劉獻(xiàn)群

【摘要】隨著我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的腳步持續(xù)加快，我國(guó)高校形體舞蹈課程的開(kāi)設(shè)持續(xù)增強(qiáng)大學(xué)生本身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，針對(duì)高校大學(xué)生的生理與心理問(wèn)題必須要通過(guò)必要的形體舞蹈訓(xùn)練進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。由于當(dāng)前教育體制仍然保持傳統(tǒng)思路，高校形體舞蹈課程必須要加強(qiáng)價(jià)值分析與改革的動(dòng)力，提升形體舞蹈課程的實(shí)用性價(jià)值。本文中針對(duì)性的提出了高校形體舞蹈課程的價(jià)值分析途徑，給出了價(jià)值分析與改革的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)；形體舞蹈；課程價(jià)值；改革

1.我國(guó)高校形體舞蹈的現(xiàn)狀分析

舞蹈是以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段并經(jīng)過(guò)提煉加工重新組織、藝術(shù)化了的情感表達(dá)形式。它是一種集體能、藝能、智能、氣質(zhì)于一體的綜合性藝術(shù)，是一種融音樂(lè)韻律、人體美感、肢體技能于一爐的有機(jī)整體。普通高校的舞蹈教育是種普及型舞蹈教育，是一種審美教育，一種素質(zhì)教育，它對(duì)于普通高校大學(xué)生起著培養(yǎng)審美和提升素質(zhì)的作用。時(shí)至今日，大學(xué)生對(duì)美的追求也逐漸上升到精神層面，單純的專(zhuān)業(yè)文化課是無(wú)法滿足大學(xué)生這種需要的。

在國(guó)外一些國(guó)家，如日本、韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)家，在大學(xué)生群體中主導(dǎo)展開(kāi)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)，我國(guó)在高校教育過(guò)程中需要考慮這些經(jīng)驗(yàn)與案例的借鑒，考慮如何提升素質(zhì)教學(xué)的多元化與多功能性，要盡量展開(kāi)具有引導(dǎo)性的教學(xué)模式，形體舞蹈課程教育必須要實(shí)現(xiàn)舞蹈課程的美育教學(xué)功能，還要起到鍛煉身體的作用，實(shí)現(xiàn)其娛樂(lè)功能與價(jià)值。

2.普通高校開(kāi)設(shè)形體舞蹈的價(jià)值分析

普及型舞蹈教育制度，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的制度。形體舞蹈訓(xùn)練作為一種肢體語(yǔ)言教育，是美的訓(xùn)練，為此，普通高校形體舞蹈課程的教學(xué)具有重要的價(jià)值和意義：

首先，形體舞蹈的訓(xùn)練能塑造良好的體形。普通高校的學(xué)生大多以前沒(méi)有接觸過(guò)形體舞蹈，無(wú)論身體條件、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和柔韌度及對(duì)音樂(lè)和動(dòng)作配合的敏感度都有很大的差異，而形體舞蹈課對(duì)人體的形體塑造，對(duì)柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈活性都一定的幫助。此外，學(xué)生由于各自遺傳基因、生活背景與習(xí)俗的不同，形成不同習(xí)慣的生活姿態(tài)，以及不同的氣質(zhì)類(lèi)型，甚至出現(xiàn)一些頑疾。形體教學(xué)中的基本站姿訓(xùn)練、柔韌度訓(xùn)練等能改變和調(diào)整原始姿態(tài)，糾正不良姿態(tài)，如駝背、摳胸等，有利于形成正確的體態(tài)、良好的體形。通過(guò)科學(xué)的系統(tǒng)舞蹈形體訓(xùn)練的教學(xué)，能真正地教會(huì)學(xué)生如何正確運(yùn)用優(yōu)美的、合理的形體語(yǔ)言，最終使其形成內(nèi)部和外部的完整美感和優(yōu)雅氣質(zhì)。

其次，學(xué)生必須要以形體訓(xùn)練課程來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，形體舞蹈課程必須要塑造學(xué)生的外形美與內(nèi)心美，互相結(jié)合的提高學(xué)生的生活自信心，大學(xué)生在增強(qiáng)集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感的同時(shí)必須要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，保持學(xué)生優(yōu)美的個(gè)人體態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康人格與價(jià)值觀念的形成。

在更高境界上認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)未來(lái)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)人類(lèi)美感的向往與追求，在美感中，升華出對(duì)真、善、美的認(rèn)知和對(duì)今后生活的憧憬，為步入社會(huì)打下良好的心理準(zhǔn)備。

再次，形體舞蹈課可在提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美能力的同時(shí)，增強(qiáng)自身的民族自信心和自毫感，激發(fā)同學(xué)愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家的熱情。透過(guò)民族、民間舞蹈不同形體技巧的含義展現(xiàn)，讓同學(xué)去感受幾千年來(lái)中華文明的輝煌，領(lǐng)悟這個(gè)偉大民族的興衰和傳承根源，從美的欣賞中得到一種升華，從而更深層次地明白舞蹈文化后面蘊(yùn)藏著的更深厚的中華民族文化觀和道德觀及宗教信仰等問(wèn)題。

3.高校形體舞蹈教學(xué)改革分析

我國(guó)高校形體舞蹈課的培養(yǎng)對(duì)象大多是舞蹈基礎(chǔ)很薄弱，有的甚至沒(méi)接觸過(guò)舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生，因此，它的教學(xué)不同于舞蹈專(zhuān)業(yè)方向的舞蹈課程教學(xué)。但是限于自身的年齡、體形與社會(huì)經(jīng)歷等原因，他們不具有得天獨(dú)厚的舞蹈材質(zhì)、稟賦，沒(méi)有比較過(guò)硬而扎實(shí)的基本功，從而舞蹈學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的心態(tài)和行為是相當(dāng)復(fù)雜的。

因此在教學(xué)時(shí)，一定要重視教學(xué)的特殊性，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)手段和方法，通過(guò)必要的、多項(xiàng)的形體訓(xùn)練來(lái)表現(xiàn)和豐富舞蹈藝術(shù)，使學(xué)生真正做到演什么像什么，能在自身的活動(dòng)和良好的情感體驗(yàn)之中，更加主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)普通高校形體舞蹈課程面臨不少困難。表現(xiàn)在：第一、形體舞蹈課需要一個(gè)美的環(huán)境，需要寬敞明亮、清潔整齊的形體舞蹈房。但部分院校教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋。據(jù)筆者了解，我省除設(shè)置了音樂(lè)、舞蹈、表演等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校擁有專(zhuān)業(yè)的舞蹈房之外，其他院校配備舞蹈房的比率非常小，與標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈房條件相差甚遠(yuǎn)，設(shè)置也不規(guī)范，沒(méi)有配備木地板、墊子、把桿、鏡子。第二、舞蹈教師的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平有待提高。一些老師不能把它與舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)課區(qū)分開(kāi)來(lái)，準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的個(gè)性特征。

4.高校形體舞蹈課程價(jià)值分析與改革的方向

4.1重視學(xué)生表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)，注重基本姿態(tài)和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

在舞蹈課程價(jià)值分析轉(zhuǎn)變思路的過(guò)程中，必須要保證學(xué)生自我敢于表現(xiàn)自己的能力，提升學(xué)生本身的自信心，這樣才有利于創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行形體舞蹈教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)形體基礎(chǔ)動(dòng)作的規(guī)范性練習(xí)，為以后的高難度舞蹈動(dòng)作打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生形體上的不良行為進(jìn)行及時(shí)的糾正，并且在今后的鍛煉中長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才會(huì)真正的改變以前的不良動(dòng)作，使舞蹈動(dòng)作變得更加優(yōu)美、流暢。初次之外還要不斷培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)調(diào)性，通過(guò)科學(xué)有效地方法訓(xùn)練他們身體各部位之間的協(xié)調(diào)性，保證動(dòng)作的一致性。形體舞蹈是一門(mén)長(zhǎng)期性的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中循序漸進(jìn)，在打下良好基礎(chǔ)的情況下，逐步增加動(dòng)作難度，這樣才能有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.2增加實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)編導(dǎo)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視人才的重要作用。在進(jìn)行形體舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，使聲音和形體更好地融為一體，掌握更多更全面的藝術(shù)才能和專(zhuān)業(yè)技能，這既符合培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求，也有力地拓展了學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之外的發(fā)展可能性。因此，要把課堂所學(xué)和舞臺(tái)相結(jié)合，讓學(xué)生承擔(dān)一定的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐開(kāi)展各種校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)和技巧，將自己積累的舞蹈語(yǔ)匯創(chuàng)作成舞蹈作品，就能在具體的創(chuàng)作、排演過(guò)程中去體驗(yàn)自己的創(chuàng)作水平，不斷地提高舞蹈的創(chuàng)編能力，學(xué)生的組織能力和管理水平也能得到很大的鍛煉和提高。[科]

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