李永芳 明偉

【摘要】信息時代的發(fā)展在教育教學(xué)中的應(yīng)用使其產(chǎn)生了較好的教育教學(xué)效果，高職數(shù)學(xué)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)思想、教學(xué)方法手段的束縛在教育教學(xué)中效果還不是那么理想。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中除了應(yīng)用新的教學(xué)理念，還能夠應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，提升其教學(xué)效率。本文先分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，接著闡述高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用作用，最后提出高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略，以便更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

【關(guān)鍵詞】高職 數(shù)學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0122-02

隨著信息時代的發(fā)展，社會也在信息化趨勢下經(jīng)歷著終身學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠更好的對教學(xué)過程進行優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，以此更好的提升其教育教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的促進教學(xué)模式的變革，讓學(xué)生能夠形象生動的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容納入到自身的知識結(jié)構(gòu)中，提升其學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法手段也在不斷的進行改革，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中只有順應(yīng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，在教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)、注重信息技術(shù)手段和專業(yè)課程之間的融合，才能夠更好的讓學(xué)生體會到信息技術(shù)的作用，也能夠更好的提升其教學(xué)效果。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中也使用多媒體課件進行教學(xué)，但是很多時候往往是利用幻燈片的形式進行授課教學(xué)，很多時候教師為了在教育教學(xué)中更加省事兒，完全摒棄黑板+粉筆的形式，還有的教師在教學(xué)中僅僅是為了應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，將其作為一種呈現(xiàn)工具，以便更好的活躍其課堂氣氛，但這僅僅是對多媒體進行應(yīng)用的初級階段。這種對信息技術(shù)的應(yīng)用并沒有改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也不能很好的改善其課堂學(xué)習(xí)效率，不能取得較好的教學(xué)效果，不能很好的體現(xiàn)出信息技術(shù)對高職數(shù)學(xué)的教學(xué)作用。此外，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用也與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得不夠好。分析其原因在于在教育教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源，很多高職數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒有配備相應(yīng)的多媒體教室，更不用說專門的數(shù)學(xué)實驗室。此外，很多網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的數(shù)學(xué)課程也沒有建立，很多高職院校在專業(yè)課程方面的建設(shè)很多，但是涉及到文化課就略顯空白，也沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，也就不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用作用

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠注重信息化資源的建設(shè)，通過對數(shù)字化資源的應(yīng)用，更好的推進教學(xué)資源的共享共建，要能夠注重學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育信息化的發(fā)展一直受到教育相關(guān)部門的重視，也建立很多專業(yè)相關(guān)的項目，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠注重將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有機集合起來，以此取得較好的教學(xué)效果。

（一）提升教師素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中一般是教師承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的功能，但是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加大一些，學(xué)生自主性也比較強，這就要求教師能夠在教育教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，提升自身對信息的處理能力，讓學(xué)生能夠成為自己學(xué)習(xí)的主人。高職數(shù)學(xué)教師在利用信息技術(shù)進行教學(xué)時要能夠接收新知識，對計算機以及信息化網(wǎng)絡(luò)工具進行操作收集相關(guān)的教學(xué)資源，以便在教育教學(xué)中進行相應(yīng)的展示，實現(xiàn)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新。通過對信息技術(shù)的利用過程能夠更好的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力等。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不是那么理想，分析其原因不僅僅是學(xué)情的問題，還有在體制機制方面、教師以及學(xué)校等方面的問題。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}進行分析克服，使得高職數(shù)學(xué)教學(xué)具有育人功能的同時還能夠提升學(xué)生接受新事物的能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中要能夠?qū)⒄n上教學(xué)和課下教學(xué)更好的結(jié)合起來，要能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時間，以此更好的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性?？梢岳梦⒄n、翻轉(zhuǎn)課堂的形式讓學(xué)生更好的了解其教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有自己的看法，以此更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系

高職信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上符合信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，還能夠貼切學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師和學(xué)生僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，但是在課下時間基本上沒有什么交流和溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在最大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，教師在教學(xué)中不僅要將相應(yīng)的知識傳達給學(xué)生，還要那個能夠引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模等活動，通過和學(xué)生之間的溝通交流及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教師在教學(xué)中意識到學(xué)生主體地位的同時還要能夠注重自身作用的轉(zhuǎn)變，以便更好的實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)改善教學(xué)效果

多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用最大的特點就是其表現(xiàn)形式比較多樣，但是在教育教學(xué)中大部分教師僅僅是發(fā)揮多媒體教學(xué)的靜態(tài)形式，在教學(xué)中僅僅是將多媒體做成幻燈片的形式，這樣就使得多媒體技術(shù)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能高效的完成教學(xué)目標。現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以將聲音、動畫、視頻等形式來將抽象的知識形象化，以此讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。例如在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中一般會涉及到導(dǎo)數(shù)、極限、定積分等知識的學(xué)習(xí)，對于在學(xué)習(xí)相對比較抽象的知識時，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能使學(xué)生進行較好的理解。但是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師可以將抽象的圖形以形象生動的方式進行講解，利用動畫的形式給學(xué)生講解數(shù)列的有關(guān)動態(tài)變化，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

（二）充分應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件提升教學(xué)效率

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中一般會涉及到符號、公式等相關(guān)知識內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師在編制教材時一般會付出比較多的時間和精力，但是操作起來還是有一定的困難。如果教師采用公式編輯器Math Type，就可以更好的編輯數(shù)學(xué)教材，此外，教師還要能夠熟練使用相應(yīng)的教學(xué)軟件：Matlab、Maple、Mathematica、Lingo 等。這些軟件對數(shù)學(xué)圖形、規(guī)劃以及運算等都可以進行快速的處理，通過這種方式也能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于高職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有讓學(xué)生掌握相應(yīng)的工具知識才能夠更好的解決很多實際方面的問題。學(xué)生也可以使用一些數(shù)學(xué)軟件進行驗證、總結(jié)相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時還能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行應(yīng)用，以便更好的提升其課堂效率。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中除了要注重課堂教學(xué)之外，還要能夠注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行知識的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠為高職數(shù)學(xué)建構(gòu)更加豐富、立體化的教學(xué)模式。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺中為學(xué)生準備一些教學(xué)資源，通過對教學(xué)資源的豐富，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺中在線作業(yè)、練習(xí)題庫等，以此方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)。此外，教師可以將一些微課內(nèi)容上傳到相應(yīng)的平臺中，方便學(xué)生在課后進行學(xué)習(xí)，以便能夠更好的實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補充。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重難點以微課視頻的形式給學(xué)生進行學(xué)習(xí)。通過這種方式不僅能夠使得師生之間進行相互觀摩，又能夠有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，以此更好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要能夠充分利用各種網(wǎng)絡(luò)交流方式，利用QQ群、社區(qū)、論壇的形式，在討論交流的過程中提升學(xué)生的問題意識，注重學(xué)生知識掌握的同時還能夠促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升，以此更好都發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。

四、結(jié)語

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中也使用多媒體課件進行教學(xué)，但是很多時候往往是利用幻燈片的形式進行授課教學(xué)，很多時候教師為了在教育教學(xué)中更加省事完全摒棄黑板+粉筆的形式，從而忽略對教學(xué)方法的應(yīng)用。高職數(shù)學(xué)教師在利用信息技術(shù)進行教學(xué)時要能夠接收新知識，對計算機以及信息化網(wǎng)絡(luò)工具進行操作收集相關(guān)的教學(xué)資源，以便在教育教學(xué)中進行相應(yīng)的展示，實現(xiàn)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新。教師在教學(xué)中意識到學(xué)生主體地位的同時還要能夠注重自身作用的轉(zhuǎn)變，以便更好的實現(xiàn)教學(xué)相長?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將抽象的圖形以形象生動的方式呈現(xiàn)，教師可以利用動畫的形式給學(xué)生講解數(shù)列的有關(guān)動態(tài)變化，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。學(xué)生也可以使用一些數(shù)學(xué)軟件進行驗證、總結(jié)相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，教師可以將一些微課內(nèi)容上傳到相應(yīng)的平臺中，方便學(xué)生在課后進行學(xué)習(xí)，以便能夠更好的實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補充。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略，以便更好的提升其教學(xué)效果。

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