王娟娟

【摘要】改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，是職業(yè)教育的教育目標(biāo)，也是時代對我們的要求。本文主要介紹進行實踐教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生動手能力應(yīng)具備的條件。

【關(guān)鍵詞】動手能力 實踐教學(xué) 條件

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0073-01

心理學(xué)家指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動手開始”?？梢姡匾晫W(xué)生的動手能力，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生智慧的有效途徑。

近年來職業(yè)教育不斷強調(diào)和加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中教師逐步的改掉舊的理論灌輸?shù)姆椒ǎ絹碓綇娬{(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。然而學(xué)生動手能力的培養(yǎng)只停留在理論層面是不可能實現(xiàn)的，而應(yīng)是實打?qū)嵉耐ㄟ^在實訓(xùn)室的實際操作訓(xùn)練才能達到。通過長期的實踐教學(xué)我們認(rèn)識到實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備幾方面的條件，即進行實踐教學(xué)時對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)應(yīng)具備的充要條件是應(yīng)編制適合本專業(yè)教學(xué)的教材、有合適的教學(xué)實踐場地及師生配比、保證設(shè)備的完好，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

一、編制適合本專業(yè)教學(xué)的教材

為了實現(xiàn)教學(xué)目的，應(yīng)編制一套適合本校、本專業(yè)的有一定理論基礎(chǔ)的。對學(xué)生實際操作又有指導(dǎo)意義的教材。通過本教材的指導(dǎo)，學(xué)生能夠完成每一個具體的任務(wù)。通過完成幾個具體的任務(wù)或一個單元的任務(wù)，學(xué)生能夠在掌握操作的基礎(chǔ)上提升對理論的認(rèn)識，達到教學(xué)目的。

編制教材能根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)掌握理論與實際操作的比例，掌握每部分內(nèi)容的理論深度，最主要的是可以最大限度地將實訓(xùn)室現(xiàn)有的設(shè)備加以利用。編制教材更能根據(jù)本校學(xué)生的實際狀況，在不同的方面加以側(cè)重。

二、有合適的教學(xué)實踐場地及師生配比

學(xué)生動手能力的培養(yǎng)應(yīng)有合適的教學(xué)實踐場地即實訓(xùn)室。教學(xué)實踐場地不僅有實際操作的設(shè)備，還應(yīng)配備相應(yīng)的多媒體設(shè)備，保證教師既能操作指導(dǎo)又能進行配套的原理講解及相應(yīng)的幻燈片演示。比如在講復(fù)印機時我們的學(xué)生是已經(jīng)學(xué)過了掃描儀和打印機的，于是復(fù)印機的原理利用幻燈片演示及對照機器結(jié)構(gòu)學(xué)生掌握起來就比較輕松。教學(xué)實踐場地的大小應(yīng)以適合一個班上課為宜。

設(shè)備數(shù)量是衡量一個教學(xué)實踐場地非常重要的指標(biāo)。一般情況下4名學(xué)生操作一臺設(shè)備較合適，每位教師指導(dǎo)3組學(xué)生。這樣每組學(xué)生的操作情況能在教師的掌控范圍之內(nèi)。這樣的結(jié)論源于我們之前的很多教訓(xùn)。比如我們實訓(xùn)室配備的光電OEF916商用/家用傳真機，這是一款很小巧、功能較完善又適合教學(xué)的設(shè)備，經(jīng)過幾輪教學(xué)我們教師也積累了很多相應(yīng)的教學(xué)資料，加以整理就可以作為很好的教材來使用。但是由于我們現(xiàn)在上課是四十幾人的大班，兩個老師指導(dǎo)，每組大約有七、八位同學(xué)。教師有時指導(dǎo)這一組同學(xué)時照看不到其他組的同學(xué)，再加上我們現(xiàn)在的學(xué)生自我約束能力很差，所以這一批光電EF960傳真機有很多已經(jīng)被弄得支離破碎不能繼續(xù)使用了。隨之我們積累的教學(xué)資料也將再無用武之地，因為廠家已不再生產(chǎn)這一型號的設(shè)備，我們也不可能再配齊所損壞的零件。

三、保證設(shè)備的完好

我們的學(xué)生年齡一般都是18-20歲，大部分孩子是在比較富足的環(huán)境中長大，他們從小就接觸電腦、游戲機、手機等電子產(chǎn)品，這也就造成了這些孩子對實訓(xùn)室的設(shè)備進行操作時與以前學(xué)生的不同。過去的學(xué)生不敢輕易下手，一定要在教師指導(dǎo)如何操作之后才敢動手，而且操作時會比較小心，有的表現(xiàn)的是畏手畏腳?，F(xiàn)在的學(xué)生沒有了這些顧慮，他們的探索精神較強，帶來的另一個問題就是他們太自信，動手的能力又不一定強，還有一個更致命的問題是不知道愛護設(shè)備，于是我們實訓(xùn)室內(nèi)的很多設(shè)備在使用了一、兩輪之后就出了問題，有的一輪就壞了一些小零件。盡管每次上課之前教師都要三番五次地強調(diào)實訓(xùn)室上課的紀(jì)律，要愛護學(xué)校的設(shè)備等等，但拆卸一些很小的零件時總會有一些學(xué)生拆卸的力度掌握的不是很好，難免會弄壞。

鑒于目前的狀況要想保證教學(xué)的順利進行，我們必須保證設(shè)備的完好。要保證設(shè)備的完好就應(yīng)在購置實訓(xùn)室設(shè)備時與設(shè)備廠家有一個保證設(shè)備完好的合同，應(yīng)保證我們的教學(xué)能正常進行。還應(yīng)提供一些設(shè)備中常用的備件。比如我們實訓(xùn)室配備有一批EpsonLQ-1600KⅢ針式打印機，這是一款非常經(jīng)典的針式打印機，每一屆的學(xué)生學(xué)習(xí)時都會做拆卸練習(xí)。雖然這個設(shè)備里的許多小零件都經(jīng)過了多次更換，因為有這些備件所以這批設(shè)置一直在教學(xué)中被使用著。同樣我們也有幾臺東芝e-232復(fù)印機，與其配套的教學(xué)資料已相當(dāng)完備，但相應(yīng)的問題是東芝現(xiàn)在已不再生產(chǎn)這一型號的設(shè)備，一旦有關(guān)鍵零件壞了很難找到配件。這些也是困擾教師的一個問題，當(dāng)教學(xué)設(shè)備跟不上時很難保證教學(xué)質(zhì)量。

四、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

陶行知先生提出教學(xué)必須“教學(xué)做合一”。他認(rèn)為“做”是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，“做”是教學(xué)過程中的重點，教和學(xué)都必須體現(xiàn)在學(xué)生的“做”上，否則就不是真教學(xué)。課堂教學(xué)學(xué)生是主體。當(dāng)我們的一切外部條件均具備時，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性是教學(xué)正常進行的必要條件。

對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，實際操作訓(xùn)練是非常重要的。學(xué)生只有全身心地參與實際操作訓(xùn)練，通過動手、動腦，才能不斷提高自己的理論知識水平與實際操作能力。實際操作訓(xùn)練不僅為理論教學(xué)服務(wù)，而且為培養(yǎng)學(xué)生能力服務(wù)，因此，通過實際操作訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生分析問題，進行決策，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

教學(xué)時一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再有就是以各種形式進行考核，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。進行彩色復(fù)印機的操作練習(xí)學(xué)習(xí)時學(xué)生們可以準(zhǔn)備自己認(rèn)為色彩最豐富的一張圖片或一張自己的彩色照片，上課時按要求進行復(fù)印練習(xí)。因為學(xué)生自我參與的意識加在了學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)的興趣有了，積極性也提高了。對于部分理論知識掌握好、課堂實際操作掌握快的學(xué)生讓他們當(dāng)教師的助教，輔導(dǎo)其他的同學(xué)。這樣做既可以讓這部分同學(xué)好上加好，也可以激勵其他同學(xué)，同時相當(dāng)于給我們教師增加了幾雙眼睛來保證我們的設(shè)備完好。

課堂實際操作訓(xùn)練之后要進行的是課堂實際操作考試。如果一個學(xué)生第一次沒有完成，允許他再次參加，學(xué)生能夠認(rèn)真練習(xí)并熟練掌握所要求的實際操作訓(xùn)練內(nèi)容是教師教學(xué)的最終目的，也是考試的目的。

不論是課堂實際操作訓(xùn)練還是課堂實際操作考試，其實我們的最終目的就是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使我們的學(xué)生能掌握更多技能來適應(yīng)社會的需求。