胡雪松　寇士金　馬秀玲

【摘 要】要想教育好學(xué)生，首先要真正的付出師愛，“愛是教育好學(xué)生的前提”，教育工作就是愛的工作，我們要用真愛去溫暖孩子、感化孩子，直至改變孩子。其次，借助合作的力量，團(tuán)隊(duì)的力量，這股力量的建立，有利于拉近孩子們之間的距離，建立起友誼的橋梁，使他們之間不會(huì)再有隔閡和矛盾，能夠以彼此信任的態(tài)度感受彼此帶來的成功與快樂，往往能收到事半功倍的效果。最后，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都具有自己獨(dú)立的特點(diǎn)，所以我們教育工作者應(yīng)該真正做到因材施教，針對不同實(shí)際情況具體分析解決方法，“一把鑰匙開一把鎖”。只要我們找到了屬于這把鎖的鑰匙，就肯定能打開這把鎖。

【關(guān)鍵詞】愛的力量；合作的力量；團(tuán)隊(duì)的力量；因材施教

2011年9月份我接手四年級一班班主任，這個(gè)四年級原來是兩個(gè)班級，由于人多后來分成了三個(gè)班級。通過與原來兩個(gè)班主任的交流和溝通，我初步掌握了班上每個(gè)同學(xué)的情況，也根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況擬定了一些相應(yīng)的教育措施。

但是，盡管考慮的再周全也有照顧不到或者想不到的地方。班級中有個(gè)學(xué)生叫何新達(dá)，說起來和我還有點(diǎn)親戚關(guān)系，當(dāng)時(shí)我以為他知道這層關(guān)系，肯定會(huì)好好表現(xiàn)，不會(huì)給我找什么麻煩，結(jié)果是，我錯(cuò)了，而且錯(cuò)的很徹底。他每天上課總是無精打采，自己不但不認(rèn)真聽課，還去影響別人學(xué)習(xí)，要么就是搞小動(dòng)作，一個(gè)人玩的不亦樂乎；下課時(shí)，他手腳不老實(shí)，總和別人追逐打鬧，甚至做一些危險(xiǎn)動(dòng)作和游戲，什么拿著木棍攆人啦，翻墻頭，越欄桿啦，拿石頭子打人啦；作業(yè)從不認(rèn)真做甚至干脆就不做……很多任課老師都跟我反映過他的情況，每天沒有學(xué)生向我告他的狀我都覺得奇怪。在學(xué)校里，他都成了“名人”，無論高低年級的學(xué)生，還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，都知道他的名字。

為了改變現(xiàn)狀，我沒少找他談話，希望他能自覺遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，以一個(gè)全新的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前，讓大家都刮目相看，他聽了滿口答應(yīng)，并主動(dòng)做了保證，說以后一定會(huì)改掉壞毛病，把成績提上來。剛開始還不錯(cuò)，可是一段時(shí)間之后，他便一如既往，原來有的毛病一點(diǎn)沒少，甚至還有變本加厲的傾向，而這時(shí)任憑你再苦口婆心地怎么勸，他都毫不在乎，依舊我行我素，嚴(yán)重干擾著正常的教學(xué)秩序，自己也正走向一條“不歸路”。我一看，不能再這樣下去了，必須要改變他。

我通過多次家訪，多次與其他學(xué)生交流，了解到了他出現(xiàn)這些毛病的真正原因，原來他的父親常年在外打工，顧不上他，母親操持家務(wù)，收拾農(nóng)田，又沒讀過書，無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，加之中年得子，對他更是愛護(hù)有加，舍不得打，舍不得罵，什么事都順著他，慣著他，久而久之他便養(yǎng)成了自由、散漫、任性的不良習(xí)慣。

找到了原因，我便開始有針對性地和他談話，首先從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對他“曉之以理，動(dòng)之以情?！苯逃J(rèn)識(shí)到父母的辛勞，父母對他的期望，知道學(xué)習(xí)的重要，懂得良好的習(xí)慣對人一生發(fā)展的重要作用……他似乎情有所動(dòng)，漸漸地，他不再惹事了，上課開小差的時(shí)候也少了，作業(yè)也工整了，朋友也多起來……他開始進(jìn)步了，無論是紀(jì)律上，還是學(xué)習(xí)上，當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)他連看我的眼神都在改變。

當(dāng)然，平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)步了，可是學(xué)習(xí)上還是有差距的，有時(shí)候看他也想學(xué)，也在學(xué)，可是就是學(xué)不會(huì)，因?yàn)榛A(chǔ)太差了，這時(shí)候我認(rèn)識(shí)到，如果不及時(shí)幫助他，他可能很快就會(huì)滑落到以前的狀態(tài)，因此，我一方面與家長聯(lián)系，雙方繼續(xù)進(jìn)行思想教育，不斷地去感化他、鼓勵(lì)他，另一方面我特意安排了一個(gè)學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人的女同學(xué)——季春瑩跟他坐一桌，想要通過同學(xué)的力量采取“一幫一”的方式幫助他提高。同時(shí)，他所在學(xué)習(xí)小組的每個(gè)人也分配了不同的任務(wù)，有人負(fù)責(zé)提醒他注意紀(jì)律，有人負(fù)責(zé)提醒他認(rèn)真聽講，有人負(fù)責(zé)提醒他認(rèn)真做作業(yè)……

他終于改變了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)好了，更活潑開朗了，有了更多的朋友和伙伴，成了眾多同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，尤其是他的英語，不但口語比較好，而且寫得還相當(dāng)規(guī)范，具有一定的藝術(shù)欣賞價(jià)值，常常被各年級英語老師拿去欣賞和其他同學(xué)效仿。

到現(xiàn)在已經(jīng)兩年過去了，他一直保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)在的他是一個(gè)具有崇高理想、遠(yuǎn)大抱負(fù)的有志少年，正自信滿滿的向著他的目標(biāo)前行。

從這個(gè)案例中我們可以看出，要想教育好學(xué)生，有幾點(diǎn)必須做到：

首先要真正的付出師愛，“愛是教育好學(xué)生的前提”，教育工作就是愛的工作，班主任工作要有愛心，對待形形色色的孩子，大大小小的情況要耐心，處理瑣碎的事物要細(xì)心，做事情要有恒心，總之我們要用真愛去溫暖孩子、感化孩子，直至改變孩子。

其次，要學(xué)會(huì)借助合作的力量，團(tuán)隊(duì)的力量。這股力量的建立，有利于拉近孩子們之間的距離，使孩子們之間建立起友誼的橋梁，使他們不會(huì)再有隔閡和矛盾，能夠以彼此信任的態(tài)度感受彼此帶來的成功與快樂，往往能收到事半功倍的效果。

最后，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都具有自己獨(dú)立的特點(diǎn)，所以我們教育工作者應(yīng)該真正做到因材施教，針對不同實(shí)際情況具體分析解決方法，“一把鑰匙開一把鎖”。只要我們找到了屬于這把鎖的鑰匙，就肯定能打開這把鎖。