張寶春

摘 要：本文以通渭縣中小學(xué)體育發(fā)展為個(gè)案，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育發(fā)展的狀況進(jìn)行全面調(diào)查，探析影響當(dāng)?shù)爻踔畜w育發(fā)展的因素，篩選出當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育發(fā)展的主要制約因素，提出促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育發(fā)展的可行性對(duì)策，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；體育教育；制約因素

體育是教育的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)人全面發(fā)展的主要內(nèi)容和重要手段之一，它可以促進(jìn)人口素質(zhì)的提高。農(nóng)村中小學(xué)體育既是我國(guó)體育的一個(gè)重要組成部分，又能促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。鑒于農(nóng)村教育在我國(guó)教育中所占的地位，農(nóng)村中小學(xué)體育意義重大，它的發(fā)展?fàn)顩r將直接影響我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展，關(guān)系我國(guó)體育、教育發(fā)展的未來(lái)。在此背景下，關(guān)注和研究農(nóng)村中小學(xué)體育具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

以定西市通渭縣30余所中小學(xué)為研究對(duì)象，其中中學(xué)13所，小學(xué)18所。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)圖書(shū)館藏書(shū)以及中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)檢索等途徑，查閱了近年來(lái)關(guān)于農(nóng)村體育教育等方面的20余篇資料，搜集了大量與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)及學(xué)術(shù)論文，為本研究在理論和方法上提供依據(jù)和指導(dǎo)。

（2）觀察法：對(duì)通渭縣30余所中小學(xué)進(jìn)行不同時(shí)期的觀察，為本文找到直接的論據(jù)。

（3）訪談法：通過(guò)與通渭縣農(nóng)村中小學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行交談得知，學(xué)校重視文化課而忽視體育教學(xué)。

二、通渭縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的原因，我縣農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，甚至相當(dāng)一些教師對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平不太高，嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

1.學(xué)校、家長(zhǎng)體育觀念落后

在我縣農(nóng)村，“勞動(dòng)可以代替體育”，“勞動(dòng)即是體育”的思想根深蒂固，阻礙我縣農(nóng)村體育發(fā)展。包括大部分教師在內(nèi)，人們很大程度上仍然把智育放在第一位。社會(huì)和教育部門評(píng)價(jià)一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率，體育及其他活動(dòng)開(kāi)展得再好也無(wú)濟(jì)于事，各學(xué)校間的考試競(jìng)賽成為制約我縣農(nóng)村中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的最大障礙。

2.體育教學(xué)缺少財(cái)政保障

由于教學(xué)觀念的落后，學(xué)校更多地將財(cái)政放在重點(diǎn)學(xué)科上，使體育成為冷門課程，這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）體育教學(xué)實(shí)施落后。多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校擁有較好的塑膠跑道、籃球館，甚至有健身房等相關(guān)的教學(xué)配套實(shí)施，但在我縣農(nóng)村中小學(xué)，泥地跑道一遇到雨雪天，體育教學(xué)就不得不中斷。

（2）師資力量落后。財(cái)政不足，學(xué)校無(wú)法招聘更多的體育教師，甚至都不能保證最基本的教學(xué)需求。在我縣很多農(nóng)村中小學(xué)，由其他代課教師兼任體育教師，教師的體育知識(shí)不夠扎實(shí)、理論水平較低、實(shí)踐能力不夠強(qiáng)，因此，大多數(shù)體育教師的教學(xué)形式單一，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。

（3）學(xué)校體育管理體系的落后。學(xué)校的課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)。由于上述“軟硬件”的限制使學(xué)校體育課堂陷入困境，嚴(yán)重限制了教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)。

三、通渭縣農(nóng)村中小學(xué)體育教育質(zhì)量的發(fā)展對(duì)策

1.端正體育態(tài)度，把學(xué)校體育擺到正確的位置

體育教育能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和道德情操。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在更高層次上，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育教育不僅是增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，而且是改善農(nóng)村生活方式、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，是提高中華民族素質(zhì)的需要，是一項(xiàng)利在國(guó)家、功在千秋的宏偉大業(yè)。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量

通渭縣由教育行政部門調(diào)配教師的方式，不能從根本上解決優(yōu)質(zhì)師資的互動(dòng)與共享。農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作環(huán)境較為艱苦、工作量大，因此福利待遇必須有保證。如評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱、進(jìn)修學(xué)習(xí)等都應(yīng)與其他學(xué)科教師有同等待遇，并給予恰當(dāng)照顧，特別要給予女體育教師特殊照顧。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

本文對(duì)通渭縣中小學(xué)體育發(fā)展較系統(tǒng)深入的研究，以及對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀的多方面調(diào)查，是通渭縣農(nóng)村中小學(xué)體育文獻(xiàn)研究的一個(gè)重要補(bǔ)充；以通渭縣三所農(nóng)村中小學(xué)為個(gè)案進(jìn)行研究，且選取通渭縣學(xué)校體育的一個(gè)中間環(huán)節(jié)研究，對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育發(fā)展有理論依據(jù)和實(shí)踐意義。

2.建議

本文可為當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和體育部門在給農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)和中小學(xué)學(xué)生體育規(guī)劃時(shí)提供參考。由于農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的綜合性和復(fù)雜性，還需進(jìn)一步深入調(diào)查當(dāng)?shù)匦W(xué)、中學(xué)體育及社會(huì)體育發(fā)展的專題研究，才能更加全面了解和把握當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育發(fā)展的總體狀況，才能真正探索出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校體育改革與發(fā)展的框架、思路、模式和具體的對(duì)策，從而探索通渭縣農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展模式。中小學(xué)教育居于教育的中間環(huán)節(jié)，中小學(xué)又是青少年成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”，研究該階段的體育教學(xué)與體育狀況十分必要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的課題之一。