盧久軍

摘 要：時(shí)代的發(fā)展，使信息技術(shù)教育越來(lái)越受到重視，但它在大多數(shù)人的印象中只是一門(mén)“小學(xué)科”，特別是在初中階段，學(xué)得好學(xué)得差并不那么重要，學(xué)生不會(huì)投入大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)。因此，如何提高初中信息技術(shù)課堂的效率成為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重中之重。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂效率；教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用科學(xué)，學(xué)好信息技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)完Excel圖表的制作后，用幾個(gè)步驟就能畫(huà)出各類統(tǒng)計(jì)圖表，比數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)輕松、有趣多了，但因信息技術(shù)課時(shí)數(shù)較少、部分學(xué)生家庭條件的限制等因素，學(xué)生平時(shí)練習(xí)機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)的效果往往不佳。要想在種種不利的條件下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先應(yīng)該從課堂入手，精心設(shè)計(jì)每一課，只有大幅提高課堂教學(xué)效率，才能取得事半功倍的效果。

一、教師是課堂教學(xué)的組織者，準(zhǔn)備教學(xué)的首要工作不是備教材，而應(yīng)該是備學(xué)生

教師在備課過(guò)程中，要客觀分析班上學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生具備怎樣的能力、喜歡什么樣的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)困難，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)思路。教師只有充分了解了學(xué)生，才能合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，才能精心準(zhǔn)備教學(xué)所需設(shè)備和教學(xué)資源，幫助學(xué)生突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講“制作網(wǎng)站”給網(wǎng)頁(yè)添加動(dòng)感效果時(shí)，有一知識(shí)點(diǎn)是：插入Flash動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。單單就這一知識(shí)點(diǎn)而言，學(xué)生對(duì)操作并不是很難掌握，關(guān)鍵是學(xué)生如何獲取Flash動(dòng)畫(huà)，是教師提供還是學(xué)生自己找呢？教師提供的Flash動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容和形式過(guò)于單一，不適合學(xué)生制作的網(wǎng)站；若是學(xué)生自己上網(wǎng)找，花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，降低了學(xué)習(xí)的效率。那有沒(méi)有更高效合理的方法呢？筆者在備這一節(jié)課時(shí)，考慮到這一教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的困難性，大膽設(shè)想：能不能讓學(xué)生自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)呢？這樣一方面學(xué)生可以學(xué)會(huì)添加Flash動(dòng)畫(huà)的方法，另一方面也可以結(jié)合自己的網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì)適合的Flash動(dòng)畫(huà)。于是，筆者嘗試在網(wǎng)絡(luò)上查找一個(gè)操作簡(jiǎn)單、快學(xué)易懂的Flash動(dòng)畫(huà)制作工具。功夫不負(fù)有心人，筆者找到了Flax這一軟件。在教學(xué)中，筆者利用五分鐘講解演示該軟件的使用方法，并制作出精美的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生大吃一驚，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這一節(jié)課中，興趣高漲，很好地掌握了這一知識(shí)。

二、教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，只有熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，才能高效率地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

首先是深入研究教材，從不同角度準(zhǔn)確解讀教材。教師只有深入研究教材，才能根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和學(xué)生實(shí)際情況有效地用好教材，除此之外，還要根據(jù)信息技術(shù)知識(shí)更新快的特點(diǎn)，不拘泥于教材，要有機(jī)地結(jié)合各類新知識(shí)、技能，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講《多媒體信息的獲取與加工》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教材先安排圖片的獲取與加工，再安排聲音的獲取與加工，最后是視頻的獲取與加工。研究教材后不難看出，教材的編排是根據(jù)多媒體技術(shù)處理的幾個(gè)基本對(duì)象來(lái)展開(kāi)的，分別為：圖形、圖像、聲音、視頻，每個(gè)處理對(duì)象自成一個(gè)章節(jié)。每一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)都是按照先了解和認(rèn)識(shí)某個(gè)多媒體對(duì)象，然后獲取這個(gè)多媒體對(duì)象，最后對(duì)其進(jìn)行加工和處理這樣的順序來(lái)進(jìn)行表述。在熟悉教材的基礎(chǔ)上不難看出，如果我們按照教材的硬件要求、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，許多學(xué)校將很難實(shí)施有效的教學(xué)，因?yàn)樵S多學(xué)校不具備課本要求的硬件條件，如攝影機(jī)數(shù)量不足等。這時(shí)教師備課時(shí)要考慮活用教材了，要求教師把握教材的設(shè)計(jì)思路（既先了解和認(rèn)識(shí)某個(gè)多媒體對(duì)象，然后獲取這個(gè)多媒體對(duì)象，最后對(duì)其進(jìn)行加工和處理）。結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際，適當(dāng)?shù)馗鼡Q便于實(shí)施和操作的設(shè)備，改變一下教學(xué)思路，使學(xué)生較好地經(jīng)歷這樣一個(gè)多媒體信息的獲取與加工的過(guò)程，從而提升教學(xué)的效率。

三、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)

這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如，《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課中的計(jì)算機(jī)硬件組成部分的教學(xué)，理論性較強(qiáng)。這部分知識(shí)的鞏固，如果采取一般的方法來(lái)講，是單調(diào)的。但如果做成填圖式課件，則通過(guò)拖拽圖片填空，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。比如，在《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的教學(xué)中，我把“什么是病毒、病毒的特征有哪些、病毒的傳播途徑是什么”等問(wèn)題做成選擇題，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式讓學(xué)生上網(wǎng)練習(xí)，做完后立即給出成績(jī)和答案，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié)

在教學(xué)中，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)也是影響課堂教學(xué)效率的因素之一，如何才能利用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)提升課堂教學(xué)效率呢？首先要明確信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行判定；其次，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握、學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、寫(xiě)作能力，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等，都可作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容；最后，多樣化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了教師評(píng)價(jià)外，在課堂教學(xué)中還可以應(yīng)用學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、小組互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)價(jià)等，通過(guò)多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

提高信息技術(shù)課堂效率的措施還有很多，信息技術(shù)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用各種措施提高課堂效率的本領(lǐng)，并能長(zhǎng)久堅(jiān)持，定能取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

蔡利.新課改下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探.新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2010（06）.

（作者單位 江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初中）

？誗編輯 韓 曉