蘇偉

摘 要： 本文通過對隊列練習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展的分析，論述了隊列練習(xí)不僅能夠增強學(xué)生的組織性、紀律性和集體主義精神，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和堅強的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 隊列練習(xí) 教學(xué)方法

在目前的體育教學(xué)中，體育課的隊列練習(xí)雖然受到各級教育部門的重視，某些學(xué)校通過抓隊列練習(xí)教學(xué)，確實取得顯著的效果，但由于“快樂體育”理念的提出，隊列隊形練習(xí)失去應(yīng)有的地位。在教學(xué)中，某些教師過于頻繁地使用隊列練習(xí)，使課堂教學(xué)內(nèi)容主次不明；某些老師為了懲罰學(xué)生的某些過錯，把隊列練習(xí)作為懲罰學(xué)生的手段，讓學(xué)生不停地齊步走或跑步走，使隊列練習(xí)變成懲罰學(xué)生的工具。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列練習(xí)，在實施中卻有被錯用的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊列練習(xí)素質(zhì)下降，一定程度地影響到教學(xué)質(zhì)量。究其原因，就是因為隊列練習(xí)太過枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，我們必須認清隊列教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊列練習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.體育教學(xué)中隊列練習(xí)的現(xiàn)狀

在目前的體育教學(xué)中，由于“快樂體育”理念的提出，隊列練習(xí)已經(jīng)失去其應(yīng)有的地位。在教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發(fā)，安排一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生鍛煉的積極性。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列的練習(xí)，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊列練習(xí)素質(zhì)下降，一定程度地影響到教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，某些老師為了懲罰學(xué)生的某些過錯，把隊列練習(xí)作為懲罰學(xué)生的手段，讓學(xué)生不停地齊步走或跑步走，使隊列練習(xí)變成懲罰學(xué)生的工具。

同時，在對隊列練習(xí)的內(nèi)容設(shè)置的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認為隊列練習(xí)沒有學(xué)習(xí)價值、枯燥無味、死板、約束人、得不到自由。教師為了符合大綱規(guī)定的要求，必須多次重復(fù)練習(xí)，有時甚至把隊列練習(xí)作為整頓課堂紀律的手段，導(dǎo)致堂堂體育課都要進行隊列練習(xí)，甚至用半堂課強化課堂紀律。

造成這種情況的根本原因在于教師的教育思想和教育理念沒有更新。隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，教育理念發(fā)生很大的變化，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。體育教學(xué)課堂應(yīng)該改變隊列練習(xí)的性質(zhì)、開展形式，讓學(xué)生積極主動地進行隊列練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性、集體主義精神等。

2.隊列練習(xí)在體育教學(xué)中的運用

2.1妙用隊列隊形，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做等，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。當學(xué)生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形，避免學(xué)生對四列橫隊做操產(chǎn)生單調(diào)枯燥感。學(xué)生做操的積極性明顯提高，保證做操的質(zhì)量，豐富準備活動內(nèi)容，給準備活動注入活力，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。

2.2熟用隊列隊形，提高時間的利用率。

隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它像一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條有理性。在體育教學(xué)中，準備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運用。針對這種情況，我們在平時的教學(xué)中認真搞好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原等練習(xí)等，使學(xué)生較熟練掌握這些隊形的變換技能，在今后的教學(xué)中，教師只要發(fā)出所需的口令就能迅速變換隊形，使隊伍調(diào)動做到省時、合理，提高時間的利用率，相應(yīng)地增加學(xué)生的練習(xí)時間。因此，隊列變換運用科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能否合理運用時間。

2.3善用隊列隊形，培養(yǎng)學(xué)生的意志。

在體育課堂教學(xué)過程中，隊列隊形練習(xí)的主要形式是操練，其主要意義就是教育。因此，要使隊列練習(xí)成為體育教學(xué)的有機組合部分，就必須重視在集體活動中的教育作用。要讓學(xué)生知道必要的磨煉、忍耐和自由限制，是人社會化的素質(zhì)要求。要把操練和教育、要求和啟發(fā)、痛苦和快樂很好地結(jié)合起來，把隊列練習(xí)作為行為規(guī)范和集體適應(yīng)能力的教育對待，這樣就可以避免脫離本質(zhì)的隊列練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)揮德育教育的作用。

2.4巧用隊列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

要讓學(xué)生喜歡隊列練習(xí)，就必須挖掘集體活動中的美感體驗因素。例如：在校運動的開幕式活動，或是大型集體活動時，組織會操比賽、小型團體操比賽等，就能使枯燥的隊列練習(xí)變成具有美感的集體活動。另外，隊列練習(xí)的內(nèi)容和形式很多，我們要學(xué)會創(chuàng)新，把各個動作、節(jié)奏、圖案等有機地結(jié)合起來，形成豐富多彩的隊列教材，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，讓學(xué)生不反感，反而喜歡隊列練習(xí)。

3.結(jié)語

隊列練習(xí)是體育教學(xué)的傳統(tǒng)教材，也是不受學(xué)生歡迎的教材。由于過去我們對隊列隊形練習(xí)的理解不當或是教法不當，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，出現(xiàn)了學(xué)生厭倦隊列練習(xí)、教師濫用隊列練習(xí)的現(xiàn)象。我們應(yīng)該認識到隊列練習(xí)是一種好活動，應(yīng)該讓學(xué)生通過隊列練習(xí)，學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動的技能；讓學(xué)生在自由受到限制的條件下，學(xué)會忍耐，提高自律能力；培養(yǎng)學(xué)生威嚴和神圣的氣勢；培養(yǎng)學(xué)生欣賞和體驗隊列的美感，這些都是很有意義的。因此，我們要研究隊列練習(xí)的教材和教法，把這一活動上好、上到位，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]毛振明賴天德.論體育教學(xué)中的隊列練習(xí)[J].課程教學(xué)改革研究，2006（3）.

[2]馬林.試析隊列隊形在體育教學(xué)中的意義及教學(xué)方法[J].讀與寫雜志，2009（11）.