張獻(xiàn)浩 楊軍

（濱州學(xué)院 山東濱州 256600）

高校羽毛球選項(xiàng)課現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

張獻(xiàn)浩 楊軍

（濱州學(xué)院 山東濱州 256600）

羽毛球運(yùn)動(dòng)近幾年在各所高校普遍興起，其選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀及教學(xué)過程中存在著較多的問題，限制了羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。為了更好的促進(jìn)羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的普及與發(fā)展，本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)部分高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，并提出了一些相應(yīng)的解決方案，希望能夠?yàn)楦咝Ｓ鹈蜻x項(xiàng)課教學(xué)的普及與發(fā)展提供依據(jù)和必要的理論基礎(chǔ)。

羽毛球 現(xiàn)狀分析 對(duì)策

由于羽毛球運(yùn)動(dòng)的娛樂性、健身性、觀賞性等特點(diǎn),其逐漸成為了群眾運(yùn)動(dòng)的首選項(xiàng)目,在高校也是備受學(xué)生青睞, 羽毛球選項(xiàng)課也成為上課學(xué)生人數(shù)最多的體育課之一。但是，一方面由于大部分學(xué)生都是初學(xué)者, 沒有任何基礎(chǔ)；另一方面在教師師資隊(duì)伍、課時(shí)安排、考核方式、場(chǎng)地設(shè)施等都存在著諸多不利因素，因此嚴(yán)重影響著高校羽毛球選項(xiàng)課的普及與發(fā)展。

為了提高普通高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識(shí)、興趣和習(xí)慣，我們有必要對(duì)羽毛球選項(xiàng)課進(jìn)行調(diào)查研究，從而更好地促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在普通高校的開展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以山東省部分普通高校羽毛球選項(xiàng)課為研究對(duì)象，分別抽取濱州學(xué)院、山東理工大學(xué)、臨沂大學(xué)、山東師范大學(xué)四所高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的需要，查閱相關(guān)的認(rèn)知理論和態(tài)度理論相關(guān)的文獻(xiàn)，并將這些文獻(xiàn)的資料進(jìn)行歸類分析。同時(shí)閱讀了相關(guān)理論和技術(shù)專著，全面了解該課題的研究現(xiàn)狀，為本文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)，向山東省四所高校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放240份調(diào)查問卷，然后對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行回收率統(tǒng)計(jì)。（見表1）。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問卷進(jìn)行篩選對(duì)問卷的有效性作出判斷、對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 在校大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的了解情況

由于羽毛球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)興起的比較晚，對(duì)羽毛球教學(xué)的重視不夠，造成高校羽毛球基礎(chǔ)薄弱。通過對(duì)216個(gè)大學(xué)生對(duì)羽毛球了解情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，竟然有38.6%的學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了解的很少，甚至是不了解，主要原因是由于氣候、場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)條件的原因?qū)е滦∏蝾愡\(yùn)動(dòng)開展受到一定的限制，在戶外難以開展，室內(nèi)場(chǎng)地比較少，而且打球還要支付一定的費(fèi)用。但是也有一部分同學(xué)非常喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。雖然對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)了解的程度不同，但大部分學(xué)生表示他們十分熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)，所以說羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校中開展和普及是非常必要的。

2.2 選項(xiàng)動(dòng)機(jī)調(diào)查

在對(duì)羽毛球選修動(dòng)機(jī)的調(diào)查中（見表2）,有28%的學(xué)生選羽毛球是憑個(gè)人興趣,有16%的學(xué)生為了強(qiáng)身健體,有18%的學(xué)生是休閑娛樂,26%的學(xué)生是為了緩解學(xué)習(xí)壓力,8%的學(xué)生是感覺容易獲取學(xué)分,還有4%的學(xué)生有其他原因。從調(diào)查的結(jié)果中可以分析出，許多同學(xué)認(rèn)為羽毛球作為隔網(wǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，不需身體接觸,便于不同性別的人群共同鍛煉,同時(shí)它還具有較強(qiáng)的健身性、趣味性以及易于開展的特點(diǎn),能較好地滿足學(xué)生在健身、交友、娛樂等方面的需求,是開展社交活動(dòng)的一個(gè)好載體。(如表2)

2.3 考核方法

在對(duì)羽毛球選項(xiàng)課考核方法是否合理的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有15% 的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的考核方法合理，有25%的學(xué)生認(rèn)為較合理，剩下60% 的學(xué)生認(rèn)為不合理，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的考核方法過于單一，存在許多不合理的現(xiàn)象，忽視了對(duì)學(xué)生自身能力提高狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，如一些學(xué)生盡管努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，但是由于先天身體素質(zhì)不占優(yōu)勢(shì)等原因，卻難以獲得好的成績(jī)，而有一些學(xué)生憑借先天身體條件就可以輕松取得優(yōu)異成績(jī)。這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，因此需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)考核方法改革。

2.4 教學(xué)中存在的問題

2.4.1 教師的教學(xué)水平

在對(duì)教師的教學(xué)水平的問卷調(diào)查中,60.6%的學(xué)生認(rèn)為教師的水平是選課的最重要的因素,這些學(xué)生大多數(shù)羽毛球水平不高,他們希望自己在課程中能獲得正規(guī)的技術(shù)指導(dǎo),掌握準(zhǔn)確的羽毛球規(guī)則,從而真正獲得能力上的提高。21.7%的學(xué)生認(rèn)為教師的水平比較重要,但不是最重要的。有17.6%的學(xué)生認(rèn)為教師的水平不重要，個(gè)人興趣才是主要原因。該選項(xiàng)的學(xué)生平時(shí)就十分熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)，并對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),他們選擇羽毛球全憑自己的個(gè)人興趣。

2.4.2 課時(shí)安排

在對(duì)教學(xué)課時(shí)安排是否合理的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有百分之五十以上的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)安排安排不合理，從調(diào)查中我們可以看出，半數(shù)以上的同學(xué)認(rèn)為課時(shí)安排是不合理的，需要改進(jìn)。由于高校羽毛球總的教學(xué)的時(shí)間較少，有的學(xué)校羽毛球課只有一個(gè)學(xué)期，而在一學(xué)期中要學(xué)會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)勢(shì)必會(huì)把時(shí)間安排的很緊，大部分學(xué)生只能學(xué)會(huì)一些最基本的動(dòng)作，甚至動(dòng)作還沒有定型課程就已經(jīng)結(jié)束了。另外時(shí)間緊勢(shì)必會(huì)影響老師的教學(xué)效果，從而降低了該課的娛樂性，也限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性。羽毛球技術(shù)不熟練更別提戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用了。為此，我們有必要進(jìn)行課時(shí)的及時(shí)調(diào)整。

表1 問卷發(fā)放、回收及有效率一覽表

表2 大學(xué)生羽毛球選修課選課動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

2.4.3 教材選擇

從教材選擇的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅有16%的學(xué)生比較滿意當(dāng)前學(xué)校所提供的教材，近一半的同學(xué)認(rèn)為教材一般，由于教材理論知識(shí)的專業(yè)性較強(qiáng)，不容易理解，自己更不能在實(shí)際打球中去靈活運(yùn)用，需要改進(jìn)當(dāng)前的教材。還有很多學(xué)生認(rèn)為教材為沒多大用處，只要跟著老師去學(xué)習(xí)外堂技術(shù)就可以了。由此可見，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)教材內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)際，不僅要讓學(xué)生學(xué)到一定的羽毛球技能，而且還要讓他們能掌握一定的理論知識(shí)，這樣才能使羽毛球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展下去。

2.5 羽毛球場(chǎng)地、器材及現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)狀

羽毛球運(yùn)動(dòng)需要一定的場(chǎng)地和器材,場(chǎng)地器材是開展該運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)設(shè)施主要包括進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)所必須的條件:場(chǎng)地、球拍、羽毛球。良好的場(chǎng)地設(shè)備和運(yùn)動(dòng)器材不僅能夠調(diào)動(dòng)鍛煉者的鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)熱情,而且有助于提高鍛煉的效果。羽毛球運(yùn)動(dòng)盡管在硬件設(shè)施上相對(duì)要求較低，但是通過調(diào)查了解，目前普通高校羽毛球教學(xué)也受到場(chǎng)地、器材等教學(xué)硬件的困擾。盡管這不是阻礙開展羽毛球教學(xué)的主要因素，卻是阻礙羽毛球教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的主要原因之一。

近些年來，各高校雖然修建了許多體育場(chǎng)館。但從調(diào)查結(jié)果顯示有相當(dāng)一部分的學(xué)生認(rèn)為這仍不能滿足羽毛球教學(xué)的需求。另外，羽毛球是極易損耗的教學(xué)必須品，消耗量很大，有時(shí)需要學(xué)生自己購(gòu)買一部分器材來補(bǔ)充完成羽毛球選項(xiàng)課，在調(diào)查中有61.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校所提供的羽毛球拍陳舊，需要更新，這些都嚴(yán)重影響了羽毛球教學(xué)的開展與普及。

3 對(duì)策分析

3.1 課程設(shè)置及教學(xué)手段的優(yōu)化對(duì)策

隨著高校教學(xué)的不斷發(fā)展以及課程改革的不斷完善，作為現(xiàn)階段高校必修課程的體育，尤其是羽毛球課，更應(yīng)擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式。以素質(zhì)教育為理念，以師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體健康和心里素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程中要以人為本，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，整個(gè)教學(xué)過程是在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中以學(xué)生掌握基本技能為主，教師的教學(xué)只是一種過程，是為了保證學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)技能。課程設(shè)置也要考慮現(xiàn)實(shí)情況，了解學(xué)生需求，在能夠保證學(xué)生掌握教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)羽毛球課堂的娛樂性、趣味性，突出靈活性、實(shí)效性，達(dá)到統(tǒng)籌兼顧。體育教學(xué)過程中即要從基礎(chǔ)技能抓起，通過恰當(dāng)?shù)姆椒?，?jiǎn)單的理解技能要點(diǎn)。達(dá)到說、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、聯(lián)系緊密結(jié)合，而且還要有所深度，使學(xué)生在適宜的運(yùn)動(dòng)方式及合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中得到全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛。

3.2 師資力量缺乏的解決辦法

師資隊(duì)伍建設(shè)，是高校教育的重中之重。首先，引進(jìn)羽毛球?qū)I(yè)院校畢業(yè)生或者專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員。這樣可以提高師資隊(duì)伍的整體水平；第二，從優(yōu)秀的畢業(yè)生中選拔出羽毛球水平較高的可以留校任職。第三，積極組織年輕羽毛球教師參加技能培訓(xùn)，與濱州幾家水平較高的俱樂部合作，聘請(qǐng)高水平教師。同時(shí)聘請(qǐng)資深羽毛球?qū)I(yè)人士講學(xué)，以提高教師的執(zhí)教水平。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化改善

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類，實(shí)行不同的考核方法?；A(chǔ)好的學(xué)生，考試難度相應(yīng)增大，專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力在成績(jī)?cè)u(píng)定中占的比例較大，基本身體素質(zhì)測(cè)試所占的比例較少;而基礎(chǔ)一般的學(xué)生，上課率和基本身體素質(zhì)測(cè)試在總成績(jī)?cè)u(píng)定中占有較大的比例，同時(shí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力考試的難度和所占的比例相應(yīng)的降低。這種評(píng)定成績(jī)的方法可以適當(dāng)?shù)膮^(qū)分出學(xué)生的檔次，但是同時(shí)使得不同層次的學(xué)生都可以通過自己本身的努力，取得較好的學(xué)習(xí)考試成績(jī)。使得他們?cè)讵?jiǎng)學(xué)金評(píng)定等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定中，體育成績(jī)不會(huì)成為他們的絆腳石，使得他們具有更大的熱情投入到羽毛球選項(xiàng)課中，以及鼓勵(lì)了他們今后將羽毛球作為他們今后的終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的首要選擇。

3.4 場(chǎng)地設(shè)施的改善及建設(shè)

羽毛球運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地的制約比較重，室外場(chǎng)館制約最大，混合場(chǎng)館不能滿足學(xué)生的需要，建設(shè)羽毛球?qū)Ｓ檬覂?nèi)場(chǎng)館是迫在眉睫的問題。但是傳統(tǒng)的體育館形式的場(chǎng)館建設(shè)投資大，而且往往建設(shè)后不會(huì)單一用作羽毛球?qū)Ｓ脠?chǎng)地來使用。如何建設(shè)便宜合適的羽毛球場(chǎng)館是高校的一個(gè)重要問題。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況，建造簡(jiǎn)易的羽毛球室內(nèi)館，成本小而且適用。

4 結(jié)論與建議

(1)多數(shù)同學(xué)對(duì)羽毛球有一定的了解并有著正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這說明羽毛球在高校已經(jīng)得到了充分的認(rèn)識(shí)；教師的在教學(xué)過程中往往過分強(qiáng)調(diào)“教”的主導(dǎo)作用，卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和快樂體育的觀念；部分高校在羽毛球教學(xué)時(shí)數(shù)安排上不合理，教材的理論性較強(qiáng)，不適用于普通高校大學(xué)生，而成績(jī)考核制度偏向終結(jié)性評(píng)價(jià)，卻忽視了過程性評(píng)價(jià)的重要性；由于開課班級(jí)較多，高校羽毛球場(chǎng)地?cái)?shù)量與場(chǎng)地狀況不能充分滿足教學(xué)需求，有的學(xué)生上課需自備球拍和球，制約著羽毛球教學(xué)的開展。

(2)可以提高教師隊(duì)伍的整體水平，鼓勵(lì)年輕羽毛球教師進(jìn)修或參加技能培訓(xùn)，同時(shí)可聘請(qǐng)資深羽毛球?qū)＜襾碇v學(xué)，來提高教師的執(zhí)教水平；提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度，及時(shí)調(diào)整課時(shí)安排，選擇實(shí)用的教材，重視過程性評(píng)價(jià)，并加大羽毛球運(yùn)動(dòng)資源投入，逐步增加良好的場(chǎng)地設(shè)備；適當(dāng)開展有關(guān)羽毛球運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座，進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)健身咨詢，提高學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的興趣。

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2095-2813(2012)02(a)-0034-02