王克龍

當(dāng)今世界是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，新知識(shí)的更新?lián)Q代時(shí)間越來(lái)越短。老師們的教學(xué)僅限于以教為主遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高中語(yǔ)文教學(xué)更是如此。培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力勢(shì)在必行。知識(shí)會(huì)被遺忘，但是能力卻伴隨學(xué)生們一生。學(xué)生們一旦擁有了自學(xué)能力，就能在知識(shí)如此豐富的時(shí)代不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，跟上時(shí)代的步伐。筆者主要闡述高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，希望對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)擁有十分現(xiàn)實(shí)的促進(jìn)意義。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生

1.更新課堂教學(xué)觀念

高中語(yǔ)文教學(xué)由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，一些不科學(xué)的教學(xué)觀念，嚴(yán)重影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高?，F(xiàn)今，高中語(yǔ)文教材著重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。作為教育者應(yīng)更新課堂教學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的敏銳感知力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索興趣。例如，在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，并產(chǎn)生一些焦慮和困惑。這種困惑處理得當(dāng)，就能不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。這要求我們老師要善于抓住學(xué)生的這種心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

《學(xué)記》曰：“親其師則信其道”。其意思就是指，想讓學(xué)生喜歡老師的課，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師。在師生關(guān)系的相處中，老師要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多一點(diǎn)寬容和耐心。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生多一點(diǎn)自我展示的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)感受學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)信其道。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是語(yǔ)文教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧了，對(duì)于不懂的知識(shí)，學(xué)生才敢想敢問(wèn)。學(xué)習(xí)愉快了，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探究知識(shí)，進(jìn)而迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?！芭d趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最好的老師”，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最強(qiáng)大的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

作為人民教師，應(yīng)布置課前預(yù)習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。高中語(yǔ)文教學(xué)有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生知道自己不懂的問(wèn)題在哪，課堂教學(xué)才更有針對(duì)性。學(xué)生大膽提問(wèn)，老師積極發(fā)揮穿針引線的作用，適時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，設(shè)置有效的提問(wèn)，讓學(xué)生討論、爭(zhēng)論，讓學(xué)生在討論爭(zhēng)論中解決問(wèn)題，使自學(xué)能力在潛移默化中得到提高。

科學(xué)的語(yǔ)文課后作業(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有很大的促進(jìn)作用。科學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)，既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的吸收，又可以促使學(xué)生積極復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)在傳統(tǒng)課后作業(yè)的基礎(chǔ)之上，展開開放式作業(yè)。如，在古文的默背和一些記憶概念的基礎(chǔ)之上，加大評(píng)價(jià)題、賞析題的比例，給學(xué)生一個(gè)開闊思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。也可以在課后設(shè)計(jì)一些探究式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力。通過(guò)文字、圖形、現(xiàn)代多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。海闊憑魚躍，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)各種手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、運(yùn)用多元化的手段

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)曹操”。個(gè)人閱讀感受不同對(duì)文章的評(píng)價(jià)也就不同。這就要求我們廣大的教育工作者尊重和理解學(xué)生對(duì)文章的評(píng)價(jià)，很好處理學(xué)生對(duì)文章閱讀后的感受。作為一個(gè)合格的人民教師，應(yīng)該是學(xué)生謙虛的傾聽者、學(xué)生能力真誠(chéng)的賞識(shí)者和學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。發(fā)揮多元化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意，第一，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，多肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)，贊賞他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、獨(dú)到的見(jiàn)解。因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生們享受獲得贊賞和成功后的喜悅；第二，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生自我反思，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而更好的完善學(xué)習(xí)方法，完善自我；第三，評(píng)價(jià)的目標(biāo)要多元化。立足自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和現(xiàn)階段自己所取得的成就。既要著眼當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要注意對(duì)自身文學(xué)素養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法等角度評(píng)價(jià)，在老師給出建議的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)的能力。

2.發(fā)揮第二課堂的作用

真正的高中語(yǔ)文教學(xué)是思想的碰撞，靈魂的交流。課堂上有限的四十五分鐘，很難達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，這就需要充分發(fā)揮第二課堂的教學(xué)作用。第二課堂是四十五分鐘的延伸，是學(xué)生自學(xué)能力落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從“讀”到“悟”的過(guò)程，這就需要充分在課后的“悟”。如，《紅樓夢(mèng)》著名篇章《林黛玉進(jìn)賈府》，我們可以不用在課堂上再次朗讀文章，應(yīng)讓學(xué)生利用課余時(shí)間，讀懂文章，開展討論小組，從多個(gè)視角對(duì)文章的結(jié)尾進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展拓展訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。另外，可以讓學(xué)生們傳閱優(yōu)秀文章，組織學(xué)生改評(píng)文章，把優(yōu)秀文章送到縣市評(píng)比，參加各種形式的作文比賽，讓學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，刺激學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。

綜上，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用多元化的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮第二課堂的教學(xué)作用。通過(guò)教師的不斷指導(dǎo)，文學(xué)的不斷熏陶，培養(yǎng)學(xué)生大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思、善思，讓學(xué)生成為高中語(yǔ)文教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的提高，為提倡終生學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。