張竟超

【摘 要】“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校貫徹工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式，是職業(yè)教育推行實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性教育的必然要求，有效開展校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共贏，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與社會(huì)用人要求的零對(duì)接。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；校企合作；工學(xué)結(jié)合；頂崗實(shí)習(xí)

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。

校企合作的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作，是“工學(xué)結(jié)合”的基礎(chǔ)；工學(xué)結(jié)合是實(shí)施校企合作的有效途徑和方法。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校貫徹工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式，是職業(yè)教育推行實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性教育的必然要求，有效開展校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生帶著經(jīng)驗(yàn)走入社會(huì)，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的具體要求。

我校在近幾年的教學(xué)管理中，走過(guò)了由探索、發(fā)展到逐步成熟的過(guò)程，通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等不同的模式，開展校企之間的合作，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.健全機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式

學(xué)校積極響應(yīng)相關(guān)部門的文件要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人理念，采取工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施企業(yè)主體、學(xué)校主導(dǎo)的校企共同體，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開放性，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，合辦專業(yè)，探索采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等培養(yǎng)方式。在人才培養(yǎng)方案中促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、學(xué)校教師與企業(yè)師傅對(duì)接。

1.1健全機(jī)構(gòu)，搭建平臺(tái)，推進(jìn)合作

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，有關(guān)副校長(zhǎng)、教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人、行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建平臺(tái)，定期開展活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校充分利用中國(guó)水利職業(yè)教育集團(tuán)、河南省建筑職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)，與企業(yè)開展多層次合作。

1.2完善制度，明確職責(zé)，保障經(jīng)費(fèi)

學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合工作的意見》、《工學(xué)結(jié)合工作指導(dǎo)委員會(huì)工作章程》、《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》，明確了校企雙方和學(xué)校各部門的職責(zé)。工學(xué)結(jié)合工作指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃以及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供咨詢意見，審議學(xué)校教育教學(xué)重大改革方案等。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、教材建設(shè)等有關(guān)工作。

學(xué)校依據(jù)教育部、財(cái)政部《學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》，制定了《學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)程》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》、《學(xué)生實(shí)習(xí)期間突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等一系列保障制度，從實(shí)習(xí)的教學(xué)管理、安全生產(chǎn)、生活管理、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)保險(xiǎn)、事故責(zé)任確定等方面詳細(xì)地規(guī)范了實(shí)習(xí)活動(dòng)，并成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，企業(yè)管理人員、教學(xué)部門、學(xué)管部門、招生就業(yè)辦、各系負(fù)責(zé)人為成員的頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校、科兩級(jí)，校、企雙管的全程化、全覆蓋的監(jiān)控體系，保證頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展和成效。

學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展校企合作活動(dòng)，并將其納入每年的常規(guī)預(yù)算支出項(xiàng)目。

1.3專家參與，巧匠任教，共同提高

1.3.1企業(yè)專家參與管理

學(xué)校按專業(yè)大類成立了各類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，各委員會(huì)每學(xué)年召開一次專業(yè)建設(shè)工作會(huì)議。近年來(lái)，學(xué)校以專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、職業(yè)教育集團(tuán)為平臺(tái)，聘請(qǐng)一大批在專業(yè)上有建樹、在行業(yè)有影響力的專家參與學(xué)校的專業(yè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地等規(guī)劃和建設(shè)。

1.3.2能工巧匠來(lái)校任教

學(xué)校各骨干專業(yè)均建立了兼職教師資源庫(kù)。從行業(yè)企業(yè)一線聘請(qǐng)高技能人才承擔(dān)專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)、聘請(qǐng)能工巧匠擔(dān)任專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，全方位參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，保障工學(xué)有效結(jié)合

2.1加大設(shè)備投入，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的要求，更好地服務(wù)于企業(yè)。近幾年，學(xué)校不斷加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，目前，學(xué)校已擁有與專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和教學(xué)儀器設(shè)備，使各專業(yè)的學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃的要求，按時(shí)、保質(zhì)、保量地系統(tǒng)化、規(guī)范化、針對(duì)性強(qiáng)地進(jìn)行實(shí)地操作技能的訓(xùn)練，基本能滿足現(xiàn)有專業(yè)的教學(xué)要求，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2重視生產(chǎn)實(shí)踐，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地拓展

為保證學(xué)生就業(yè)零對(duì)接，學(xué)校建立了校企合作協(xié)議實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目前學(xué)校與河南省水利水電第一工程局、黃河小浪底建設(shè)管理局等40家企事業(yè)單位保持著長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。每學(xué)期相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都要在基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鍛煉自己的實(shí)踐操作能力。近兩年隨著水利大發(fā)展，學(xué)校已出現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

2.3積極創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)持續(xù)發(fā)展

學(xué)校按照 “面向市場(chǎng)辦專業(yè)，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，利用現(xiàn)有的設(shè)備和師資力量，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，變“產(chǎn)教分離”為“產(chǎn)教結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)了車間、教室合一；學(xué)生、學(xué)徒合一；教師、師傅合一；作品、產(chǎn)品合一；教學(xué)、生產(chǎn)合一“五合一”培訓(xùn)功效和“理論實(shí)踐化、教室車間化、車間產(chǎn)業(yè)化、學(xué)校工廠化、教育社會(huì)化”的辦學(xué)機(jī)制，保證相關(guān)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.積極探索，尋求校企合作共贏

共贏的合作才是穩(wěn)定長(zhǎng)久的合作。學(xué)校為處理好校企合作的主要沖突主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)、配合企業(yè)，采取多種形式尋求與企業(yè)的深層合作。

3.1訂單培養(yǎng)，共同發(fā)展促經(jīng)濟(jì)

企業(yè)參與是職業(yè)教育新的辦學(xué)模式，是實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校主動(dòng)針對(duì)企業(yè)的用人需求，為企業(yè)量身培養(yǎng)培訓(xùn)崗位人才，積極推行“訂單培訓(xùn)”。另一方面，充分發(fā)揮師資和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)職工和社會(huì)行業(yè)搞好培訓(xùn)。

我校積極開展訂單培養(yǎng)工作，與用人單位共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，根據(jù)崗位需求共同確定課程和教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容滿足崗位要求；嚴(yán)格按照崗位技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，共同完成授課任務(wù)，企業(yè)專家進(jìn)課堂，企業(yè)文化進(jìn)校園，校企互相融通；在合作單位完成頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境；共同進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，嚴(yán)格考核機(jī)制，保證訂單培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)校企雙方精心培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，符合企業(yè)要求，表現(xiàn)出了高素質(zhì)，達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、企業(yè)滿意的雙贏局面。近幾年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，主動(dòng)面向行業(yè)和社會(huì)開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

⑴面向水利行業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)。學(xué)校面向河南省水利行業(yè)積極開展在職職工培訓(xùn)工作。先后舉辦了新密市、濮陽(yáng)市水務(wù)局職工培訓(xùn)班、全省山洪預(yù)警培訓(xùn)班、全省水政監(jiān)察執(zhí)法人員培訓(xùn)班等，為河南省水利行業(yè)業(yè)職素質(zhì)的提高發(fā)揮了積極作用，得到行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的好評(píng)。

⑵面向中職學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校是河南省教育廳認(rèn)定的中等職業(yè)學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地。近3年來(lái)，共培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校教師500人次。

⑶面向農(nóng)村實(shí)施實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。為提高農(nóng)村專業(yè)合作社成員的水產(chǎn)養(yǎng)殖水平，服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和“菜籃子”工程建設(shè)，對(duì)合作社成員進(jìn)行養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，近3年，培訓(xùn)合作社成員1900人次。為新農(nóng)村建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

3.2引企入校，育人用人零距離

學(xué)校本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則，分別與4個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共同制定專業(yè)教學(xué)方案，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)提供加工生產(chǎn)設(shè)備和原材料，用于教學(xué)培訓(xùn)，派工程技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

通過(guò)引企入校，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的崗前培訓(xùn)，又滿足了企業(yè)對(duì)一線技能型人才的需求，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)水平和技術(shù)技能的提高，促進(jìn)了學(xué)生理論水平和動(dòng)手能力的提高，使育人與用人實(shí)現(xiàn)了零距離無(wú)縫對(duì)接，真正實(shí)行了教產(chǎn)合作、校企合一，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也有了較大的提高。

3.3發(fā)揮特色，擴(kuò)大辦學(xué)強(qiáng)效應(yīng)

通過(guò)改革辦學(xué)模式，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，我校初步構(gòu)建起了實(shí)踐能力三個(gè)層面的培訓(xùn)體系：一是基本技能培訓(xùn)層面，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；二是專業(yè)能力培訓(xùn)層面，通過(guò)校辦產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的熟練技術(shù)技能；三是綜合能力培訓(xùn)層面，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位生產(chǎn)能力。大大縮短了由學(xué)校人向社會(huì)人、由學(xué)生向工人過(guò)渡的時(shí)間，受到用人單位的歡迎。

我校已向社會(huì)輸送了3萬(wàn)多名高素質(zhì)畢業(yè)生，特別是水利土木類專業(yè)，部分學(xué)生尚未畢業(yè)就被國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)競(jìng)相預(yù)聘，并因技術(shù)精、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，成為各行各業(yè)的骨干。實(shí)現(xiàn)職業(yè)穩(wěn)定、收入穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口等高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。在河南報(bào)業(yè)集團(tuán)近年來(lái)組織的社會(huì)公眾調(diào)查中，我校于2009年榮獲“河南省最具影響力十大教育品牌”，2010年榮獲“河南考生心目中最理想的學(xué)?！?，2011年榮獲“河南職業(yè)技能院校綜合實(shí)力20強(qiáng)”，2012年榮獲“河南最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的示范院?！?。

3.4深入合作，求同存異保雙贏

學(xué)校與40家企事業(yè)單位保持著長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。近幾年來(lái)，80%以上的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)在合作企業(yè)內(nèi)完成，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的教師150多人次，聘請(qǐng)行業(yè)專家到校授課或開設(shè)講座70人次，各骨干專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)均在企業(yè)專家參與下進(jìn)行。學(xué)校部分專業(yè)根據(jù)企業(yè)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。骨干專業(yè)都實(shí)施了“訂單”培養(yǎng)。學(xué)校為企業(yè)提供免費(fèi)職工培訓(xùn)達(dá)2100多人次。校企合作的深入開展，全面推進(jìn)了學(xué)?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的貫徹落實(shí)。

近年來(lái)，學(xué)校大膽改革、勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彰顯自身優(yōu)勢(shì)與特色，積極探索并實(shí)踐了多種形式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。我們將繼續(xù)以校企合作為平臺(tái)，以“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，進(jìn)行以職業(yè)能力培養(yǎng)為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合，有效開展頂崗實(shí)習(xí)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著經(jīng)驗(yàn)融入社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與社會(huì)用人要求的零對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，多方共贏。

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