武續(xù)平

作為一名課改一線(xiàn)的教師，我在教學(xué)工作中，深刻地認(rèn)識(shí)到在實(shí)施新課改時(shí)如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，是當(dāng)前每位教師迫切需要解決的課題.就我校而言，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下.根據(jù)布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”的理論，認(rèn)為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門(mén)功課，達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)，因此，學(xué)生智力上的差異不是造成大量學(xué)困生的主要原因.本文就數(shù)學(xué)學(xué)困生非智力因素方面的成因進(jìn)行初步分析并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策.

一、造成數(shù)學(xué)學(xué)困生的非智力因素

1.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

許多中學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽(tīng)課，課后完成作業(yè)了事.沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、努力尋求最優(yōu)解答的學(xué)習(xí)方法，另外解題后不能進(jìn)行及時(shí)的歸納、總結(jié)和整理.不注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的理解只為做題而做，造成條件稍有變化，便無(wú)從下手.對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，不善于歸納整理，知識(shí)松散零亂無(wú)法形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加上理解不深，從而影響數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握.

2.意志薄弱，學(xué)習(xí)不能持之以恒

有些學(xué)困生，一遇到計(jì)算題，特別是計(jì)算量大、計(jì)算步驟繁瑣，或者是經(jīng)過(guò)一次嘗試失敗時(shí)，甚至一看題目較長(zhǎng)或一聽(tīng)是難題時(shí)就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，缺乏戰(zhàn)勝自我、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和信心.甚至由于貪玩好動(dòng)，不能控制自己而把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去.

3.自卑感強(qiáng)，自暴自棄

由于來(lái)自社會(huì)、家庭、教師和學(xué)生的影響，有些學(xué)困生在沒(méi)有接觸到某數(shù)學(xué)知識(shí)之前，就產(chǎn)生了畏難情緒.一旦接觸到這些知識(shí)，就會(huì)自暴自棄，認(rèn)為自己天生不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，最終放棄了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

二、教學(xué)轉(zhuǎn)化工作的實(shí)施

1.闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果.在教學(xué)活動(dòng)中教師要給學(xué)生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.由于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性和實(shí)用性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其他學(xué)科與生產(chǎn)生活.因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣就更為重要了.在教學(xué)中，教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，充分顯示數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，又突出數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的重要性.

2.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感

情感是人類(lèi)對(duì)客觀(guān)事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn).學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力.因此，教師在與學(xué)生的接觸中，應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到他在教師的心中占有一定的位置，感受到教師對(duì)他的期望，對(duì)于學(xué)困生而言，獲得教師更多的關(guān)愛(ài)能讓他們排除心理上巨大的焦慮、自卑、無(wú)助.

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

“補(bǔ)差”除了查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)外，還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力.只有使學(xué)困生的想象力、觀(guān)察力、記憶力、理解力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué).由于學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能準(zhǔn)確地掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)和基本理論，但新舊知識(shí)總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學(xué)地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).為了避免學(xué)困生進(jìn)行過(guò)多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無(wú)效的思維所造成的倦怠情緒，教師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，抓住新舊知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，由淺入深、由表及里地講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識(shí)去思考，去推理判斷.

4.意志在學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極作用不容小看

如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，就會(huì)在學(xué)習(xí)上狠下功夫，從而能取得好的學(xué)習(xí)效果.教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志.設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)，要有一定的坡度和跨度，鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，定會(huì)享受到成功的喜悅.同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用意志的制止功能排除不良情緒（如慌張、挫折感、悲觀(guān)和失望等）的干擾，強(qiáng)迫自己保持平靜的心境面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

5.個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育的最有效措施之一

通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行恰如其分的分析，深入觀(guān)察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有這樣，才能促使學(xué)困生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變.

6.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要途徑.對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多加關(guān)心，在生活上給予幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望.此外，在課堂提問(wèn)過(guò)程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深入淺出，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，在教學(xué)形式上開(kāi)展分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的方式，開(kāi)展學(xué)生講課和小組合作等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)效果.

總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀(guān)念.教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮.切實(shí)使新課改落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善.

[陜西省府谷中學(xué) （719499） ]