顧小靜

摘要：在素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，開放式教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，在發(fā)揮學(xué)生主體性和提高學(xué)生創(chuàng)造性方面發(fā)揮著積極的作用.開放式教學(xué)法作為新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)評價的全過程開放，逐步健全和完善小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)體系.本文擬從開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性出發(fā)，結(jié)合開放式教學(xué)法應(yīng)用的原則，對開放式教學(xué)法的正確運用展開深入思考.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)法；策略

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用開放式教學(xué)法的重要性

1.有利于提高學(xué)生作為學(xué)生主人的主體性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師單方面的傳授，小學(xué)生被動的接受數(shù)學(xué)知識，由于小學(xué)生的邏輯思維能力有限，學(xué)習(xí)吃力容易造成逆反心理，造成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率比較低.開放式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓小學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中，變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)為積極的主動學(xué)習(xí)，教師積極做好輔導(dǎo)工作，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)小學(xué)生主動思考、主動探索數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力.

2.有利于小學(xué)生學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開放式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容開放與教學(xué)形式開放的統(tǒng)一，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一的弊端.將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活緊密相連，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，一方面有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面在滿足小學(xué)生求知欲的同時培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力，對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立以及數(shù)學(xué)學(xué)科的后續(xù)學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的意義.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用開放式教學(xué)法的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用開放式教學(xué)法應(yīng)堅持一下四種原則：首先，堅持“以生為本”的原則，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性為數(shù)學(xué)教學(xué)根本的出發(fā)點和落腳點；其次，堅持“探究與合作”的原則，在師師、師生、生生之間的交流合作中共同學(xué)習(xí)；再次，堅持“全面開放”的原則，將開放性原則滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程之中；最后，堅持“理論聯(lián)系實踐”的原則，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從生活中尋找教學(xué)素材，綜合培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.

三、開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體操作

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立開放的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、樹立開放的教學(xué)理念是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用開放式教學(xué)法的當(dāng)務(wù)之急.教師在深刻理解素質(zhì)教育與新課標(biāo)先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上，在堅持知識與技能、情感態(tài)度與價值觀并重的基礎(chǔ)上明確小學(xué)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性和開放性.

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

在開放性教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師要勇于打破常規(guī)，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)延伸到課堂之外，將課本知識與日常實際緊密聯(lián)系，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的生活化，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化，完成數(shù)學(xué)教學(xué)的“從實踐中來，到實踐中去”.

另外，開放性教學(xué)法還體現(xiàn)在多元的教學(xué)形式上.教師做好教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性和數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，選擇正確的教學(xué)方法，或者實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)、自主合作探究教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的綜合運用，讓學(xué)生在自由、開放的教學(xué)過程中快樂學(xué)習(xí).

3.設(shè)置開放的作業(yè)，開展多元的教學(xué)評價

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法運用的核心是為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的活學(xué)活用，而數(shù)學(xué)習(xí)題和作業(yè)的布置是檢驗數(shù)學(xué)教學(xué)成果的關(guān)鍵.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的本身要體現(xiàn)開放性，將作業(yè)的布置與生活聯(lián)系在一起，便于在課余時間開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識解決生活中的實際問題.

多元的教學(xué)評價也是開放式教學(xué)法的重要體現(xiàn).傳統(tǒng)的教學(xué)評價片面重視學(xué)生的考試成績，一定程度上挫傷了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性.開放式教學(xué)法提倡多元化的教學(xué)評價，不僅重視學(xué)生的考試成績，還要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的具體表現(xiàn)，通過教師評價、學(xué)生之間互評、家長評價等形式，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用開放式教學(xué)法有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的培養(yǎng)，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量意義重大.在新時期，工作在一線的教育工作者要準(zhǔn)確把握開放式教學(xué)法的理論精髓，正確、科學(xué)的運用開放式教學(xué)法，引導(dǎo)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育開辟新的局面.

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