王小軍

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；環(huán)保教育；課本內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)；課

外活動(dòng)；環(huán)保法規(guī)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）09—0038—01

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源”。作為化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)從學(xué)生抓起，不失時(shí)機(jī)地寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中。

一、根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)仔細(xì)分析教材，充分挖掘用于環(huán)境教育的素材。一方面，在課堂上教師要用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)化國(guó)情教育，讓學(xué)生了解工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和環(huán)境問(wèn)題。另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，既要讓學(xué)生了解現(xiàn)代工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，又要重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)了“空氣”一節(jié)后介紹“大氣污染”；學(xué)習(xí)了“水”的知識(shí)后介紹“水污染”；學(xué)習(xí)了“碳和碳的氧化物”的知識(shí)后介紹“溫室效應(yīng)”、“低碳生活”；學(xué)習(xí)了“燃料及其利用”的知識(shí)后介紹“酸雨”；學(xué)習(xí)了“化學(xué)肥料”的知識(shí)后，重點(diǎn)介紹施用化肥對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響及對(duì)策。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)將環(huán)保教育融入其中，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則，注意減少污染。

1. 增加藥品回收利用和廢棄物處理的實(shí)驗(yàn)探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多藥品可以回收利用，如“用硝酸銀測(cè)定自來(lái)水中氯離子含量”的實(shí)驗(yàn)中所生成含銀廢液。每次實(shí)驗(yàn)完畢，教師應(yīng)啟示學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)對(duì)廢棄物進(jìn)行處理。

2. 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?，F(xiàn)代信息技術(shù)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)，可以通過(guò)播放視頻來(lái)完成有毒、有害的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高了工作效率，真正實(shí)現(xiàn)了節(jié)約和環(huán)保。

3. 教師要加大微型實(shí)驗(yàn)的研究與應(yīng)用。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是以盡可能少的化學(xué)試劑，盡量小的實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。對(duì)常規(guī)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行微型化改造，對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一系列微型化滴定實(shí)驗(yàn)探索。當(dāng)試劑用量降低到原用量的1/5時(shí)，仍能得到符合常量分析準(zhǔn)確度和精密度要求的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而節(jié)約了實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，同時(shí)大大減少了化學(xué)污染物的排放。

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂是進(jìn)行環(huán)保教育的重要陣地，但課外活動(dòng)的形式可以多種多樣，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以使我們的教育更有效，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的生態(tài)環(huán)境等），讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，去了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策。在公共場(chǎng)所宣傳“低碳生活”相關(guān)知識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)保、綠色、自然、舒適的生活方式。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來(lái)校作講座等多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約電能、節(jié)約水資源、節(jié)約用紙、減少?gòu)U氣排放、垃圾分類處理。面對(duì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：拯救地球、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責(zé)任。良好的生活和工作環(huán)境是人類賴以生存的條件，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

四、學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹(shù)節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日，讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)環(huán)保方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理文化方面的認(rèn)識(shí)。

總之，作為化學(xué)老師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)把環(huán)保知識(shí)教授給學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前環(huán)保的緊迫性，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用自然資源的觀念。

編輯：張昀