摘要：校長(zhǎng)作為大學(xué)的領(lǐng)頭羊，對(duì)大學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一流的大學(xué)更需要具有一流水平的大學(xué)校長(zhǎng)。分別以幾所美國(guó)世界一流大學(xué)和中國(guó)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)為對(duì)象，從校長(zhǎng)的背景和對(duì)校長(zhǎng)的遴選兩個(gè)方面進(jìn)行比較，進(jìn)而進(jìn)行了分析與思考。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；大學(xué)校長(zhǎng)；中國(guó)；美國(guó)

作者簡(jiǎn)介：閆園園（1988-），女，山東高青人，東南大學(xué)高等教育研究所碩士研究生。（江蘇?南京?210096）

中圖分類號(hào)：G647?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）20-0005-02

鳳凰網(wǎng)教育版的某篇專刊提到：原清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林在2010年10月13日舉辦的首批985大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)上稱中國(guó)的校長(zhǎng)是世界上最累的校長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)在正致力于世界一流水平大學(xué)的建設(shè)，而一流的大學(xué)需要一流的管理團(tuán)隊(duì)，一流的管理團(tuán)隊(duì)又需要一流水平的領(lǐng)頭羊——校長(zhǎng)。美國(guó)一些大學(xué)可屬世界一流水平，本文就對(duì)美國(guó)幾所世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)與中國(guó)國(guó)內(nèi)幾所一流大學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了比較，以此得出中國(guó)一流大學(xué)校長(zhǎng)與世界一流大學(xué)校長(zhǎng)的異同，進(jìn)而進(jìn)行了分析與思考。

一、校長(zhǎng)的背景

1.美國(guó)三所一流大學(xué)校長(zhǎng)的背景

哈佛大學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)：德魯·福斯特，歷史學(xué)家，她是1672年哈佛大學(xué)建校以來(lái)，第一位非哈佛畢業(yè)的校長(zhǎng)；也是哈佛373年歷史、28位校長(zhǎng)中第一位女校長(zhǎng)。福斯特1968年畢業(yè)于賓夕法尼亞州布爾茅爾女子學(xué)院，1971年和1975年分別獲得賓夕法尼亞大學(xué)碩士和博士學(xué)位，之后在賓大工作了25年，期間被授予美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。2001年福斯特接手拉德克利夫?qū)W院任院長(zhǎng)，該學(xué)院于1999年并入哈佛。2007年10月福斯特就任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)。

耶魯大學(xué)校長(zhǎng)：理查德·萊溫教授，1968年獲得斯坦福大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，之后在牛津大學(xué)研究政治學(xué)和哲學(xué)，并獲碩士學(xué)位。1974年獲耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，后留校工作，任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。萊溫教授已從事教學(xué)、研究和行政工作二十載，1993年被任命為美國(guó)耶魯大學(xué)第22任校長(zhǎng)。在出任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)之前，曾任耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任和文理研究生院院長(zhǎng)。萊溫教授是技術(shù)變革經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專家，美國(guó)藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策委員會(huì)委員，他的著作涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利權(quán)制度、產(chǎn)業(yè)研究和發(fā)展以及反托拉斯和公共管理對(duì)私有產(chǎn)業(yè)的影響等廣泛領(lǐng)域。

斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)：約翰·漢尼斯教授，2000年10月被任命為斯坦福大學(xué)第10任校長(zhǎng)，曾擔(dān)任斯坦福大學(xué)電氣工程系助理教授、教授、計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任、工程學(xué)院院長(zhǎng)、斯坦福大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)，致力于生物科學(xué)與生物工程的跨學(xué)科研究，并努力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)和員工待遇。近年研究的重點(diǎn)是高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。漢尼斯博士曾獲美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院研究院創(chuàng)始人獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是美國(guó)國(guó)家工程研究院、國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)研究院等多個(gè)學(xué)術(shù)組織的會(huì)員。

2.中國(guó)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)校長(zhǎng)的背景

北京大學(xué)校長(zhǎng)：周其鳳，1983年回國(guó)后在北京大學(xué)任教，后先后被聘為副教授、教授、北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院高分子科學(xué)與工程系主任、高分子科學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、北京大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)。2001年6月至2004年7月，任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室主任、教育部研究生工作辦公室主任、司長(zhǎng)；并先后兼任教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任、“211工程”部際協(xié)調(diào)小組辦公室主任、“教育部財(cái)政部985工程”辦公室主任等職。2004年7月至2008年11月，任吉林大學(xué)校長(zhǎng)（副部級(jí)），校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席。2008年11月任北京大學(xué)校長(zhǎng)。其在社會(huì)上的兼職有：國(guó)家學(xué)位會(huì)委員，國(guó)務(wù)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部常委，教育部化學(xué)和化工專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，人事部博士后管理委員會(huì)委員，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)委員，北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院高分子科學(xué)與工程系教授以及吉林大學(xué)雙聘院士。

清華大學(xué)校長(zhǎng)：顧秉林，中國(guó)科學(xué)院院士，物理學(xué)家和材料科學(xué)家。曾擔(dān)任清華大學(xué)物理系教授、副系主任、主任，美國(guó)Notre Dame大學(xué)、日本東京大學(xué)高訪學(xué)者，日本東北大學(xué)客座教授。2000年任清華大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，2001年3月任清華大學(xué)副校長(zhǎng)，兼任校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席，校學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，2003年任清華大學(xué)校長(zhǎng)。其在社會(huì)上的兼職有：國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員，物理學(xué)與天文學(xué)學(xué)科評(píng)議組召集人，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)委員，教育部物理與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，中國(guó)物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，亞太物理學(xué)會(huì)理事，中國(guó)體視學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。

3.比較

（1）相同點(diǎn)：一是有較長(zhǎng)的求學(xué)生涯，而且是求學(xué)于不同的學(xué)校，并獲得很高的學(xué)歷。二是在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域獲得高水平的學(xué)術(shù)成就，獲得國(guó)家的高度榮譽(yù)。三是在擔(dān)任校長(zhǎng)前，就任過不同職位，有著豐富的工作經(jīng)歷。

（2）不同點(diǎn)：一是美國(guó)三所大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行過不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，具備多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。中國(guó)兩所大學(xué)校長(zhǎng)只在自己?jiǎn)我坏脑瓕I(yè)中有很高的造詣。二是哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的校長(zhǎng)出身于人文學(xué)科或社會(huì)科學(xué)。中國(guó)兩所大學(xué)校長(zhǎng)皆為理科出身。三是美國(guó)三所大學(xué)校長(zhǎng)在任校長(zhǎng)之后在社會(huì)上的兼任職位較少。而中國(guó)兩所大學(xué)校長(zhǎng)在校外兼任較多的職位。

4.思考

19世紀(jì)，耶魯大學(xué)在尋求新校長(zhǎng)的時(shí)候，一位董事會(huì)成員這樣描述大學(xué)校長(zhǎng)的形象：“他必須是明治穩(wěn)健的領(lǐng)導(dǎo)者、能干的公眾演說家、偉大的作家和同各界交往的政治家。我們選擇的雖是俗世上的普通人，但身上具有偉大的精神品質(zhì)：一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富能夠委以重任的管理者；一個(gè)地道的耶魯人，而且是偉大的學(xué)者；一個(gè)思考世界難題的社會(huì)哲學(xué)家，又不喪失普通人的感受力。”這種描述顯然是對(duì)校長(zhǎng)形象的理想想象，但可看出校長(zhǎng)的重要性。校長(zhǎng)作為一所幾千甚至幾萬(wàn)人的校園的領(lǐng)導(dǎo)者，其作用相當(dāng)于總統(tǒng)或主席對(duì)于一個(gè)國(guó)家的作用，因此，作為最起碼的條件，校長(zhǎng)必須具有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在以上的比較中也可看出，不管是美國(guó)世界一流大學(xué)，還是中國(guó)一流大學(xué)，校長(zhǎng)都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)和高水平學(xué)術(shù)造詣的人。

另外，也可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)職銜非常多，或許這也是顧校長(zhǎng)說中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)是世界最累的一個(gè)原因。校長(zhǎng)為了大學(xué)的各項(xiàng)事務(wù)，本身就有非常多的事情要處理，還要頂上這么多的兼職，累是必然的。曾任康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)18年之久的Frank H. T. Rhodes總結(jié)出以下被校長(zhǎng)忽視而導(dǎo)致其失敗或受挫的原因，并提出了解決方法：缺少睡眠，沒有時(shí)間鍛煉，縮短假期，不斷處在危機(jī)中，這些現(xiàn)象都是通往個(gè)人筋疲力盡道路上的警報(bào)信號(hào)。阻止個(gè)人過分疲勞的方法是制定嚴(yán)格的作息制度、科學(xué)管理的日程表，權(quán)利適當(dāng)下放，學(xué)會(huì)說“不”，組成高效的行政班子，堅(jiān)定個(gè)人對(duì)大學(xué)價(jià)值的信念。負(fù)荷過重的大學(xué)校長(zhǎng)并不是在忍受疲勞，他們是在創(chuàng)造疲勞，因?yàn)槿狈茖W(xué)有效的工作習(xí)慣從而不斷把負(fù)擔(dān)加給自己。知識(shí)上的貧乏也是一種極有威脅的疾病。因?yàn)檫^于忙碌，校長(zhǎng)們會(huì)感覺到內(nèi)心上的空虛；校長(zhǎng)們會(huì)感到缺乏豐富的知識(shí)和充實(shí)的精神世界，而這正是大學(xué)中必須的。Robert Bolt有句名言，空虛的人和精神的流浪者在校長(zhǎng)的職位上和在普通人的位置上一樣多。

針對(duì)Frank總結(jié)的第二點(diǎn)，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該涉及不同領(lǐng)域，特別是哲學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域。所以，校長(zhǎng)應(yīng)該安排一定時(shí)間學(xué)習(xí)各種知識(shí)，一方面可以豐富內(nèi)心生活，另一方面也有助于學(xué)校管理的進(jìn)一步完善。

二、校長(zhǎng)的遴選

1.美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)遴選

一般來(lái)說，美國(guó)大學(xué)的管理者是董事會(huì)。董事會(huì)、董事會(huì)成員承擔(dān)著受托責(zé)任，董事會(huì)的職能就是保證大學(xué)不偏離既定的目標(biāo)。大學(xué)校長(zhǎng)是董事會(huì)決定的。董事會(huì)指定遴選委員會(huì)，遴選委員會(huì)有教授、有校友也有商界的人士，甚至還有學(xué)生代表。遴選委員會(huì)最后敲定的候選人不是唯一的，可能會(huì)有兩位候選人，然后交給董事會(huì)決定。遴選委員會(huì)在選的過程中，可能會(huì)有一些商業(yè)性的機(jī)構(gòu)介入，比如說獵頭公司。美國(guó)大學(xué)遴選校長(zhǎng)的具體程序?yàn)椋阂皇怯尚６聲?huì)成員、教師代表、職工代表以及校友代表等組成校長(zhǎng)選拔委員會(huì)。二是由學(xué)校董事會(huì)討論決定校長(zhǎng)的任職資格。三是董事會(huì)在國(guó)家（美國(guó)）著名的高等教育雜志或其他有影響的報(bào)紙、媒體上發(fā)布招聘校長(zhǎng)廣告，同時(shí)，還會(huì)寫信給一些知名的校長(zhǎng)、其他學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)等，請(qǐng)他們推薦人選。四是校長(zhǎng)選拔委員會(huì)確定候選人。五是校董事會(huì)根據(jù)前面的工作匯報(bào)，集體討論決定校長(zhǎng)人選。

2.中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的任命

受國(guó)情以及文化傳統(tǒng)的影響，我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔制度長(zhǎng)期以來(lái)與政府官員的遴選制度如出一轍。我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)一般都由上級(jí)政府或主管部門選拔、任命，在這一過程中，上級(jí)有關(guān)部門也會(huì)征求部分教師的意見，但是這些意見一般都很少向教師反饋，基本上是不透明的，教師幾乎不了解自己的意見是否被采納以及采納的情況如何。而且，并不是每位教師都有機(jī)會(huì)在校長(zhǎng)選拔過程中提出自己的意見和看法的。因此，可以說我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔至今還沒有一個(gè)基本的制度可以遵循，廣大教師還沒有參與校長(zhǎng)遴選的權(quán)利。

3.比較

很明顯，在大學(xué)校長(zhǎng)的任用上所使用的詞語(yǔ)就不同，一個(gè)是遴選（遴選是指慎重的選擇或選拔，主要用于比較正式的場(chǎng)合，如公文，投標(biāo)競(jìng)標(biāo)，干部選拔中）。一個(gè)是任命（任命的意義有承命，接受命令；指下命令任用）。遴選體現(xiàn)了一種民主公平性，而任命則體現(xiàn)了一種行政權(quán)力性。

4.思考

近年來(lái)，高等教育界熱點(diǎn)之一就是大學(xué)行政化問題，有關(guān)專家提倡去行政化。而政府任命校長(zhǎng)就是大學(xué)嚴(yán)重行政化的一個(gè)表現(xiàn)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書育人的使命。那么，校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)教師的人更是神圣的。所以，校長(zhǎng)的任用不能簡(jiǎn)單的由政府決定，它必須接受來(lái)自多方的意見。在這方面，我國(guó)可以借鑒美國(guó)的做法：挑選社會(huì)各界人士組成一個(gè)委員會(huì)，征求各代表的意見，經(jīng)過一關(guān)關(guān)嚴(yán)格的程序作出最終的決定。雖然這樣可能會(huì)比較麻煩，要經(jīng)過一個(gè)稍微漫長(zhǎng)的過程。但是，只有這樣才能體現(xiàn)出公平民主性，才能選出最優(yōu)秀、最合格的校長(zhǎng)。

三、總結(jié)

通過以上比較，筆者認(rèn)為大學(xué)校長(zhǎng)必須具有以下特點(diǎn)：

首先，大學(xué)校長(zhǎng)必須是一名教育家，或者至少必須懂教育，而且要不斷的學(xué)習(xí)教育學(xué)。教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有其特殊的規(guī)律，不同時(shí)代又有不同的特點(diǎn)。大學(xué)是教書育人，直接為社會(huì)培養(yǎng)各種人才的教育場(chǎng)所，作為一校之長(zhǎng)，必須懂得教育其中的規(guī)律，才能按照規(guī)律辦事，保證校園的健康正常發(fā)展。我們知道，民國(guó)時(shí)期雖然動(dòng)蕩不安，但是各高校的發(fā)展情況卻比較好，在對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)中，可以發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共同特點(diǎn)，各著名高校的校長(zhǎng)都對(duì)教育學(xué)有一定研究，都是教育家，如北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培、東南大學(xué)校長(zhǎng)郭秉文、浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨、南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓等等。

其次，大學(xué)校長(zhǎng)也需要懂得一些管理方面的知識(shí)。畢竟校長(zhǎng)要管理的是有幾千幾萬(wàn)人的場(chǎng)所，要保證這樣一個(gè)龐大機(jī)構(gòu)正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)就必然會(huì)用到管理學(xué)的知識(shí)。

再次，大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該放棄過多的社會(huì)兼職，專心于學(xué)校的管理工作。因?yàn)橐粋€(gè)大學(xué)校長(zhǎng)首要的也是最重要的就是清楚闡述大學(xué)的遠(yuǎn)景，并堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而奮斗，同時(shí)要闡明短期目標(biāo)。只有放棄無(wú)關(guān)頭銜，集中時(shí)間，才能熟悉大學(xué)傳統(tǒng)，開發(fā)它的實(shí)力，把握新出現(xiàn)的需求，抓住新的機(jī)遇，培養(yǎng)新的環(huán)境，建立新的機(jī)構(gòu)等，為其構(gòu)建大學(xué)遠(yuǎn)景和任務(wù)做準(zhǔn)備。

最后，大學(xué)校長(zhǎng)也應(yīng)該抽出一定時(shí)間與學(xué)生交流。大學(xué)教育應(yīng)該以人為本，此處“人”即指學(xué)生。校長(zhǎng)與學(xué)生交流不僅能滿足學(xué)生心理需求，贏得學(xué)生好感，而且能聽取吸收學(xué)生的一些好意見。

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（責(zé)任編輯：孫晴）