張麗娟

近些年來(lái)，高考作文在不斷的嘗試改革，力圖使作文與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的作文不再是閉門造車，不再是一些假話連篇的東西，所以在作文的寫法上我們也要有自己的視角，有自己應(yīng)對(duì)作文的方法。作文在改革，我們的思想也要改革。

拿2012年的高考作文為例，材料中有兩個(gè)人物，船主和修船工。兩個(gè)人之間的故事，卻可以有好幾個(gè)立意的方向。站在船主的角度可以是懂得感恩，從修船工的角度立意的話，可以從細(xì)節(jié)決定成敗，善意就在舉手之間，勿以善小而不為，及時(shí)修補(bǔ)漏洞（個(gè)人、集體、國(guó)家、民族）等，而從船主和修船工的關(guān)系上我們還可以得到這樣一個(gè)方向，就是共利，和諧相處，是人際關(guān)系、工作關(guān)系不可缺少的。無(wú)論從哪個(gè)角度去寫，大家都可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊可寫的東西非常多，因?yàn)樗械牧⒁夥较蚨几F(xiàn)實(shí)仿佛有著不可分割的聯(lián)系，跟我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人性，對(duì)道德，對(duì)和諧的呼喚是相對(duì)應(yīng)的。

如果我們按照傳統(tǒng)的思維，當(dāng)然可以從古人身上，或者從我們自己身上找到合適的素材去運(yùn)用，但材料中的這份與現(xiàn)實(shí)的契合便丟失了。最好選取什么樣的素材呢？當(dāng)然是不久前或時(shí)下正在發(fā)生的一些事情。舉兩段小例子：

曾幾何時(shí)，見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人，是我們這個(gè)民族愛(ài)心奉獻(xiàn)的習(xí)慣。這些年來(lái)，隨著南京彭宇案的發(fā)生，見(jiàn)義勇為的美德，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為“事不關(guān)己高高掛起”的冷漠。在佛山，兩歲的女童小悅悅過(guò)馬路，兩度被車輛碾壓，18個(gè)路人冷眼漠視。在福州，83歲的老人摔倒路邊，眾人圍觀卻無(wú)一施救。兩名女子試圖將其攙扶起來(lái)，旁人的“善意提醒”，讓她們縮回了手，老人就這樣失去了生命。一旦人心的冷漠替代了善舉成為習(xí)慣，我們的社會(huì)風(fēng)氣便會(huì)陰霾密布。

這是反面的例子，通過(guò)反面的例子，我們都可以看出現(xiàn)在的社會(huì)，我們對(duì)善舉的呼吁是多么的強(qiáng)烈。

救自己的孩子，是任何一個(gè)媽媽的分內(nèi)之事?？墒?，吳菊萍不一樣，她在最危急的時(shí)刻，不惜個(gè)人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀！就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

這是正面的素材，感動(dòng)中國(guó)這幾年，每個(gè)高中生基本上都在關(guān)注，但真正到考場(chǎng)上能用到的又有多少呢？這些人其實(shí)都是時(shí)代的先鋒，是道德的典范，他們身上所具有的很多東西，都是我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)所缺少的，所以，我們更應(yīng)該關(guān)注，弘揚(yáng)。關(guān)注古人的同時(shí)，多關(guān)注社會(huì)。

其實(shí)，作文中一些新材料的加入就能使學(xué)生的作文增色很多。但是，這些在自己身邊曾經(jīng)發(fā)生或者正在發(fā)生的東西到底要如何運(yùn)用呢？?jī)H僅是把一個(gè)故事，一個(gè)事件擺在那里，然后加一段自己的評(píng)論就可以了嗎？當(dāng)然不行！這樣的話我們的作文給人的感覺(jué)是沒(méi)有深度，沒(méi)有思考，就是社會(huì)事件的一種簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，跟我們作文的文學(xué)性相違背。材料加評(píng)論的時(shí)代早已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在的作文，需要我們更巧妙的把素材鑲嵌到作文中去，不破壞行文思路，又有自己深入思考的痕跡，而不是簡(jiǎn)單的羅列。

比如面對(duì)2012的奧運(yùn)，面對(duì)劉翔的摔倒，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上爭(zhēng)論非常多，我們能不能把這個(gè)東西運(yùn)用到作文中去呢？都可以運(yùn)用到哪些方面的話題中呢？我想至少可以有以下幾種：

第一種人生的波折，變數(shù)之類的話題。劉翔曾經(jīng)有過(guò)別人無(wú)法企及的成績(jī)，他也一直在努力獲取更好的成績(jī)，所以他一次次站在了起跑線上，但現(xiàn)實(shí)的傷痛卻讓他一次次的失敗，也許這就是人生，誰(shuí)都不可能永遠(yuǎn)站在那個(gè)最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

第二種：堅(jiān)持便是勝利或者生活中需要勇氣。也許劉翔2008年關(guān)鍵時(shí)刻退賽，2012年的摔倒，讓很多支持他的人失望了，但細(xì)想一下，如果你一次因?yàn)閭?，在無(wú)數(shù)人面前選擇放棄過(guò)，你還敢再次站在另外一次的起跑線上嗎？不僅僅是對(duì)于一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，其實(shí)對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，這都需要極大的勇氣。劉翔做到了。也許摔倒預(yù)示著失敗，但卻讓我們看到了劉翔內(nèi)心的強(qiáng)大！人生的勝利有很多種，不一定就是拿到金牌。

第三種：放下包袱，壓力等話題。很多人置疑劉翔的一次次失敗，甚至很多人置疑劉翔的傷，其實(shí)我們也應(yīng)該置疑一下自己，中國(guó)人寄予劉翔太多的希望，多得讓任何一個(gè)人都無(wú)法背負(fù)起來(lái)，拿不到獎(jiǎng)牌便辜負(fù)了這么多的人，所以，也許跑到終點(diǎn)的勇氣便少了許多。

……

如此下去，可寫的內(nèi)容非常多，材料是一樣的材料，語(yǔ)言稍微改變一下就可以了，只要把自己的思想性明確，跟話題相吻合就可以了。

高考作文有字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制，所以大段的材料事實(shí)的敘述就可以省去一些，最好做到記敘、議論、抒情相結(jié)合。既有素材，又能體現(xiàn)自己的思考痕跡，使作文既有文采，又有深度。最主要的是富有社會(huì)現(xiàn)實(shí)性。