閔舒

摘 要：創(chuàng)建和諧的班集體，是班級(jí)管理的最終目標(biāo)。和諧的班集體可以促進(jìn)幼兒與教師的共同成長(zhǎng)，教師與幼兒的和諧互動(dòng)，幼兒園與家庭的密切合作。從了解搭檔、關(guān)注孩子、溝通家長(zhǎng)、家園活動(dòng)四個(gè)方面闡述了如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；和諧；前奏

和諧是一切事物的原則，它們內(nèi)在必須是和諧的，和其他事物的關(guān)系必須是和諧的。而班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目標(biāo)要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)幼兒，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。為此，我們?cè)诎嗉?jí)的管理工作中也務(wù)必要體現(xiàn)和諧為本，工作10多年的我也為此不斷地付出，也取得了一些不錯(cuò)的成效。下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)一些具體的做法和經(jīng)驗(yàn)吧。

一、前奏——了解搭檔，和諧共生

在幼兒園中的搭班情況，基本每三年都要進(jìn)行一個(gè)大輪回。因此，在剛踏入小班這個(gè)集體中時(shí)，三位保教人員可謂是最熟悉的陌生人。為此，熟悉了解班級(jí)的搭檔，是和諧班集體的首要任務(wù)。

1.你耕田來(lái)我織布

在搭班初期，我們就應(yīng)該坦誠(chéng)布公地把自己的特長(zhǎng)和搭班老師溝通，這樣才能在之后的工作中默契有加。這是最初和諧的建立，是和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。就像我和胡老師搭班的時(shí)候，雖然之前彼此熟悉，但是沒(méi)有同班過(guò)，所以剛開(kāi)始是一個(gè)磨合期。胡老師在音樂(lè)方面有特長(zhǎng)，因此班級(jí)的特色活動(dòng)的計(jì)劃便由她來(lái)承擔(dān)。而我則在對(duì)處理圖片方面比較有特長(zhǎng)。因此，一些區(qū)域材料的制作，一些圖片的應(yīng)用等等都由我來(lái)承擔(dān)。因此，我們倆建立了很好的合作關(guān)系。

2.我挑水來(lái)你澆園

平時(shí)兩個(gè)人帶班雖然是分上午下午班，但是在完成班級(jí)資料時(shí)，我們總是不分你我，誰(shuí)有時(shí)間，誰(shuí)就多做一些。比如，像一些網(wǎng)上的活動(dòng)花絮上傳，不管是誰(shuí)拍攝的活動(dòng)，我們倆總能及時(shí)處理上傳。因此，每月我們的活動(dòng)花絮條目總是在全園中名列前茅。另外，在一些家園活動(dòng)、家長(zhǎng)園地以及安全活動(dòng)等等每月的資料，我們也總是分工不分家，雖然我們倆做事的速度比較慢，但是我們也能保質(zhì)保量、如期地完成。

3.眾人劃槳開(kāi)大船

我們?nèi)齻€(gè)從小班開(kāi)始搭班，當(dāng)時(shí)是幼兒園里平均年齡最小的一個(gè)組合?？赡芤舱?yàn)槿绱?，三個(gè)人的年齡相差無(wú)幾，溝通起來(lái)就特別順暢。這也是和諧班集體不可或缺的一個(gè)因素。平時(shí)保育老師是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，管理好自然角、負(fù)責(zé)好數(shù)學(xué)活動(dòng)的作業(yè)批改等等，在一日活動(dòng)中很好地助了我們一臂之力。因此，我們?cè)诠ぷ髦懈芊攀值亍⒋竽懙厝プ?，所謂三人合力開(kāi)動(dòng)了三班這艘大船。

二、主歌——關(guān)注孩子，和諧共通

愛(ài)是教育的靈魂，教師是愛(ài)的使者，如果沒(méi)有愛(ài)，我們就不可能去傾注我們的精力來(lái)澆灌這些幼小的花朵。要建立教師與幼兒間的和諧首先必須熱愛(ài)、尊重幼兒。我們要學(xué)會(huì)并善于向幼兒表達(dá)愛(ài)，同時(shí)又要把自己看作是孩子們的伙伴，放下架子，以自己的童心、童趣、童情與幼兒相互伴隨。

1.每天贊美多一點(diǎn)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能得到老師的贊美，就如同吃到了一顆甜甜的糖。所以，面對(duì)幼兒，教師要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定并贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式。比如：“晨晨你真棒！你會(huì)自己穿脫衣服了！”“宇杰的小手可真能干，你捏的恐龍真好看?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天甚至是幾天的良好情緒，還能增強(qiáng)他們的自信心。

2.每天微笑多一點(diǎn)

微笑著迎接每一位來(lái)園的孩子，美好的一天又開(kāi)始了。老師的微笑是鼓勵(lì)，是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，老師的微笑就有了神奇的力量，可以增加他們的信心，幫助他們克服困難；當(dāng)孩子獲得成功、做了好事時(shí)，老師的微笑使他覺(jué)得獲得了老師的認(rèn)同，會(huì)特別高興；當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

3.每天呵護(hù)多一點(diǎn)

我們面對(duì)的是年齡很小的孩子，因此在工作中若能注意觀察孩子，主動(dòng)接近孩子，了解他們的實(shí)際情況，并給予及時(shí)的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。就拿剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)：他們剛來(lái)幼兒園不會(huì)穿衣、穿鞋，我們就幫助他們來(lái)穿；午睡起床后，給孩子梳辮子；上完廁所后，幫他們把衣褲塞好等等。這些瑣碎而繁雜的細(xì)節(jié)照顧，最能讓孩子體驗(yàn)到教師慈母般的愛(ài)。

三、副歌——溝通家長(zhǎng)，和諧共贏

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園主要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和主動(dòng)參與，幫助教師提高教育能力。”家園共育是大教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的趨勢(shì)，因此，我們要提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，達(dá)到家園教育的和諧與統(tǒng)一。那如何來(lái)獲得這樣的和諧呢，我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：

1.尊重與配合

家園共育的特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)相互配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師和家長(zhǎng)是教育伙伴，也是教育孩子的主體。家庭、幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，所以幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)要雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒的水平，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的教育和管理。因此，互相尊重是建立和保持良好關(guān)系的重要前提。

2.平等與溝通

作為教師，不要以教育行家自居，或者在與家長(zhǎng)的交流中使用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，給人以高高在上的感覺(jué)，所以，我們說(shuō)話要看對(duì)象，讓人一聽(tīng)就懂才能達(dá)到溝通的目的。此外，我們做老師的不但要會(huì)說(shuō)，而且還要會(huì)傾聽(tīng)，雙方隨時(shí)互通信息、交流看法。教師更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，靈活機(jī)動(dòng)地創(chuàng)造新的方法，既要面向全體家長(zhǎng)，又要有所側(cè)重，共同研究配合教育的方法，才能取得共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同教育、促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。

3.評(píng)判與共識(shí)

作為教師，不要去評(píng)判家長(zhǎng)的對(duì)與錯(cuò)，因?yàn)榻逃且粋€(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程。目前，幼兒家庭教育問(wèn)題較多，不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上存在著注重知識(shí)技能，忽視品德、個(gè)性、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛(ài)、嬌寵、過(guò)度保護(hù)、包辦代替等現(xiàn)象非常嚴(yán)重。作為老師與家長(zhǎng)，由于所處的位置不同，他們不可能在所有的問(wèn)題上都具有同樣的看法，并非所有的事情都能用黑白、對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，大多數(shù)都屬于見(jiàn)仁見(jiàn)智的個(gè)人理解問(wèn)題。

四、橋段——家園活動(dòng)，和諧共享

一個(gè)和諧的班集體并不是能用三言兩語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)的。因此，幼兒園要經(jīng)常舉行各種各樣的活動(dòng)，如一些富有節(jié)日特色的活動(dòng)，我園的4大節(jié)日等等就能很好地將一個(gè)和諧的班集體展現(xiàn)在大家的面前。在這樣的一些大活動(dòng)中，雖然我們老師會(huì)付出加倍的辛苦，但是我們覺(jué)得幼兒快樂(lè)，自己也就很快樂(lè)了。

1.日常節(jié)日活動(dòng)

幼兒園平時(shí)的活動(dòng)除了園部的四大傳統(tǒng)節(jié)日，還有一些根據(jù)節(jié)日來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)。比如，三八婦女節(jié)、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)等等，不僅邀請(qǐng)了父母參加，連爺爺奶奶也經(jīng)常會(huì)有出席的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)，家長(zhǎng)們還有機(jī)會(huì)參加到我們的一些游戲環(huán)節(jié)中，親子同樂(lè)、回味童年等等，讓家長(zhǎng)們?cè)谟變簣@中再次綻放童年之心，再次回味無(wú)限的童年時(shí)光。

2.家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)

幼兒在園的一些表現(xiàn)我們雖然以大量的照片呈現(xiàn)在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，但是家長(zhǎng)們還是覺(jué)得不過(guò)癮。因此，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日就應(yīng)運(yùn)而生了，這是能真實(shí)地看到我們一個(gè)和諧班集體的最好時(shí)間。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)無(wú)一不需要我們?nèi)焕蠋煹呐浜?，?dāng)然也離不開(kāi)孩子和我們之間的默契，我們彼此之間有時(shí)只要一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神就足矣，不需要太多的言語(yǔ)。

3.畢業(yè)匯報(bào)演出

每次送走一屆大班都是以畢業(yè)匯報(bào)演出為終的。這個(gè)看似幾個(gè)節(jié)目的時(shí)間里我們卻付出了無(wú)數(shù)的汗水。猶記得在上一屆大班畢業(yè)典禮時(shí)，家長(zhǎng)們給了我們大力的支持，三位家長(zhǎng)主動(dòng)為我們準(zhǔn)備的面包車，負(fù)責(zé)所有孩子表演的接送。畢業(yè)典禮中我們也為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)適合孩子自身的節(jié)目，孩子們都是興奮地為大家表演著，家長(zhǎng)們也給了我們很多的贊嘆：“你們老師真是不容易?。　薄靶量嗔?！”聽(tīng)著家長(zhǎng)們肯定的話語(yǔ)，我們感到無(wú)比的欣慰。

在班級(jí)的管理中，要求班內(nèi)老師要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長(zhǎng)的一切智慧和力量，切實(shí)為教師、為幼兒、為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。