李厚燃

摘 要：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新式整軍運(yùn)動(dòng)是人民解放軍利用作戰(zhàn)間隙，以“訴苦”和“三查三整”為主要內(nèi)容，結(jié)合土改和整黨運(yùn)動(dòng)所進(jìn)行的有領(lǐng)導(dǎo)有秩序的民主整軍運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)是我軍政治工作和民主運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重大創(chuàng)造，也無(wú)疑是打通連隊(duì)工作之門(mén)的三把重要鑰匙之一。新式整軍運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)期的軍隊(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新具有重要的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：新式整軍運(yùn)動(dòng)；軍隊(duì)思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）03-0265-02

一、新式整軍運(yùn)動(dòng)的歷史背景與主要內(nèi)容

（一）人民解放軍戰(zhàn)略地位的轉(zhuǎn)變，向戰(zhàn)士們提出更高要求，同時(shí)也給部隊(duì)帶來(lái)一些新情況新問(wèn)題。

人民解放軍在粉碎了國(guó)民黨軍的全面進(jìn)攻與重點(diǎn)進(jìn)攻后，劉伯承、鄧小平指揮晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力強(qiáng)渡黃河，實(shí)現(xiàn)了人民解放軍由“守”到“攻”的質(zhì)變。要求我軍更加勇猛頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?，更進(jìn)一步提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。部隊(duì)兵源發(fā)生變化，要求思想政治工作找到一種有效的政治教育形式。解放軍部隊(duì)新成分主要來(lái)自剝削階級(jí)家庭出身的成員、從國(guó)民黨軍隊(duì)中解放的戰(zhàn)士以及大批的翻身農(nóng)民。成分結(jié)構(gòu)的負(fù)責(zé)勢(shì)必也帶來(lái)一些問(wèn)題：一是非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的蔓延；二是對(duì)黨的土地改革政策不夠了解，階級(jí)意識(shí)模糊，不知為誰(shuí)打仗，存在“吃誰(shuí)家糧就當(dāng)誰(shuí)家兵”的雇傭思想；三是部隊(duì)成分的大變化，組織不純的現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重；四是紀(jì)律觀念淡薄，政策水平不高。

（二）東北民主聯(lián)軍遼東第三縱隊(duì)的“訴苦三查”運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)新式整軍運(yùn)動(dòng)的序幕。

東北民主聯(lián)軍遼東第三縱隊(duì)通過(guò)吐苦水、挖苦根開(kāi)展訴苦運(yùn)動(dòng)，并向中央軍委報(bào)告了部隊(duì)開(kāi)展訴苦教育的情況，報(bào)送了《遼東三縱學(xué)習(xí)土地改革政策經(jīng)驗(yàn)（訴苦）之二》，毛澤東批轉(zhuǎn)了遼東三縱訴苦教育經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告，并指示向全軍轉(zhuǎn)發(fā)，供學(xué)習(xí)。“訴苦三查”運(yùn)動(dòng)也由此全面展開(kāi)。1948年3月7日，毛澤東又在《評(píng)西北大捷兼論解放軍的新式整軍運(yùn)動(dòng)》一文中，闡述訴苦和三查運(yùn)動(dòng)的意義，并且首次將其命名為“新式整軍運(yùn)動(dòng)”。他預(yù)言：經(jīng)過(guò)新式整軍的人民解放軍，“將是無(wú)敵于天下的。”[1]

（三）新式整軍運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容以訴苦和三查三整為主。訴苦著重訴受封建統(tǒng)治、封建壓迫、封建剝削之苦，主要通過(guò)動(dòng)員醞釀、憶苦、引苦、訪苦、比苦等方式，鼓勵(lì)戰(zhàn)士們主動(dòng)訴苦。培養(yǎng)一些貧雇農(nóng)出身的戰(zhàn)士作為訴苦的典型，因?yàn)檫@些戰(zhàn)士們正是受剝削壓迫最嚴(yán)重、身世最苦、仇恨最深、反抗性最強(qiáng)的貧。通過(guò)召開(kāi)各種規(guī)模的訴苦會(huì)，官兵同訴，軍民同訴，把所有苦難盡情傾訴出來(lái)。訴苦運(yùn)動(dòng)最重要的一步是挖苦根，找苦源，把個(gè)人的仇恨集中到大地主大資產(chǎn)階級(jí)，使大家真正地認(rèn)識(shí)到全國(guó)人民的“總苦根是老蔣”。

“三查三整”，具體來(lái)說(shuō)就是查階級(jí)、查工作、查斗志，整頓組織、整頓思想、整頓作風(fēng)。主要是查清官兵的階級(jí)成分，檢查戰(zhàn)斗、生產(chǎn)、業(yè)務(wù)的完成情況和各項(xiàng)政策紀(jì)律的執(zhí)行情況?！叭辈扇〉幕痉结樖钦f(shuō)服教育、治病救人，開(kāi)展評(píng)批和自我批評(píng)。將“三查”與“三整”結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到鞏固部隊(duì)、提高戰(zhàn)斗力、改進(jìn)工作作風(fēng)以及提高工作效率等目的。

二、新時(shí)期軍隊(duì)思想政治教育改革必要性

新式整軍運(yùn)動(dòng)通過(guò)訴苦和三查三整的形式，結(jié)合土改和廣泛的整黨運(yùn)動(dòng)取得了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍隊(duì)思想政治教育工作的輝煌成就。新時(shí)期軍隊(duì)思想政治教育面臨著不同的時(shí)代背景，訴苦的方式已不再適用于當(dāng)代發(fā)展，但新式整軍運(yùn)動(dòng)的基本精神值得繼承和發(fā)展，這也使軍隊(duì)思想政治教育工作適應(yīng)環(huán)境發(fā)展、改革創(chuàng)新方法成為必要。

（一）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)性、開(kāi)放性特征要求新時(shí)期軍隊(duì)的思想政治教育方法改變傳統(tǒng)的理論灌輸狀況。傳統(tǒng)的理論灌輸方法無(wú)視受教育者需要，忽略了受教育者本人的自主判斷和情感認(rèn)同，只一味地運(yùn)用僵化的方法，強(qiáng)制性、封閉性地對(duì)其強(qiáng)化宗旨意識(shí)和職能意識(shí)，與教育規(guī)律和人性原則相違背，從而與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相背離。

其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平性、自由性特征要求改變專制而缺乏民主的狀況。采用專制而缺乏民主的舊式教育方法不僅沒(méi)有實(shí)效，而且讓士兵們厭棄、反感。既可能把士兵的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性專制掉，又可能產(chǎn)生新的官僚主義作風(fēng)、滋長(zhǎng)腐敗階層。顯然，這不利于新時(shí)期軍隊(duì)思想政治工作的順利開(kāi)展、不利于維護(hù)人民的根本利益。

（二）“以人為本”思想的要求

“做戰(zhàn)士的工作”是軍隊(duì)思想政治教育的核心。為此，在“以人為本”思想指導(dǎo)下的思想政治工作，應(yīng)將戰(zhàn)士們作為考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切從士兵的實(shí)際情況出發(fā)，具體情況具體分析，具體問(wèn)題具體解決，既能滿足士兵們的愿望、需要，又可推進(jìn)部隊(duì)思想政治教育的順利開(kāi)展。堅(jiān)持“以人為本”思想，首要的應(yīng)注重兩方面的要求：一是要求尊重他人、理解他人、同情他人、接納他人、信任他人、關(guān)心他人、幫助他人、服務(wù)他人。二是要求充分發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。據(jù)此，才能做到對(duì)戰(zhàn)士們的人性化教育、人性化管理、人性化服務(wù)，才能確保思想政治教育的平等性、民主性、創(chuàng)造性在部隊(duì)思想政治教育中的有效發(fā)揮。

（三）個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定

以官兵的個(gè)人發(fā)展和思想需求為前提，才能充分發(fā)揮戰(zhàn)士們的主體作用，認(rèn)清國(guó)家面臨的軍事安全威脅，以主人翁的姿態(tài)投入到部隊(duì)的思想政治工作中來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)使命感。

三、促進(jìn)新時(shí)期軍隊(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新

通過(guò)汲取新式整軍運(yùn)動(dòng)中借鑒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新時(shí)期我軍思想政治教育工作的現(xiàn)狀，以及對(duì)創(chuàng)新思想政治教育方法的要求，從以下幾個(gè)方面著手。

（一）在軍隊(duì)思想政治教育中加強(qiáng)典型教育

1.構(gòu)建軍隊(duì)典型教育的良好氛圍

如今，國(guó)家對(duì)軍隊(duì)的先進(jìn)典型仍是以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，許多先進(jìn)典型在時(shí)間的變遷中被人們所遺忘。保障先進(jìn)典型的權(quán)益十分重要，把倡導(dǎo)先進(jìn)典型講奉獻(xiàn)和關(guān)心物質(zhì)利益結(jié)合起來(lái)，重視優(yōu)化典型的生活環(huán)境是當(dāng)前的主要任務(wù)之一。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)典型的學(xué)習(xí)深刻影響著部隊(duì)的整體學(xué)習(xí)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，言傳身教，士兵們才能從中感受到典型的說(shuō)服力和號(hào)召力，擺脫錯(cuò)誤對(duì)待典型的態(tài)度，為典型教育營(yíng)造良好氛圍。

2.探索軍隊(duì)典型教育的有效方法

選評(píng)、宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型是軍隊(duì)典教育的主要內(nèi)容，必須通過(guò)合理有效的方法進(jìn)行典型教育：建立科學(xué)合理的選評(píng)機(jī)制，明確選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，確保選評(píng)過(guò)程的公開(kāi)、公平、公正；優(yōu)化宣傳體制，保證宣傳內(nèi)容實(shí)事求是；科學(xué)的指導(dǎo)士兵學(xué)習(xí)典型，以端正的態(tài)度對(duì)待典型，并倡導(dǎo)積極成為先進(jìn)典型。

（二）運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶厥饨逃?/p>

在軍隊(duì)進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些特殊或突發(fā)的思想問(wèn)題和行為表現(xiàn)，比如劇烈的思想和行為沖突、頑固的思想障礙和錯(cuò)誤觀點(diǎn)以及保守的思想觀念與現(xiàn)實(shí)開(kāi)放機(jī)制的碰撞等。在這種情況下運(yùn)用一般的教育方法是不足以達(dá)到目的，還需要適當(dāng)?shù)奶厥饨逃椒ā?/p>

1.心理咨詢法

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，影響人們思想的因素越來(lái)越多。戰(zhàn)士們只有不斷地提高思想政治素質(zhì)和心理承受能力，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今客觀社會(huì)的發(fā)展。在實(shí)際的工作中，心理咨詢法和思想政治教育相結(jié)合，將二者互相滲透、互相作用、互相影響，是培養(yǎng)高素質(zhì)士兵的一個(gè)重要途徑。把心理咨詢?nèi)谌胨枷胝喂ぷ髦?，運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論指導(dǎo)創(chuàng)新思想政治工作的內(nèi)容和方式，有利于提高軍隊(duì)思想政治工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

2.提升敏感度教育法

提升敏感度，主要是針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏差，先進(jìn)行教育，不落后于思想問(wèn)題與行為偏差的發(fā)生，及時(shí)地將其消滅在萌芽狀態(tài)。在軍隊(duì)思想政治教育工作中，提升對(duì)戰(zhàn)士們思想變化的敏感度，能夠增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性與有效性。在遇到一些突發(fā)事件，如果不能未雨綢繆，防患于未然，就會(huì)使教育效果滯后，不能進(jìn)行良好的思想政治教育，導(dǎo)致士兵們產(chǎn)生不必要的習(xí)慣性偏差。

3.思想轉(zhuǎn)化法

毛澤東曾指出：“一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐這樣多層次的反復(fù)，才能夠完成。”思想轉(zhuǎn)化有一定的條件，即教育者要具有較高的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而教育對(duì)象要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。只有滿足了這兩個(gè)條件，思想轉(zhuǎn)化法的作用才能更好地發(fā)揮。在部隊(duì)的思想政治教育工作中，我們可以用情感來(lái)融化戰(zhàn)士們的思想，用事實(shí)去說(shuō)服士兵，同時(shí)結(jié)合對(duì)其行為的約束來(lái)鞏固教育效果，增強(qiáng)思想轉(zhuǎn)化實(shí)效。

在新式整軍運(yùn)動(dòng)中，人民解放軍審時(shí)度勢(shì)，依據(jù)當(dāng)時(shí)的情形做出了一系列的思想政治教育工作，采取了適合當(dāng)時(shí)歷史背景的教育方法。在新時(shí)期，我軍的思想政治教育也要與時(shí)俱進(jìn)，具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景，運(yùn)用行之有效的方法策略，才能達(dá)到提高軍隊(duì)思想政治教育水平的目標(biāo)，從而真正鼓舞軍心，培養(yǎng)優(yōu)秀隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.毛澤東選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991：1291、1294.

[2]于永波.在全軍思想政治教育座談會(huì)上的講話[M].北京：解放軍出版社，2000.

[3]胡錦濤.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2007.

[4]總政宣傳部.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治教育的意見(jiàn)[M].北京：解放軍出版社，2000.

[5]張毅翔.思想政治教育方法論發(fā)展研究[J].求實(shí)，2007，（7）.

[6]聶月巖.新時(shí)期思想政治教育理論與實(shí)踐研究[M].北京：紅旗出版社，2006.

[7]劉志青.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民軍隊(duì)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)[M].北京：國(guó)防大學(xué)出版社，2000.

[8]姜思毅.中國(guó)人民解放軍政治工作史[M].北京：解放軍政治學(xué)院出版社，1984.

[9]龔海泉.黨的思想政治教育史[M].北京：高等教育出版社，1993.

[10]許啟賢.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

（責(zé)任編輯：陳雅莉）