李世森 呂寶生

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）01-000-02

摘 要 在高校體育跆拳道教學(xué)中，通過(guò)對(duì)2011級(jí)在校部分大學(xué)生通過(guò)改革教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，嘗試側(cè)重實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而改善和提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的自覺性，較快掌握了跆拳道的基本技術(shù)動(dòng)作，并提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 高校體育 實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識(shí)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

對(duì)2011級(jí)在校大學(xué)生隨機(jī)抽樣，男同學(xué)192人，平均年齡19～21歲，并隨機(jī)將學(xué)生分為四組，隨機(jī)抽出兩組為試驗(yàn)組，其余兩組為對(duì)照組。

（二）研究方法

1.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組每組各48人，由不同的教師按實(shí)驗(yàn)教案和傳統(tǒng)教案分別授課15次，每次課90min，第15次課進(jìn)行技術(shù)評(píng)定。

（1）實(shí)驗(yàn)組：在教學(xué)中首先把整個(gè)班級(jí)分為若干小組，統(tǒng)一教學(xué)，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教師講解、引導(dǎo)并設(shè)置教學(xué)任務(wù)，給各小組充分的自我拓展平臺(tái)，學(xué)生自行組織管理。

（2）對(duì)照組：采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，仍然以班級(jí)形式統(tǒng)一教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中教師示范講解，學(xué)生集體練習(xí)，集體講解錯(cuò)誤動(dòng)作，其他不做要求。

實(shí)驗(yàn)證明，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生課堂氣氛活躍，練習(xí)積極性提高。部分同學(xué)的組織管理能力得到進(jìn)一步提升，各小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及課堂實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)參加試驗(yàn)的192名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷192份，回收192份，回收率100%。

3.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行細(xì)致的分析與研究。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）研究結(jié)果

研究結(jié)果表明，試驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生，經(jīng)過(guò)15次課的學(xué)習(xí)全部完成了跆拳道的基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)技評(píng)考核，可看出：實(shí)驗(yàn)組有11.5%的學(xué)生能夠達(dá)到優(yōu)秀（90以上分），有88.5%的學(xué)生能夠達(dá)到良好（70～89分）標(biāo)準(zhǔn)；而對(duì)照組有5.2%的學(xué)生能夠達(dá)到優(yōu)秀（90以上分），有71.9%的學(xué)生能夠達(dá)到良好（70～89分）標(biāo)準(zhǔn)。這也同時(shí)充分證明，采用傳統(tǒng)的分解教學(xué)法是非常有效的。

1.對(duì)教學(xué)初期的基本情況調(diào)查結(jié)果分析

從表1中可以看出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的所有學(xué)生，在教學(xué)之前都沒(méi)有學(xué)過(guò)跆拳道。并且絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)跆拳道感興趣，實(shí)驗(yàn)組為82.81%，對(duì)照組為86.98%。其原因，可能是因?yàn)轷倘肋@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)剛步入大學(xué)校門的大學(xué)生來(lái)講還是個(gè)新事物，充滿了好奇。

2.對(duì)教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)表2中的試驗(yàn)對(duì)比數(shù)據(jù)明顯看出，四組同學(xué)中能夠很好掌握技術(shù)動(dòng)作的，實(shí)驗(yàn)組達(dá)到94.8%，而對(duì)照組只有67.7%。從學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的自覺性來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組分別達(dá)到97.9%遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)照組。在對(duì)練習(xí)跆拳道是否感到枯燥乏味一項(xiàng)的調(diào)查中，實(shí)驗(yàn)組只有2人選擇“是”占2.1%，而對(duì)照組卻達(dá)到11.5%。從技評(píng)對(duì)比來(lái)看，實(shí)驗(yàn)組有88.5%的學(xué)生達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)，其中有11.5%達(dá)到優(yōu)（90以上）標(biāo)準(zhǔn)。且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的課堂學(xué)習(xí)氣氛明顯優(yōu)于對(duì)照組。這充分說(shuō)明，在教學(xué)中通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)活躍課堂氣氛，提高練習(xí)積極性并順利完成教學(xué)任務(wù)是有效可行的。

（二）分析討論

在體育教學(xué)中通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)是促進(jìn)、提高廣大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)和組成部分。親身參與實(shí)踐能力的鍛煉是順利完成各種任務(wù)或活動(dòng)所必需的內(nèi)在條件。而體育教學(xué)不同于并優(yōu)于其它文化教學(xué)的方面主要表現(xiàn)在：教學(xué)環(huán)境的特殊性，便于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流和學(xué)習(xí)，所以在體育教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的是高校教育中必不可少的環(huán)節(jié)。況且大學(xué)教育又是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的最后階段，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤其重要。如果說(shuō)中小學(xué)生因?qū)嵺`能力不強(qiáng)導(dǎo)致其他能力發(fā)展欠佳還較易補(bǔ)救的話，那么大學(xué)生因?qū)嵺`能力不強(qiáng)導(dǎo)致其他能力發(fā)展欠佳，則會(huì)直接影響學(xué)生畢業(yè)后的工作績(jī)效。因此，大學(xué)素質(zhì)教育必須重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

三、結(jié)論

在高校體育教學(xué)中，側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是避免廣大學(xué)生所產(chǎn)生的枯燥情緒，使學(xué)生身心得到放松，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，自覺性提高，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)的有效教學(xué)方法和教育思路，從而改善和提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的自覺性，并較快掌握了跆拳道的基本技術(shù)動(dòng)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

★基金項(xiàng)目：2010年河北聯(lián)合大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：Q1033-08。

參考文獻(xiàn)：

[1] 糾延紅.高校體育改革現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育文化導(dǎo)刊.2003.3：19-20.

[2] 王敬澤.大學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能方的培養(yǎng)[J].武警學(xué)院學(xué)報(bào).2002.12.

[3] 李世森.試論體育教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào).2010.2.