山西 郝敏

《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，不同于文化基礎(chǔ)課，它概念抽象，名詞復(fù)雜，內(nèi)容枯燥，并且與工程實(shí)踐聯(lián)系密切，是一門(mén)承上啟下的課程。它上承文化基礎(chǔ)課，下啟專業(yè)技術(shù)課，其重要性是不言而喻的。

目前在職業(yè)中學(xué)的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，存在一些問(wèn)題，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械制圖等相關(guān)科目成績(jī)都不太好，對(duì)于機(jī)械常識(shí)缺乏最基本的了解，于是教師講起課比較費(fèi)勁，學(xué)生又聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)的興趣一天天的減少。

面對(duì)如此的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何上好這門(mén)既枯燥而又很重要的課程呢？我在近幾年的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中做了一些嘗試，課堂上做到以下五重視，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率上取得了一些效果。

一、重視緒論部分的教學(xué)

在教學(xué)中，有很多教師認(rèn)為緒論部分不重要，可講可不講，但我認(rèn)為緒論部分的教學(xué)很重要。緒論部分是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程的第一節(jié)課，它能向?qū)W生展示本學(xué)科的研究對(duì)象，性質(zhì)，內(nèi)容，任務(wù)，學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生了解本門(mén)學(xué)科的概況，教師成功地上好緒論課對(duì)以后的教學(xué)關(guān)系極大，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵所在。筆者在上緒論課時(shí)，重點(diǎn)向?qū)W生介紹世界各國(guó)在機(jī)械領(lǐng)域的發(fā)展史，以及生產(chǎn)實(shí)際中的各種機(jī)械，比如：自行車(chē)，晾衣架，洗衣機(jī)，打夯機(jī)，粉碎機(jī)，再到數(shù)控機(jī)床、加工中心，向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外的一些科技動(dòng)態(tài)、尖端技術(shù)成果以及我國(guó)在此領(lǐng)域內(nèi)已取得的成就以及存在的差距，這樣做能使學(xué)生開(kāi)拓視野，激發(fā)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、重視形象教學(xué)

其首先是講課時(shí)由形象引入。課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入可以控制學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生把注意力較快地集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇引入方式，可體現(xiàn)教學(xué)的直觀性原則。每當(dāng)講到一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí)，我經(jīng)常利用該機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。這種方式能夠給學(xué)生以鮮明的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)難度。在講解“凸輪機(jī)構(gòu)”時(shí)，我首先以“凸輪機(jī)構(gòu)”的模型導(dǎo)入，然后邊演示邊講解。隨著機(jī)構(gòu)的演示，學(xué)生的多種感觀被調(diào)動(dòng)起來(lái)參與教學(xué)。借助模型可以完成“凸輪機(jī)構(gòu)”的組成、凸輪的形狀、從動(dòng)件的基本類型等內(nèi)容的教學(xué)，最后再以補(bǔ)鞋匠的釘鞋機(jī)作為聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)這些機(jī)構(gòu)離我們并不遙遠(yuǎn)，而是就在我們身邊。充分組織好每次課的教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生再好奇、新鮮的興奮中，無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)某些知識(shí)，對(duì)教師是一種必不可少的教學(xué)手段。作為教師可以充分利用學(xué)生的“無(wú)意識(shí)”引發(fā)其“有意識(shí)”，達(dá)到教與學(xué)的目的。

三、重視聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

本課程與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系，對(duì)于課程中學(xué)習(xí)的概念要能巧妙地與學(xué)生比較熟悉的生產(chǎn)生活知識(shí)相聯(lián)系，這樣在學(xué)生大腦中形成感性的認(rèn)識(shí)，不光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)事半功倍。比如：《機(jī)械基礎(chǔ)》中機(jī)器和機(jī)構(gòu)是兩個(gè)學(xué)生比較容易混淆的概念，但我們可以由自行車(chē)和摩托車(chē)、電瓶車(chē)舉例，摩托車(chē)，電瓶車(chē)是機(jī)器，它們能夠把其他形式的能量（化學(xué)能，電能）轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，能夠完成能量的轉(zhuǎn)換，而自行車(chē)不能，所以自行車(chē)是機(jī)構(gòu)。在學(xué)習(xí)連桿機(jī)構(gòu)的時(shí)候，除了書(shū)本上的縫紉機(jī)，手搖抽水機(jī)等實(shí)例以外還可以讓學(xué)生聯(lián)系在日常生活中所接觸到的其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀察、比較，捕捉共同點(diǎn)。比如：雨天用的雨傘，雨傘可看作滑塊移動(dòng)的連桿機(jī)構(gòu)，從原理上講，和書(shū)本上的內(nèi)燃機(jī)曲柄滑快機(jī)構(gòu)是完全一樣的；再如人騎自行車(chē)，視人的大腿，小腿和腳板為桿件，就是很典型的連桿機(jī)構(gòu)。在講到運(yùn)動(dòng)副的概念時(shí)，構(gòu)件直接接觸并且是可動(dòng)的連接段，我們?nèi)梭w的大小腿關(guān)節(jié)，就是典型的運(yùn)動(dòng)副。

四、重視講練結(jié)合

講練結(jié)合可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，首先，做好例題的講解，講解例題時(shí)，忌“教師講，學(xué)生聽(tīng)”。課堂上應(yīng)創(chuàng)造融洽活躍的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。為了鞏固提高所學(xué)的知識(shí)，在教師講解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生利用較短的時(shí)間做少量具有代表性的習(xí)題，因而要求老師在選擇具有代表性的習(xí)題方面要多下功夫，所選習(xí)題的思考性要強(qiáng)，并要具有合適的廣度、梯度和靈活性。比如：在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別中，我們可以選擇一個(gè)任意四桿機(jī)構(gòu)，取不同的桿件為機(jī)架，分別判定是什么機(jī)構(gòu)。然后再反過(guò)來(lái)問(wèn)如果要得到某一種機(jī)構(gòu)（比如曲柄搖桿機(jī)構(gòu)），必須要以哪根桿件為機(jī)架，這樣通過(guò)一個(gè)題目，舉一反三，達(dá)到鞏固的效果。

五、重視利用教具以及多媒體等輔助教學(xué)工具

在教學(xué)中如果能使用教具等教學(xué)輔助工具，安排一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大的提高?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》中的一些傳動(dòng)裝置以及常見(jiàn)機(jī)構(gòu)有了教具的演示，它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)學(xué)生一看便知。比如：在講鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我先以曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的教具引入，教具中的四根桿件，色彩鮮艷，各不相同，以曲柄為主動(dòng)件，帶動(dòng)從動(dòng)件搖桿的運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生很容易看清各桿件的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，分清各桿件的名稱。在講完各種鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別后，我們還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做教具。可以讓學(xué)生分別做曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)，還可以讓學(xué)生做任意一個(gè)四桿機(jī)構(gòu)，但是要求取不同的構(gòu)件為機(jī)架要能得到以上三種不同的基本類型。

近年來(lái)，我校給每個(gè)教室配了投影儀，這為我們進(jìn)行多媒體教學(xué)帶來(lái)很大的方便，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)、視頻的有機(jī)結(jié)合，它能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的畫(huà)面，使課堂教學(xué)直觀易懂，易于接受和理解?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容中研究機(jī)器，機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)、受力、動(dòng)態(tài)性能等問(wèn)題，尤其是復(fù)雜結(jié)構(gòu)、抽象概念、還有原理和定律等內(nèi)容，都能用多媒體形象地展示給學(xué)生。

在《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)中，我們面臨著教材枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等很多的問(wèn)題，但只要我們?cè)诮虒W(xué)中，能夠多啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，把理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起，運(yùn)用多種教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么我們的教學(xué)一定會(huì)取得很好的效果，學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，為我們的機(jī)械制造業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

[1]許佩群.淺析《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)[J].當(dāng)代教育研究，2008.7.

[2]倪森壽.機(jī)械基礎(chǔ).高等教育出版社，1999.11.