□ 殷和江(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025)

前言：素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展基礎(chǔ)教育。體育教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部門，具有其他科目不可替代的重要作用。體育教學(xué)有助于學(xué)生智力的開發(fā)，幫助學(xué)生增強體魄。因此，作為民辦高校院校體育教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中滲透素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力。

1、體育的重要性

1.1、體育鍛煉可以促進學(xué)生智育水平的發(fā)展

從科學(xué)的角度來講，體育鍛煉可以有效促進大腦的發(fā)育。大量科學(xué)研究和實踐表明，堅持經(jīng)常的體育鍛煉，可以為大腦提供充足的能源物質(zhì)與氧氣，促進人體大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，有利于提高大腦的均衡性、靈活性及分析綜合能力，為學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。同時，體育鍛煉還可提高大腦思維和記憶力。通過體育鍛煉，可以提高腦細胞的反應(yīng)速度，能使學(xué)生頭腦清醒、精力充沛，進而提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，一定的體育鍛煉還可消除大腦的疲勞。大學(xué)生的生活相對較輕松，學(xué)生大多養(yǎng)成惰性心理，疏于體育運動，進行適當?shù)捏w育鍛煉，則可使工作后有關(guān)學(xué)習(xí)的中樞得到休息，保證營養(yǎng)物質(zhì)的及時補充。

1.2、體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

體育的教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容就是向?qū)W生滲透思想道德教育。從體育教學(xué)的種類來看，體操可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強的精神品質(zhì)，球類運動則可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在具體教學(xué)過程中，體育教師還可對學(xué)生進行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉身體，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣和習(xí)慣。

1.3、體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

素質(zhì)教育要求學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)和心理承受能力。適當?shù)捏w育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的積極進取精神，鍛煉學(xué)生勇敢、果斷、堅毅等優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的交際和協(xié)作能力。此外，體育競賽的形式還可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的自信，提高對社會和自身的認知能力，從而學(xué)會用辯證的角度認識和分析客觀事物?？傊?，體育在素質(zhì)教育中占據(jù)十分重要的位置。學(xué)校作為教育工作的前沿陣地，更應(yīng)清醒地認識到體育的重要性，不斷加強學(xué)校的體育建設(shè)，從而全面地推進素質(zhì)教育。因此，作為民辦高校體育教師，應(yīng)當盡快地投入到新的體育課程標準中，不遺余力地貫徹素質(zhì)教育這一教育方針在體育教學(xué)中的滲透，真正為國家培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

2、在民辦高校院校體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的措施和方法

2.1、樹立良好的榜樣，磨礪學(xué)生的堅強意志

在教學(xué)過程中，民辦高校體育教師可以結(jié)合教材向?qū)W生們介紹我國體壇名將為國爭光的光榮事跡以及努力拼搏的辛苦歷程，在學(xué)生心目中樹立榜樣，勉勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的精神和實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，并結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生從點滴小事做起，磨練意志。教師在課堂教學(xué)中要保持著高度的熱情，并通過設(shè)計和組織體育游戲活動的形式使學(xué)生在愉快的心境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生從小形成一種開朗、樂觀的性格，以利于學(xué)生良好意志的形成。同時，在教學(xué)中要求教師認真貫徹區(qū)別對待和量力而行的原則，講求科學(xué)合理的教學(xué)方法，重視對學(xué)生進行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生參加各項體育活動的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生對高中體育的興趣。重視學(xué)生的好奇、好動、好創(chuàng)造，因勢利導(dǎo)，為將來接受創(chuàng)業(yè)精神教育奠定基礎(chǔ)。

2.2、實施多元化的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生對體育的興趣

大多數(shù)民辦高校對于學(xué)生的體育課程訓(xùn)練大多是流于形式，對學(xué)生的體質(zhì)要求和鍛煉缺乏嚴格的監(jiān)督和指導(dǎo)，在體育課程中學(xué)生并沒有真正的感受和了解到體育教學(xué)的價值。隨著新課程標準對于體育素質(zhì)教育的新要求，作為民辦高校體育教師，應(yīng)結(jié)合新時期學(xué)生身心發(fā)展的需求，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育理念，設(shè)計多元化的教學(xué)模式，以教學(xué)模式的多元化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而逐漸實現(xiàn)“終身體育”的教學(xué)目標。

2.3、加強學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

結(jié)束語：

總而言之，在民辦高校體育教學(xué)中，體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，構(gòu)建科學(xué)、有效的教學(xué)模式，不斷加強素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的滲透和實施，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中逐漸提高和完善自我身體素質(zhì)，從而推動學(xué)生思想素質(zhì)的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)體育教學(xué)中素質(zhì)教育實施的有效性。

[1]曲宗潮,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].

[2]王大中.體育分層教學(xué)模式的意義，設(shè)計與實施[J].