葉景龍

摘 要：興趣是最好的老師。能否提高學生的興趣，對老師來說很重要。本文從老師、學生的主觀和客觀兩方面出發(fā)，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，從學生心理、教師自身、尊重學生個性和正面教育等幾個方面具體闡述了怎樣提高學生學習興趣。

關鍵詞：激發(fā)興趣 表揚與尊重 正面教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0015-01

興趣是最好的老師。學生能否積極主動地學習，興趣非常重要。影響學生學習興趣的因素大致有這些：學生自身因素，科任教師的因素和環(huán)境因素。學生對某學科有無興趣，直接影響到教學效果，而學生對該學科的興趣很需要教師有意識地主動去培養(yǎng)。那么，在新課程標準下，教師如何來激發(fā)學生的學習興趣呢？

首先，應該明確學生的心理特點，認識能力和認識規(guī)律。我們應對學生講清楚，該學科知識對未來生活，對國家民族建設多方面的重要性。以此來激發(fā)他們的直接興趣和強烈的責任感。同時，要深挖教材中的心理教育因素，通過學科美的展示，去激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓學生積極參與主動質(zhì)疑，深入鉆研?？梢岳眯陆滩睦锏纳拭利?，內(nèi)容豐富的插圖去創(chuàng)設課堂情境，從充滿實際生活的氣息中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在教師的引導下去分析問題，最后愉悅地解決問題。教師應結(jié)合教學內(nèi)容充分運用插圖進行教學，從而變抽象為直觀。當然，學生的智力有高有低存在個性差異，為了使優(yōu)秀的學生有施展才能和鍛煉的機會，新教材在每篇文章后面都設計了很多獨特的思考題，這些題形式新穎，內(nèi)容生動形象，是課文內(nèi)知識的延伸，有著發(fā)展學生想象力和鍛煉思維能力及激發(fā)學生學習興趣的極大作用。同時，教學中教師還可以利用多媒體進行教學，讓學生的視野更廣闊，接觸的知識面更大，從而使學生的學習積極性提高。

其次，作為教師，要不斷地學習，努力提高各方面素質(zhì)，以贏得學生的擁護和愛戴。“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個知識豐富的教師是一定會受到學生歡迎的，因此，教師要不斷地去學習，提高業(yè)務素質(zhì)，學習先進的教學方法。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學習。同時，教師要注意自己的形象，以身作則，給學生以表率作用。教師要學會公正，學會寬容，學會幽默。教師上課要語言幽默風趣，亦莊亦諧，在上課時可以適當講以些有趣的故事，通過故事教給他們做人的道理，使他們在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中得到啟發(fā)，受到教育，慢慢提高自己在思想學習各方面的素質(zhì)。教師的態(tài)度要和藹可親，學會交流，讓學生能親近你。老師要放下架子，把學生放在心上。對待學生犯的小錯誤上有時要懂得適當?shù)膶捜?。努力做學生喜歡的良師益友。另外，教師還要充分發(fā)揮自己的特長，去吸引學生，讓學生領略你的魅力。學生喜歡你了，自然而然，他們對你的課也就來興趣了。教師既是學生的良師又是他們的益友，如果你做到了這一點，你就和他們真正打成一片了。如果學生總是盼望著上你的課，說明他們已經(jīng)對這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，在學習上必定有很好的收獲。

再次，在教學中還應當適時給予學生表揚。新課標提倡多給予學生鼓勵和表揚。教師對學生的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的表揚，在學生的教育中是十分重要的。表揚是教師對學生過去和現(xiàn)在所取得的成績做出的肯定評價。在教學中，適時適當?shù)剡\用表揚技巧，可以調(diào)動學生學習的積極性，能增強自尊心，樹立自信心，能激勵先進，鞭策后進，促進每一個學生在不同水平上的發(fā)展，是學生健康成長的催化劑。但表揚也要講究技巧和策略，要考慮時間、地點，應公允、淳厚，恰到好處；表揚的語言應該是真誠、熱情、新鮮，并且富有魅力，否則不但效果不好，還可能傷害學生。針對學生身上存在的優(yōu)點、長處，給予恰如其分的評價，可以使學生心中充滿愉悅的快感，更加謹慎對待自己的言行，加強自己學習品格、思想品格的良性培養(yǎng)，以求做得更好。

最后，要想使學生持續(xù)保持濃厚的學習興趣，還要在教學中充分尊重學生。在實際教學中，如果總是要求學生讀同一本書，寫同樣的文章，做同樣難度的作業(yè)。那么，許多有天賦的學生就會被埋沒。久而久之，這一部分有天賦的學生就會失去興趣。因為幾十個學生中，他們的興趣、愛好不同，因此，要真正做到因材施教十分不易。咋辦呢？

尊重學生的個性。當今社會提倡以人為本。我們所處的是一個個性張揚的時代。新課標已明確指出，學生是學習的主體，教師在教學中起引導作用。尤其是語文課，它是一門工具性、人文性的課程、是一門綜合性、實踐性強的課程。教師在實際教學中要充分發(fā)揮教師、學生雙方的主動性和創(chuàng)造性作用，充分重視和尊重學生的個性，努力體現(xiàn)教師為輔，學生為主的理念。在語文具體教學中，要讓學生有實踐的機會，充分尊重學生的生活體驗。時代不同，所接觸的事物不同，生活的環(huán)境不同，使學生會有自己的生活體驗，會有不同的看法。因此，教師要理解和認識學生本身的體驗，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關注每一個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發(fā)展。這樣，才能調(diào)動學生的積極主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學習興趣。

尊重學生的人格，以正面教育為主。新修訂的語文新課標，特別強調(diào)要尊重學生的人格尊嚴。俗話說得好：“人要臉，樹要皮”，學生是有自尊的。學生正處于身心發(fā)展時期，他們也有爭強好勝的心理。任何過激的言行都容易影響他們的情緒，甚至極大地損害他們的自尊。我們在教學中應當堅持積極暗示，正面教育為主。給他們創(chuàng)設一個輕松、愉悅的環(huán)境，讓學生們帶著樂觀、輕松、陽光、專注的心境去學習。在實際教學中，教師不能歧視差生，更不能用語言或肢體去侮辱學生。特別注意不要驅(qū)趕差生或調(diào)皮搗蛋的學生，也不要輕易向家長告狀，或是體罰學生。因為這樣容易加深師生矛盾，甚至是學生產(chǎn)生逆反心理。這對學生的學習興趣的培養(yǎng)是有害無益的。試想，一個經(jīng)常受到侮辱和打擊的學生，他還有學習的興趣嗎？他還敢舉手嗎？更重要的是他還會聽你的，尊重你嗎？所以，在教學中，教師要注意自己的語言和行為，學會控制自己的情緒。主動去接近他們，進行正面引導。對差生要耐心講解、細心輔導；對調(diào)皮的學生要動之以情，曉之以理，用溫情，用愛心去感化他，不拋棄，不放棄，持之以恒，充分尊重他們的人格，在學習和生活上要多關心他們，為他們提供力所能及的幫助，就一定會有改觀。要知道，焐久了，石頭也會熱的。

總之，對學生的學習興趣的培養(yǎng)很重要。在新課標改革的形勢下，要激發(fā)學生的學習興趣，就需要我們教師多用一份精力，多一份耐心，多一份愛心去關心、教育、引導學生。相信，努力就有收獲，用心才有回報！

參考文獻

[1] 人教版小學語文新課程標準[S].