方一凡

2008年9月，我懷著滿腔的熱情來到了鄭州市第八十五中學(xué)。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，面對美麗的校園、可愛的學(xué)生、親切的同事，我暗暗下定決心，一定要將自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，用青春和智慧教育引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)自己的人生價值、社會價值。

沒有想到的是，學(xué)校并沒有安排我進入教學(xué)第一線，而是將我安排在政教處，成為了一名政教員，每天從事著說教學(xué)生、組織活動等工作。面對這樣的安排，我有些迷茫，如果不站在三尺講臺上，如何發(fā)揮我的光與熱呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)戴書記看出了我的心思，在一次談話中問我：“小方，你覺得對于學(xué)生來說什么是第一位的？”我當(dāng)時不假思索地說：“學(xué)習(xí)成績！”戴書記看著我微微一笑，說道：“你再多多觀察，仔細(xì)思考一下，過些日子再給我答案。”

懷揣著這個問題，我開始仔細(xì)觀察起學(xué)校的常態(tài)管理以及政教員的工作。除了正常的教學(xué)外，每天早中晚都有一組值班教師在校門口、校園內(nèi)及學(xué)校周邊維護學(xué)生的安全；每周一的升旗儀式和各項會議中都會強調(diào)安全隱患問題；班會中最常出現(xiàn)的主題是教育學(xué)生如何提高自我保護意識和自救自護能力；每逢春秋傳染病高發(fā)期，每班將會上報晨、午檢及教室消毒殺菌情況；每學(xué)期政教處都會組織不少于兩次的學(xué)生疏散演習(xí)、“小手拉大手”“交通小衛(wèi)士”“安全知識競賽”等活動……

面對這些，我的思想慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是國家發(fā)展的希望所在，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但保證教學(xué)的前提一定是——安全。因為生命只有一次，一次意外傷害可能會給一個學(xué)生以及家庭帶來滅頂之災(zāi)。而由于受知識經(jīng)驗和生理成熟程度的限制，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平還較低，尚處于發(fā)展變化之中，隨時都會有意外事故的發(fā)生。要糾正和填補這些缺陷就需要學(xué)校和教師進行潛移默化的安全教育與細(xì)致管理，通過平時一點一滴的積累、影響，時時處處教育、培養(yǎng)，讓孩子在得到成人保護的同時多了一層自我保護，更重要的是會讓孩子提高危急時刻的自救互助能力。所以我們孔校長說：“安全是教育教學(xué)的重中之重?！?/p>

志存高遠，安全為基。一名稱職的人民教師的價值并非只有在三尺講臺上才能體現(xiàn)；排查隱患、減少摩擦、為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造和諧的綠色安全空間，同樣是教育工作的重要使命。我終于明白了，在學(xué)校的各個崗位上盡職盡責(zé)盡心都是育人，我，也是一名工作在一線的教師，不斷地向?qū)W生傳授著生命安全知識——這一人生最基礎(chǔ)的課程！

（責(zé) 編 流 水）