趙朝鋒

【摘要】在轉(zhuǎn)型期，一所高校學(xué)生管理工作面臨的問題與困難會更多。文中針對轉(zhuǎn)型期高職院校學(xué)生管理工作中存在的學(xué)生思想行為特征問題進(jìn)行剖析，并提出學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的相應(yīng)的對策，以求達(dá)到提高學(xué)生管理工作的效率的目的。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型期 學(xué)生管理工作 自我管理 高職院校

【中圖分類號】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0235-01

引言

在一所高等院校的轉(zhuǎn)型期，特別是高職院校，面對著剛從中專類學(xué)校升格而成，這既是學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇期，也是學(xué)校的困難期。學(xué)生管理工作肯定會存在著許許多多的問題，傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中的觀念、體制和方法已難以適應(yīng)學(xué)生的要求，這就需要學(xué)生管理工作者轉(zhuǎn)變思想觀念、方式方法，提高自己的能力。

1.轉(zhuǎn)型期高校學(xué)生的思想行為特征

1.1 自我嚴(yán)重，集體觀念落后

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得的成就，促進(jìn)了人民思想文化事業(yè)出現(xiàn)了空前的繁榮。因此，既增強(qiáng)了人民的自信心，也很大程度地激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生自尊自強(qiáng)的信心，強(qiáng)化了大學(xué)生在人群中的主體意識——重視自我，崇拜自我，追求自我。在這個過程中，一些大學(xué)生以自我為中心，不顧他人和集體的榮譽(yù)與得失，造成集體觀念淡薄。

1.2 人生目標(biāo)繁多，能力有待提高

今天的大學(xué)生生活在一個充滿競爭、缺乏人文關(guān)懷的社會環(huán)境中，隨著學(xué)生的主體意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生在心中都為自己定下了人生目標(biāo)，但是，當(dāng)他們參與其中時突然發(fā)現(xiàn)能力的不足。隨之便重新定下目標(biāo)，并不去努力提高自己的能力。

1.3 態(tài)度積極，責(zé)任意識較弱

生活在這個競爭激烈、社會開放的時代，大學(xué)生也已充分認(rèn)識到時代特點(diǎn)和對個人的要求，有著很好的生活、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，能夠很好地參與進(jìn)去，但是他們并不明確這個時代給予的責(zé)任，以及如何去履行責(zé)任。

2.轉(zhuǎn)型期學(xué)生管理的方式方法的特征

2.1 轉(zhuǎn)型期學(xué)生管理方法的滯后

在轉(zhuǎn)型期，由中專升格為大專院校，學(xué)生管理工作存在著兩難的情況，既不能延續(xù)中專的封閉式管理，也不能采用本科甚至重點(diǎn)大學(xué)完全開放式的管理。繼續(xù)沿用中專式的管理，學(xué)生反感，存在逆反心理。反之，采用本科甚至重點(diǎn)大學(xué)的管理，又因為學(xué)生素質(zhì)的差異，自覺性較差，自制力較弱等，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂局面。

2.2 轉(zhuǎn)型期思想教育工作場地與人員的缺乏

由于專職學(xué)生工作者（輔導(dǎo)員）按學(xué)生比例配備仍存在不足，造成一人要擔(dān)任多項工作，學(xué)院各個部門的行政工作都涉及，很難有足夠時間專注學(xué)生的政治思想教育工作。而且現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)任務(wù)又必須完成，因此，教室比較緊張，也就造成很難尋找到思想教育的工作場地。這樣，對于學(xué)生的思想教育成果也可見一斑。

3.轉(zhuǎn)型期高校學(xué)生管理工作模式的重構(gòu)

3.1 構(gòu)造學(xué)生自我目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生自我個性特點(diǎn)

現(xiàn)在大學(xué)生自我個性需求意識的增強(qiáng)，因此，要重視學(xué)生的個性發(fā)展。特別是要發(fā)揮大學(xué)生自我管理能力這個個性特點(diǎn)，首先要幫助學(xué)生建立人生目標(biāo)：一是短期在校期間的目標(biāo)。例如，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績較薄弱，就要確定在校所需的知識與技能考核的完成的目標(biāo)。二是在畢業(yè)后樹立一個中期目標(biāo)。例如，在畢業(yè)后三到五年，取得何種職稱及技術(shù)等級。三是樹立一個為之奮斗終身的目標(biāo)。其次，在短期目標(biāo)實現(xiàn)過程中，要讓學(xué)生逐步提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，處理問題的能力。最后，在確定目標(biāo)后的一段時間，要學(xué)生對自己進(jìn)行一個小結(jié)。這樣，就可以使學(xué)生在有限的在校學(xué)習(xí)期間內(nèi)最大限度地提高自我能力——自我教育，自我管理，自我服務(wù)。

3.2 運(yùn)用榜樣的力量，轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極態(tài)度

發(fā)現(xiàn)學(xué)生身旁點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動人的事，發(fā)現(xiàn)那些把其他同學(xué)感動的人，宣傳他，鼓勵他，更要支持他！以人為本，以學(xué)生為本，讓關(guān)愛在校園漫步，讓人的價值在校園升華。

3.3 構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生交流溝通的電子信息平臺

電子信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的時間開始增長，這就要求輔導(dǎo)員與學(xué)生交流溝通不再是面對面，而是在網(wǎng)絡(luò)世界！為了彌補(bǔ)這種缺陷，就要構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的這種電子信息平臺，以便更好地進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的動態(tài)，進(jìn)行思想教育工作。

4.小結(jié)

轉(zhuǎn)型期高校的學(xué)生管理工作問題有很多，但是，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)，定能為轉(zhuǎn)型期高校的順利過渡貢獻(xiàn)力量。

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