孜來(lái)布·阿布力米提

摘 要：新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心在于“人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。因此，我們廣大數(shù)學(xué)老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。以新課程理念為依據(jù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，完善交流溝通，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課程

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出要堅(jiān)持深化新課改教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)課程，在鞏固掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。以下是本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)淺探。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以“境”促思

實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍和豐富的情境教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生自主思考，激發(fā)其自主探究的積極性，使教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。情境的創(chuàng)設(shè)要注重方式方法，首先是要有科學(xué)性，高效的情境教學(xué)不是生搬硬套，將固有的情境模式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)中，而是根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容需求，合理預(yù)設(shè)情境氛圍，選取科學(xué)的情境模式，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)情境式教學(xué)的開(kāi)展，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官思維，讓學(xué)生置身情境之中，形成直觀的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐操作能力

小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，實(shí)踐操作活動(dòng)正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)親身參與理論推導(dǎo)的過(guò)程，讓學(xué)生由膚淺的認(rèn)識(shí)到對(duì)本質(zhì)的認(rèn)知，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提高探究實(shí)踐能力。

所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要在教授基礎(chǔ)知識(shí)之外，組織實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多親身參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到充分的鍛煉和提高，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的拼組”時(shí)，為了活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“游戲”活動(dòng)，在課上我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一套七巧板，然后讓學(xué)生自由“游戲”，可以一個(gè)學(xué)生一組，也可以分小組合作。通過(guò)學(xué)生的奇思妙想，碰撞出思維的火花，一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的動(dòng)物圖案和植物圖案逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。我不禁感嘆學(xué)生思維的活躍，通過(guò)親身動(dòng)手操作，學(xué)生對(duì)圖形會(huì)更加敏感，對(duì)各種圖形如三角形、梯形、菱形的特點(diǎn)擁有更深刻的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐過(guò)程也是拓展思維的過(guò)程，讓想象思維和創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展，增強(qiáng)空間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、完善交流溝通和評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

大多數(shù)學(xué)生以教師為榜樣，希望得到教師的肯定和贊賞，因此，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著重要影響。所以，要加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀的表現(xiàn)要給予贊賞和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生相互交流互動(dòng)，可以小組交流，也可以全班互動(dòng)，指導(dǎo)交流技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，提出自己的疑問(wèn)，匯報(bào)自己的探究成果，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

總而言之，新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程，教師要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程，為小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

王麗杰，關(guān)文信.新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施[M].首都師范大學(xué)出版社，2003.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第三小學(xué)）