(qiáng)課間操管理、提高課間操質(zhì)量的重要性。實(shí)踐證明，合理使用課間操評(píng)分表能切實(shí)提高課間操做操質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課間操；評(píng)分表；做操質(zhì)量

中小學(xué)課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是學(xué)校體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是反映學(xué)校管理水平和師生精神面貌的一面鏡子。一句話，是學(xué)校貫徹德智體全面發(fā)展，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，樹(shù)立健康第一指導(dǎo)思想的一個(gè)重要主戰(zhàn)場(chǎng)。

一、現(xiàn)狀分析

一般來(lái)說(shuō)，課間操大都是學(xué)校體育工作的薄弱環(huán)節(jié)。原因之一，任何一套新操，起始階段，學(xué)生的練習(xí)興趣較濃、積極性較高，因此，課間操質(zhì)量也較高。但隨著時(shí)間的推移，其興趣與積極性自然下降，不久，就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，繼而做起操來(lái)無(wú)精打采、馬馬虎虎，動(dòng)作變形走樣，這樣的課間操不僅達(dá)不到鍛煉的目的，反而使學(xué)生養(yǎng)成一種應(yīng)付差事的壞習(xí)慣，這與我們的育人目標(biāo)是格格不入的。原因之二，有許多學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，課間操只要做做樣子，好不好無(wú)所謂，其實(shí)這是一種極其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。從生理學(xué)的角度來(lái)看，做好課間操能調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩節(jié)室內(nèi)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)習(xí)中樞逐漸疲勞，由興奮轉(zhuǎn)入抑制。此時(shí)學(xué)生參加課間操活動(dòng)，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)中樞的興奮，加深學(xué)習(xí)中樞的抑制，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果是有益的。原因之三，學(xué)校課間操的管理，許多教師和領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為是體育教研組的事情，似乎操是體育教師教，管理也應(yīng)該是他們的事。作為一項(xiàng)全校性的工作，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課間操質(zhì)量的提高，光靠體育教師和體育教研組是不夠的，必須由學(xué)校統(tǒng)籌安排，由校長(zhǎng)或主管校長(zhǎng)親自掛帥，由體育教研組作為主要實(shí)施人員，全方位組織協(xié)調(diào)各部門力量，使全體教師都齊抓共管，各司其職。

二、解決的方法

在具體操作上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視。將其列入學(xué)校體育工作計(jì)劃，并在思想上、行動(dòng)上高度重視，親自參與管理。

（2）班主任參與。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)及激勵(lì)。

（3）全體教師參加。既鍛煉了身體，又起到了示范作用，且有利于了解學(xué)生、消除師生間隔膜。

（4）體育教師負(fù)責(zé)。體育教師要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋、帶好哨子，負(fù)責(zé)組織課間操的全進(jìn)程。

（5）每一學(xué)期做到課間操時(shí)間、場(chǎng)地、音樂(lè)、著裝、領(lǐng)操固定統(tǒng)一，使學(xué)生在有序的常規(guī)模式中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（6）入場(chǎng)和退場(chǎng)過(guò)程中全體學(xué)生均應(yīng)在“動(dòng)”中完成，即應(yīng)做到跑步入場(chǎng)，跑步退場(chǎng)。

（7）建立建全評(píng)比制度，定期組織課間操評(píng)比和會(huì)操制度，并把評(píng)比成績(jī)納入評(píng)選先進(jìn)班集體和班主任考核中。

三、評(píng)比制度

定期的糾正和考核評(píng)比是求得新操好景長(zhǎng)在的重要措施與手段。評(píng)比主要在年級(jí)或班級(jí)間進(jìn)行，可以從集合速度、隊(duì)列隊(duì)形、操的質(zhì)量、出勤人數(shù)、精神面貌等幾方面進(jìn)行。為了保證評(píng)比快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行，體育教師應(yīng)事先固定每個(gè)班級(jí)和每個(gè)人的做操位置，這樣，檢查時(shí)可根據(jù)課間操班級(jí)站位表迅速查出缺席人數(shù)。同時(shí)，可以根據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每班的出操情況進(jìn)行評(píng)分。

在具體的操作評(píng)比中，評(píng)比人員因?qū)φn間操動(dòng)作技術(shù)的理解不同，熟悉程度相異，所得出的評(píng)分往往有失偏頗，不公正，這樣很容易造成評(píng)比效果的下降，有違評(píng)比初衷，更嚴(yán)重的會(huì)造成矛盾，產(chǎn)生抵觸情緒。特別是針對(duì)值周學(xué)生的評(píng)比人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，顯得尤為重要。如何解決這種矛盾，避免出現(xiàn)人情分或照顧分，產(chǎn)生不公正現(xiàn)象，我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了一種新的課間操評(píng)分表，我們把評(píng)比細(xì)則，扣分范圍及最后得分等幾部分放在一張表格上，這樣檢查人員通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題逐項(xiàng)扣分，既輕松方便，又公平公正，最后累計(jì)得分迅速簡(jiǎn)便，若出現(xiàn)異?；?qū)W生對(duì)評(píng)分產(chǎn)生異議，也可做到有據(jù)可查。

四、課間操評(píng)分表

課間操評(píng)分表1

扣分范圍（甲班） 評(píng)分細(xì)則 扣分范圍（乙班）

1 2 3 4 5 動(dòng)作正確、規(guī)范 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 路線方向整齊 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 身體姿態(tài)優(yōu)美，眼跟手走 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 精神飽滿，動(dòng)作力度好 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 不搶拍，動(dòng)作節(jié)奏好感 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 出勤情況好 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 儀容儀表符合要求 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 領(lǐng)操學(xué)生動(dòng)作具示范性 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)精神狀態(tài)佳 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 體育委員指揮得當(dāng) 1 2 3 4 5

總扣分____ 評(píng)分人_____總扣分_____

甲班得分_____ 日 期_____乙班得分______

課間操評(píng)分表2

五、設(shè)計(jì)意圖及使用說(shuō)明

課間操的質(zhì)量評(píng)比，必須有比有評(píng)，才能突出優(yōu)劣，每個(gè)評(píng)分人完成相鄰兩個(gè)班級(jí)的評(píng)分。

表1和表2相比，表1是對(duì)照評(píng)分細(xì)則的綜合評(píng)估，表2是每節(jié)操的分值量化。

表1的使用優(yōu)點(diǎn)在于使每個(gè)評(píng)比人參照系數(shù)扣分，相對(duì)顯得較簡(jiǎn)便，可操作，表2的使用缺點(diǎn)是評(píng)比尺度有點(diǎn)模糊，不易操作。

對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，表2的操作是可行的，因?yàn)閯?dòng)作技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)比較熟悉，而對(duì)于非體育教師來(lái)說(shuō)，表2的評(píng)比尺度不明確，不易操作。

在成績(jī)統(tǒng)計(jì)上：表1的統(tǒng)計(jì)比表2快，這樣能做到每天的課間操成績(jī)及時(shí)公布。

班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并做出橫向比較，找出差距，提高工作效率。

統(tǒng)計(jì)全校課間操的周平均分，校領(lǐng)導(dǎo)和體育組能準(zhǔn)確掌握課間操質(zhì)量的變化。

表1也適用于會(huì)操時(shí)評(píng)分。

總之，只有加強(qiáng)課間操的評(píng)比制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課間操既是健身的需要，也是良好校風(fēng)的集中體現(xiàn)，更是良好品質(zhì)形成所必須。此外，評(píng)比結(jié)果與班主任工作掛鉤，也促進(jìn)了課間操質(zhì)量在班集體建設(shè)中的地位提高。因此，我們要把課間操工作擺在適當(dāng)?shù)奈恢?，以這項(xiàng)工作來(lái)促進(jìn)全校工作，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)全面育人，促進(jìn)素質(zhì)教育的遍地開(kāi)花。