馬瑗澤

摘 要：在這個(gè)科技發(fā)展日新月異的信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為大學(xué)生學(xué)校生活中不可或缺的部分。它就似一把雙刃劍，深刻地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康、個(gè)性發(fā)展和價(jià)值取向等健康發(fā)展的各個(gè)方面。在這種形勢(shì)下，如何正確地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)是高校思想政治教育工作所面臨的全新的挑戰(zhàn)和課題。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）03-0060-02

一、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生都能夠在較理智的狀態(tài)下上網(wǎng)，并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)或超越消費(fèi)能力；可以正確認(rèn)識(shí)和處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，因上網(wǎng)而缺課影響學(xué)業(yè)的程度較低；他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。但調(diào)查人群中有7.5%的大學(xué)生因上網(wǎng)而經(jīng)常逃課，小部分人甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法控制自己[1]。實(shí)際情況可能會(huì)比調(diào)查資料所顯示的更加嚴(yán)峻。

當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有以下幾種類(lèi)型：

1.將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具的網(wǎng)絡(luò)行為

這種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)行為主要是指大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)、查詢(xún)數(shù)據(jù)和獲取信息等。網(wǎng)絡(luò)由于其資源共享性、開(kāi)放性、快捷性等特點(diǎn)，作為一個(gè)新時(shí)代首選的學(xué)習(xí)工具，會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)起到如虎添翼的作用。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新更是瞬息萬(wàn)變，大量學(xué)術(shù)信息、功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)輔助軟件通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的共享和實(shí)時(shí)通信的作用也可以在第一時(shí)間被大學(xué)生利用，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)得到前所未有的方便又有力的幫助。除了利用互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)量龐大的信息進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)，大學(xué)生們亦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷地收集各種最新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等他們感興趣的信息和知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的查詢(xún)功能也給學(xué)生們的生活帶來(lái)許多的方便，并提高學(xué)生自立、自理的能力。

這種網(wǎng)絡(luò)行為是對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、健康、個(gè)性發(fā)展、價(jià)值觀形成等各個(gè)方面最有積極影響的類(lèi)型。高校思想政治教育工作者要充分利用和發(fā)揮這種類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)行為的積極作用，便可在工作中達(dá)到事半功倍的效果。但同時(shí)由于互聯(lián)網(wǎng)縮小了世界各國(guó)間的時(shí)空距離，全球主義、超民族主義等西方社會(huì)思潮蜂擁而至，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、民族自信心、民族價(jià)值觀和民族振興意志都是一個(gè)極大的考驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在，如黑客入侵、黃色信息傳播等也不利于當(dāng)代的大學(xué)生健康全面的發(fā)展。

2.將網(wǎng)絡(luò)作為溝通工具的網(wǎng)絡(luò)行為

這種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)行為主要是指大學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為媒介和手段與他人交流、溝通、聯(lián)系等。在網(wǎng)絡(luò)已滲透到大學(xué)生活方方面面的當(dāng)代，在高校大學(xué)生這一群體中，以Email、網(wǎng)絡(luò)電話和以QQ及MSN等為代表的網(wǎng)絡(luò)聊天軟件等以網(wǎng)絡(luò)為載體的聯(lián)系方式幾乎已經(jīng)取代手機(jī)、固定電話成為大學(xué)生之間人際交往的主要溝通方式。即便是手機(jī)，上網(wǎng)功能也已是潮流。不僅僅是與同學(xué)、親友之間的聯(lián)絡(luò)，如今學(xué)校生活中所必需的聯(lián)絡(luò)與溝通也多采用網(wǎng)絡(luò)形式，例如利用博客或QQ等進(jìn)行上級(jí)精神、學(xué)習(xí)任務(wù)等的傳達(dá)和反饋；甚至絕大多數(shù)高校都采用網(wǎng)上付費(fèi)、選課、提交各種數(shù)據(jù)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

這種將網(wǎng)絡(luò)作為溝通工具的網(wǎng)絡(luò)行為又可分為兩種情況。第一種是大學(xué)生盡情地享受高科技帶來(lái)的種種溝通便利，與學(xué)校、師長(zhǎng)、親友、同學(xué)之間的聯(lián)系都因網(wǎng)絡(luò)而更方便和緊密；同時(shí)也因網(wǎng)絡(luò)的便利溝通而認(rèn)識(shí)許多新朋友，開(kāi)闊自己的交游和視野。第二種則是大學(xué)生的網(wǎng)上交際行為的范圍往往局限在同輩之間，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、自由性加劇了大學(xué)生的自我封閉，造成其現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，致使他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感、感情色彩和協(xié)作精神，最后可能導(dǎo)致部分大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力降低。

3.將網(wǎng)絡(luò)作為娛樂(lè)工具的網(wǎng)絡(luò)行為

這種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)行為主要是指大學(xué)生將與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一系列事物作為娛樂(lè)手段，如玩網(wǎng)游、單機(jī)游戲、逛論壇、看小說(shuō)、交網(wǎng)友等。大學(xué)生上網(wǎng)并非都是為了學(xué)習(xí)，利用上網(wǎng)來(lái)攝取、吸收知識(shí)的比例并不高。更多的就是為了這種人際交往、娛樂(lè)消遣、尋求刺激和精神寄托的需要。

一般情況下在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)娛樂(lè)是勞逸結(jié)合，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心等健康全面發(fā)展是很有益處的。但有部分大學(xué)生沒(méi)能抵制住網(wǎng)絡(luò)的誘惑導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，或者沉迷網(wǎng)游而無(wú)心向?qū)W，或者沉迷交友而陷入網(wǎng)戀無(wú)法自拔，久之學(xué)業(yè)荒廢前途盡毀，最終悔不當(dāng)初。網(wǎng)絡(luò)成癮又稱(chēng)“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，是指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害[2]。對(duì)于一些心理發(fā)展不成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康，還會(huì)影響其個(gè)性發(fā)展、價(jià)值取向形成等深層次的東西，甚至?xí)淖兇髮W(xué)生的人生之路。現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的例子，網(wǎng)絡(luò)成癮已是高校思政教育面臨的一個(gè)具有普遍性的嚴(yán)峻問(wèn)題。

二、正確教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

1.加強(qiáng)高校思想政治理論課的教育力度

這是做到正確教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的基礎(chǔ)。

“欲馭網(wǎng)絡(luò)必先成人”。這里的“成人”指的是成為一個(gè)有堅(jiān)定理想和信念的人。為何面對(duì)同樣的游戲或其他形式的網(wǎng)絡(luò)誘惑，只有少部分大學(xué)生才會(huì)沉迷其中，而絕大多數(shù)人都能夠較好地把握自己？那是因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生都有自己的人生目標(biāo)和前進(jìn)方向，分得清楚輕重，把握地好“度”字。即便面對(duì)的誘惑再?gòu)?qiáng)，也不會(huì)輕易迷失自己。

高校的思想政治理論課堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生，用優(yōu)秀文化培育大學(xué)生，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。加強(qiáng)高校思想政治理論課的教育力度能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，正確認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，提高思想道德修養(yǎng)和精神境界，從而樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣才能夠從主觀上抵制住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，減少墮落的可能。同時(shí)，這也是積極響應(yīng)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中關(guān)于充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用的號(hào)召。

2.“三因”法教育和引導(dǎo)正確的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

這是做到正確教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的具體內(nèi)容。

上文在當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀中已經(jīng)介紹了當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的幾種主要類(lèi)型，在教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的具體工作中，高校思想政治教育工作者要根據(jù)大學(xué)生不同的網(wǎng)絡(luò)行為去有針對(duì)性地進(jìn)行教育或引導(dǎo)，要做到“因勢(shì)利導(dǎo)”、“因地制宜”、“因材施教”，這樣才能夠達(dá)到理想的教育效果，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)行為。

所謂“因勢(shì)利導(dǎo)”，就是順著網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)校生活中重要的學(xué)習(xí)、通信工具和娛樂(lè)手段這一趨勢(shì)加以正確引導(dǎo)，而不是單純地嚴(yán)令制止、圍追堵截。正如大禹以疏導(dǎo)代替堵截才將洪水制服，高校思想政治教育工作者在引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為這一問(wèn)題上，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源有益有利的一面，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方便快捷進(jìn)行管理、傳達(dá)、聯(lián)系、教育等，使其為做好學(xué)生的思想工作服務(wù)，或是通過(guò)建立思想政治教育相關(guān)網(wǎng)站而發(fā)布有利于大學(xué)生思想健康的資源，而不是單純地禁止學(xué)生上網(wǎng)。

所謂“因地制宜”，就是根據(jù)已有的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題的不同的具體情況、具體類(lèi)型而制定與其相應(yīng)的妥善措施，而不是不顧具體情況的一刀切。在引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的具體工作中遇到的問(wèn)題，不可能是單純地符合上文提到的某種類(lèi)型，更多的可能性是這個(gè)問(wèn)題中包含了多種類(lèi)型，只是所占的比例不同。例如在現(xiàn)實(shí)生活中，一般的大學(xué)生都是將網(wǎng)絡(luò)同時(shí)作為學(xué)習(xí)、溝通和娛樂(lè)工具來(lái)使用的，但有的網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題主要涉及的是溝通方面，而有的主要涉及娛樂(lè)方面，這就需要針對(duì)不同的問(wèn)題因地制宜地去解決。

所謂“因材施教”，就是要從已有的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題的主體——大學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行差別教育和引導(dǎo)，而不是不分學(xué)生一概而論。不同主體產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題，即便是相同的網(wǎng)絡(luò)行為類(lèi)型，在解決過(guò)程中也要根據(jù)主體的不同情況，如性格、家庭環(huán)境等特點(diǎn)，進(jìn)行有區(qū)別的處理。

“三因”法需要高校思想政治教育工作者具備美國(guó)心理、教育學(xué)家羅杰斯的成功教育等式的三個(gè)條件——“真誠(chéng)一致”、“同情理解”、“無(wú)條件的積極關(guān)注”。即高校思想政治教育工作者應(yīng)以毫無(wú)威脅的、真誠(chéng)可信的存在方式為大學(xué)生所接受，對(duì)自己真誠(chéng)透明、內(nèi)外一致，對(duì)學(xué)生要無(wú)條件地關(guān)懷接納，在此基礎(chǔ)之上達(dá)到彼此的同情理解，再根據(jù)不同的情況使用不同的方法去解決已有的網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題，最終達(dá)到正確教育和引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的目的。

3.多管齊下引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為健康發(fā)展

這是做到正確教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的重要輔助條件。

當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題時(shí)，針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決的確可以收到一定的效果，但未免有些治標(biāo)不治本。問(wèn)題是要一個(gè)一個(gè)地解決，但如果能從根本上保證已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題不再發(fā)生，就不能僅僅針對(duì)問(wèn)題去想對(duì)策，而是應(yīng)該將眼光放遠(yuǎn)些，找出問(wèn)題發(fā)生的根本之所在。要能做到這一點(diǎn)，就必須嚴(yán)格按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的指示去做。

高校思想政治教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育和素質(zhì)教育。首先，利用好思想政治理論課這一主陣地，豐富和完善課堂教育，使大學(xué)生盡可能地在課堂上學(xué)到更多相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)正確思想意識(shí)的形成；其次，高校思想政治教育工作者必須三省其身，自己為大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使在校大學(xué)生能時(shí)時(shí)處處有模范可以參考；最后，不能僅僅拘泥于課堂思政教學(xué)，而應(yīng)該廣泛采取多種形式，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)思政教育。例如各種形式的社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展特色鮮明并吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)、加強(qiáng)綠色校園網(wǎng)的建設(shè)等。只有這樣才能幫助當(dāng)代大學(xué)生形成堅(jiān)固的思想堡壘，從而能夠自覺(jué)地抵制住各種網(wǎng)絡(luò)誘惑，從根本上減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題的發(fā)生。

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（責(zé)任編輯：姚 麗）