張紹英

【摘要】閱讀是一個人成長的方式和渠道，閱讀的目的是讓學生在讀中有所感知，重視課外閱讀，安排課外閱讀時間。讀書還要勤于動筆，所謂好記性不如爛筆頭。閱讀是語文教學的重要組成部分。

【關鍵詞】開卷有益；成長；課外閱讀；動筆；溝通

古人說：“開卷有益”。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀”。

高爾基：“書籍是人類進步的階梯”。

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的金礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是通向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。

葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀?！弊x是學生走近文本、與文本對話、融入文本的重要途徑。以讀為本、以讀促悟、以讀激情、以讀導練，是閱讀教學的基本方法。但讀并不是放任自流地讀、毫無目的地讀，而應是有指導、有目標、有層次、有質(zhì)量。

閱讀是一個人成長的方式和渠道，人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，一定的閱讀積累，成就他一生的生命底色，影響和改變學生未來的命運?！白x經(jīng)典的書，做有根的人”，讓孩子與好書打交道，與書中人物對話，與寫書大師對話，惠及學生健全人格的形成?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特?！弊x書就要讀到學生的心坎上，這就需要教師對學生的讀進行有效的引導，即不但要讓學生讀出文本中外顯的內(nèi)容，更要指導學生讀出文本深處的東西，由淺入深，循序漸進。

“閱讀”的目的是讓學生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，把書面知識化為自身的語文素質(zhì)。讀的方法主要包括瀏覽性的泛讀，探求性的速讀，品味性的精讀三種；表現(xiàn)在課堂上主要是：第一步閱讀課文，整體感知；第二步根據(jù)問題，進行探求性閱讀；第三步賞讀課文，品味重點語句。思，即思維，通過多種形式的引導使學生逐步掌握分析、概括、綜合等思維方法；記，即做筆記，就是讀與思的方式再轉(zhuǎn)化為“讀書筆記”形式反映出來。“讀”在語文教學中的地位舉足輕重。讀，能幫助理解語義，能幫助再現(xiàn)情境，能幫助領悟內(nèi)涵，能發(fā)展思維水平。將語文課堂變得書聲瑯瑯，生氣勃勃，讓學生在這樣的學習氛圍中獲得愉悅，獲得精神的自由，獲得對人生價值的感悟。

重視課外閱讀：安排課外閱讀時間，為確保學生有時間進行課外閱讀，并使教師能在固定的時間內(nèi)對學生進行課外閱讀的指導，教師合理安排學生開展自由的課外閱讀，或讓學生自己推薦優(yōu)秀課外閱讀材料；有時在教師指導下對教師選定的有關課外閱讀材料進行閱讀理解；有時教師舉辦課外閱讀講座，介紹文學史知識、大聲給學生朗讀各種文學作品等。作為教師的我們必須不斷學習，努力提高自己的文化修養(yǎng)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。閱讀正是達到這一目的的有效途徑。很難想象一個自己遠離書籍的教師，如何去發(fā)現(xiàn)適合自己學生閱讀的好書、好文章，即使有人推薦，教師自己沒有閱讀，又如何能與學生交流，如何去評價學生的閱讀能力呢。老師們都有這樣的深切體會，化壓力為動力，在閱讀方面身先士卒，利用節(jié)假日、課余時間閱讀中外名著。平時，老師們也經(jīng)常逛逛書店、上網(wǎng)搜索一些暢銷新書，自己先讀，讀完一本，再和學生們聊一聊這本書，告訴他們最近老師看了一本什么書，內(nèi)容是什么，老師的感受如何等等。學生們最易受老師的影響，對老師的推薦，他們總是能在第一時間去閱讀。而學生們一有最新的圖書，也會搶著給老師介紹。這樣，學生的閱讀帶動了老師的閱讀，而老師的閱讀又推動了學生的閱讀，師生之間形成了良好的互動，閱讀氛圍日漸濃厚。

讀書還要勤于動筆。所謂好記性不如爛筆頭。有效實現(xiàn)了讀寫結合，以讀促寫。一段時間下來，學生養(yǎng)成了較好的讀書習慣，促進了學生閱讀與寫作能力的提高。

讀書，是溝通父母與孩子最好的橋梁。我們的老師加強與家長的溝通，給家長傳遞一些讀書的信息，家長對孩子的閱讀重視了起來，嘗到了親子閱讀的甜頭，把彼此的心緊緊聯(lián)系在一起，彼此了解，彼此信任。親子讀書帶來的好處遠不止這些，因為父母的模范作用是無限的，在潛移默化之間，一方面給孩子作出了好的榜樣，另一方面也營造了良好的家庭讀書氛圍。學習型、讀書型社會的建立，正是來源于無數(shù)個讀書型的家庭。

通過閱讀，不僅培養(yǎng)了學生的語文學習習慣，同時也豐富了學生的情感，對學生人格的塑造也有積極意義。讀書讓學生養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，去觀察、去閱讀，到書的海洋里去積累語文，到廣闊的生活中去運用語文。讀一本好書就是與一個高尚的人談話，在眾多優(yōu)秀的作品中，同學們與書中的人一起經(jīng)歷成功的快樂、經(jīng)歷失敗的痛苦；一起體會親情的珍貴、體會人間的美好；一起嘗試生活的滋味、嘗試人生的挫折……這些都豐富了學生的情感經(jīng)歷，讓他們從中受到了無形的教育，提高了審美。

閱讀是語文教學的重要組成部分，它既是積累詞語，訓練語感的有效手段，又是理解和把握課文內(nèi)容，領會作者思想情感的主要方法。教學中教授學生正確的閱讀技巧、激發(fā)學生閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣對提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)語感和提高語文素養(yǎng)起著至關重要的作用。讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學以聚之。