閔舒
摘 要:創(chuàng)建和諧的班集體,是班級管理的最終目標(biāo)。和諧的班集體可以促進(jìn)幼兒與教師的共同成長,教師與幼兒的和諧互動(dòng),幼兒園與家庭的密切合作。從了解搭檔、關(guān)注孩子、溝通家長、家園活動(dòng)四個(gè)方面闡述了如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。
關(guān)鍵詞:班級管理;和諧;前奏
和諧是一切事物的原則,它們內(nèi)在必須是和諧的,和其他事物的關(guān)系必須是和諧的。而班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目標(biāo)要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)班級幼兒,對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。為此,我們在班級的管理工作中也務(wù)必要體現(xiàn)和諧為本,工作10多年的我也為此不斷地付出,也取得了一些不錯(cuò)的成效。下面,我就來說說一些具體的做法和經(jīng)驗(yàn)吧。
一、前奏——了解搭檔,和諧共生
在幼兒園中的搭班情況,基本每三年都要進(jìn)行一個(gè)大輪回。因此,在剛踏入小班這個(gè)集體中時(shí),三位保教人員可謂是最熟悉的陌生人。為此,熟悉了解班級的搭檔,是和諧班集體的首要任務(wù)。
1.你耕田來我織布
在搭班初期,我們就應(yīng)該坦誠布公地把自己的特長和搭班老師溝通,這樣才能在之后的工作中默契有加。這是最初和諧的建立,是和諧班級的基礎(chǔ)。就像我和胡老師搭班的時(shí)候,雖然之前彼此熟悉,但是沒有同班過,所以剛開始是一個(gè)磨合期。胡老師在音樂方面有特長,因此班級的特色活動(dòng)的計(jì)劃便由她來承擔(dān)。而我則在對處理圖片方面比較有特長。因此,一些區(qū)域材料的制作,一些圖片的應(yīng)用等等都由我來承擔(dān)。因此,我們倆建立了很好的合作關(guān)系。
2.我挑水來你澆園
平時(shí)兩個(gè)人帶班雖然是分上午下午班,但是在完成班級資料時(shí),我們總是不分你我,誰有時(shí)間,誰就多做一些。比如,像一些網(wǎng)上的活動(dòng)花絮上傳,不管是誰拍攝的活動(dòng),我們倆總能及時(shí)處理上傳。因此,每月我們的活動(dòng)花絮條目總是在全園中名列前茅。另外,在一些家園活動(dòng)、家長園地以及安全活動(dòng)等等每月的資料,我們也總是分工不分家,雖然我們倆做事的速度比較慢,但是我們也能保質(zhì)保量、如期地完成。
3.眾人劃槳開大船
我們?nèi)齻€(gè)從小班開始搭班,當(dāng)時(shí)是幼兒園里平均年齡最小的一個(gè)組合。可能也正因?yàn)槿绱?,三個(gè)人的年齡相差無幾,溝通起來就特別順暢。這也是和諧班集體不可或缺的一個(gè)因素。平時(shí)保育老師是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,管理好自然角、負(fù)責(zé)好數(shù)學(xué)活動(dòng)的作業(yè)批改等等,在一日活動(dòng)中很好地助了我們一臂之力。因此,我們在工作中更能放手地、大膽地去做,所謂三人合力開動(dòng)了三班這艘大船。
二、主歌——關(guān)注孩子,和諧共通
愛是教育的靈魂,教師是愛的使者,如果沒有愛,我們就不可能去傾注我們的精力來澆灌這些幼小的花朵。要建立教師與幼兒間的和諧首先必須熱愛、尊重幼兒。我們要學(xué)會并善于向幼兒表達(dá)愛,同時(shí)又要把自己看作是孩子們的伙伴,放下架子,以自己的童心、童趣、童情與幼兒相互伴隨。
1.每天贊美多一點(diǎn)
對于幼兒來說,能得到老師的贊美,就如同吃到了一顆甜甜的糖。所以,面對幼兒,教師要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn),這是一種最簡單的愛的表達(dá)方式。比如:“晨晨你真棒!你會自己穿脫衣服了!”“宇杰的小手可真能干,你捏的恐龍真好看?!苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天甚至是幾天的良好情緒,還能增強(qiáng)他們的自信心。
2.每天微笑多一點(diǎn)
微笑著迎接每一位來園的孩子,美好的一天又開始了。老師的微笑是鼓勵(lì),是贊許,是寬容。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,老師的微笑就有了神奇的力量,可以增加他們的信心,幫助他們克服困難;當(dāng)孩子獲得成功、做了好事時(shí),老師的微笑使他覺得獲得了老師的認(rèn)同,會特別高興;當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí),老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。
3.每天呵護(hù)多一點(diǎn)
我們面對的是年齡很小的孩子,因此在工作中若能注意觀察孩子,主動(dòng)接近孩子,了解他們的實(shí)際情況,并給予及時(shí)的幫助,就能消除孩子的緊張情緒,讓孩子對教師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。就拿剛?cè)雸@的孩子來說:他們剛來幼兒園不會穿衣、穿鞋,我們就幫助他們來穿;午睡起床后,給孩子梳辮子;上完廁所后,幫他們把衣褲塞好等等。這些瑣碎而繁雜的細(xì)節(jié)照顧,最能讓孩子體驗(yàn)到教師慈母般的愛。
三、副歌——溝通家長,和諧共贏
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“家庭是幼兒園主要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的支持和主動(dòng)參與,幫助教師提高教育能力?!奔覉@共育是大教育觀,是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵,也是當(dāng)今改革與發(fā)展的趨勢,因此,我們要提高家長工作的實(shí)效性,達(dá)到家園教育的和諧與統(tǒng)一。那如何來獲得這樣的和諧呢,我覺得要注意以下幾點(diǎn):
1.尊重與配合
家園共育的特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字,即幼兒園與家庭、教師與家長相互配合,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師和家長是教育伙伴,也是教育孩子的主體。家庭、幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境,所以幼兒園與家庭、教師與家長要雙向互動(dòng),既要幫助家長提高科學(xué)育兒的水平,同時(shí)也請家長積極參與幼兒園的教育和管理。因此,互相尊重是建立和保持良好關(guān)系的重要前提。
2.平等與溝通
作為教師,不要以教育行家自居,或者在與家長的交流中使用過多的專業(yè)術(shù)語,給人以高高在上的感覺,所以,我們說話要看對象,讓人一聽就懂才能達(dá)到溝通的目的。此外,我們做老師的不但要會說,而且還要會傾聽,雙方隨時(shí)互通信息、交流看法。教師更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要,靈活機(jī)動(dòng)地創(chuàng)造新的方法,既要面向全體家長,又要有所側(cè)重,共同研究配合教育的方法,才能取得共識,實(shí)現(xiàn)共同教育、促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。
3.評判與共識
作為教師,不要去評判家長的對與錯(cuò),因?yàn)榻逃且粋€(gè)十分復(fù)雜的過程。目前,幼兒家庭教育問題較多,不少家長在對子女的教育上存在著注重知識技能,忽視品德、個(gè)性、行為習(xí)慣的培養(yǎng),溺愛、嬌寵、過度保護(hù)、包辦代替等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。作為老師與家長,由于所處的位置不同,他們不可能在所有的問題上都具有同樣的看法,并非所有的事情都能用黑白、對錯(cuò)來評判,大多數(shù)都屬于見仁見智的個(gè)人理解問題。
四、橋段——家園活動(dòng),和諧共享
一個(gè)和諧的班集體并不是能用三言兩語展現(xiàn)出來的。因此,幼兒園要經(jīng)常舉行各種各樣的活動(dòng),如一些富有節(jié)日特色的活動(dòng),我園的4大節(jié)日等等就能很好地將一個(gè)和諧的班集體展現(xiàn)在大家的面前。在這樣的一些大活動(dòng)中,雖然我們老師會付出加倍的辛苦,但是我們覺得幼兒快樂,自己也就很快樂了。
1.日常節(jié)日活動(dòng)
幼兒園平時(shí)的活動(dòng)除了園部的四大傳統(tǒng)節(jié)日,還有一些根據(jù)節(jié)日來進(jìn)行的活動(dòng)。比如,三八婦女節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)活動(dòng)等等,不僅邀請了父母參加,連爺爺奶奶也經(jīng)常會有出席的機(jī)會。每次活動(dòng),家長們還有機(jī)會參加到我們的一些游戲環(huán)節(jié)中,親子同樂、回味童年等等,讓家長們在幼兒園中再次綻放童年之心,再次回味無限的童年時(shí)光。
2.家長開放活動(dòng)
幼兒在園的一些表現(xiàn)我們雖然以大量的照片呈現(xiàn)在班級網(wǎng)頁上,但是家長們還是覺得不過癮。因此,每學(xué)期一次的家長開放日就應(yīng)運(yùn)而生了,這是能真實(shí)地看到我們一個(gè)和諧班集體的最好時(shí)間。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)無一不需要我們?nèi)焕蠋煹呐浜?,?dāng)然也離不開孩子和我們之間的默契,我們彼此之間有時(shí)只要一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神就足矣,不需要太多的言語。
3.畢業(yè)匯報(bào)演出
每次送走一屆大班都是以畢業(yè)匯報(bào)演出為終的。這個(gè)看似幾個(gè)節(jié)目的時(shí)間里我們卻付出了無數(shù)的汗水。猶記得在上一屆大班畢業(yè)典禮時(shí),家長們給了我們大力的支持,三位家長主動(dòng)為我們準(zhǔn)備的面包車,負(fù)責(zé)所有孩子表演的接送。畢業(yè)典禮中我們也為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)適合孩子自身的節(jié)目,孩子們都是興奮地為大家表演著,家長們也給了我們很多的贊嘆:“你們老師真是不容易啊!”“辛苦了!”聽著家長們肯定的話語,我們感到無比的欣慰。
在班級的管理中,要求班內(nèi)老師要有一顆敏銳而細(xì)致的心,洞察一切小事,處理好方方面面的關(guān)系,集教師、家長的一切智慧和力量,切實(shí)為教師、為幼兒、為家長營造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。