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        樓宇智能化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的分析與對(duì)策

        2012-12-03 04:58:36寧夏吳大軍
        職業(yè)技術(shù) 2012年6期
        關(guān)鍵詞:智能化建設(shè)教學(xué)

        寧夏 吳大軍

        近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各地以公共建筑物為代表的現(xiàn)代都市標(biāo)志性建筑快速興起,隨著我國(guó)高層建筑數(shù)量的增加,鑒于其結(jié)構(gòu)、功能復(fù)雜,給電氣照明、供配電、消防、電梯、樓宇控制等帶來(lái)了很多技術(shù)新課題。

        樓宇智能化技術(shù)作為現(xiàn)代化城市的應(yīng)用越來(lái)越受到重視,社會(huì)對(duì)樓宇智能化技術(shù)人才的需求逐年加大,這一專業(yè)人才的培養(yǎng),成為許多高校和高職院校辦學(xué)的熱點(diǎn),如何辦好專業(yè),培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才是教育工作者,同時(shí)也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。

        一、對(duì)樓宇智能化技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求的再認(rèn)識(shí)

        社會(huì)需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動(dòng)力。在我國(guó)“樓宇智能化技術(shù)”這一名詞出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng),但年輕的樓宇智能化技術(shù)專業(yè)在現(xiàn)代化城市似乎越來(lái)越顯示出它獨(dú)特的魅力,目前已成為令人傾心的行業(yè)之一。顯然,中國(guó)近些年來(lái)的發(fā)展,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境下為樓宇智能化建設(shè)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的空間。隨著居住環(huán)境的改善,人們對(duì)居住的功能又有了更高的要求,特別是對(duì)電氣照明、供配電、消防、電梯、樓宇控制的要求越來(lái)越高。

        目前在全國(guó)許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門都設(shè)置了樓宇智能化或智能綜合布線設(shè)計(jì)所(室),有些省市還設(shè)置了智能樓宇設(shè)計(jì)研究院,各種大小樓宇智能化設(shè)計(jì)工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)。國(guó)家建設(shè)部門也正在進(jìn)一步規(guī)范樓宇智能化設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場(chǎng)。

        調(diào)查情況顯示:寧夏回族自治區(qū)擁有樓宇智能化和綜合布線技術(shù)人才約1千至3千人,本專業(yè)所培養(yǎng)的掌握樓宇智能化技術(shù)具有強(qiáng)弱電系統(tǒng)的安裝與調(diào)試和施工組織與管理能力的人才社會(huì)需求量很大。目前許多建筑、安裝、裝飾、物業(yè)管理等企業(yè)從事智能建筑的技術(shù)人員是從其他專業(yè)改行而來(lái)的,比如電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等專業(yè)。還有一些是我院早期畢業(yè)的土木工程及相關(guān)專業(yè)的中專生轉(zhuǎn)行的,今后隨著樓宇智能化技術(shù)向更廣更深的方向發(fā)展和行業(yè)技術(shù)含量的不斷提高,急需一大批??埔陨蠈W(xué)歷的專業(yè)人才。只要我們培養(yǎng)學(xué)生真正有勝任工作的能力,就會(huì)在樓宇智能化行業(yè)上大有用武之地。

        從生源情況看,近些年來(lái)報(bào)考樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的考生一直是報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錄取人數(shù),在有些省區(qū)甚至接近百里挑一。從生源和就業(yè)兩個(gè)方面看,繼續(xù)辦好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是大勢(shì)所趨,是社會(huì)發(fā)展的必然。

        二、在動(dòng)態(tài)發(fā)展中完善專業(yè)教學(xué)體系

        樓宇智能化技術(shù)專業(yè)在我國(guó)開(kāi)辦的歷史較短,在高職院校中如何辦好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)更沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。只有不斷地研究探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在辦學(xué)實(shí)踐中完善教學(xué)體系。

        20世紀(jì)80年代,世界乃至中國(guó)掀起興建智能建筑的熱潮。智能建筑不僅需要自動(dòng)控制、通信、辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),更不能離開(kāi)建筑這個(gè)載體,以及為建筑服務(wù)的與能源、環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備;不僅需要各種IT硬件,而且需要對(duì)整個(gè)建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化管理的軟件。因此,智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合。而目前國(guó)內(nèi)高校各相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生并不具備掌握以上跨學(xué)科知識(shí)的能力。為促進(jìn)我國(guó)智能建筑的科技進(jìn)步,提高行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)能力,亟需培養(yǎng)智能建筑專業(yè)人才,為推動(dòng)我國(guó)建筑電氣工程科技的進(jìn)步與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        1993年,我國(guó)許多高等學(xué)校開(kāi)始相繼涉足智能建筑領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與實(shí)踐。部分高等學(xué)校試點(diǎn)招收“樓宇智能化”專業(yè)本科生。經(jīng)建設(shè)部批準(zhǔn),于2001年8月成立了高等學(xué)校智能建筑指導(dǎo)小組,以便指導(dǎo)和把握智能建筑學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的方向。

        2006年高考招生增加了25個(gè)新專業(yè),包括電子、電氣、制造業(yè)、系統(tǒng)工程等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域,其中“樓宇智能化”包含其中,這對(duì)一向缺乏專業(yè)人才的智能建筑及綜合布線領(lǐng)域無(wú)疑是個(gè)好消息。教育部已批準(zhǔn)“樓宇智能化”新專業(yè)2006年開(kāi)始招生。寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2006年開(kāi)始招收“樓宇智能化工程技術(shù)”專業(yè)高職學(xué)生,走在了全國(guó)的前列。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)數(shù)字化城市與智能建筑的要求越來(lái)越高,社會(huì)對(duì)“樓宇智能化”專業(yè)人才的需求量會(huì)越來(lái)越大,開(kāi)設(shè)“樓宇智能化”專業(yè)或與此相關(guān)專業(yè)方向的高等學(xué)校自然會(huì)越來(lái)越多。

        從寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)看,參與樓宇智能化技術(shù)專業(yè)策劃與教學(xué)的人員主要由土木工程、電氣工程、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的教師組成,彼此都在尋找作為圍繞樓宇智能化專業(yè),從本專業(yè)角度如何相互滲透并實(shí)施教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,各環(huán)節(jié)的連接,教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新等等是進(jìn)一步調(diào)整和完善樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的焦點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的調(diào)查,教師和學(xué)生在教與學(xué)兩個(gè)方面的意見(jiàn)反饋,一個(gè)相對(duì)完整并具有高職院校特點(diǎn)的樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基本形成,課程內(nèi)容也進(jìn)行了切合專業(yè)實(shí)際的改動(dòng),在探索中大家逐步達(dá)成共識(shí),把握好兩者的結(jié)合是教師教好同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵。寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,使專業(yè)教育不斷完善,一個(gè)相對(duì)完整的專業(yè)教學(xué)體系基本形成。

        三、以建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托辦出專業(yè)特色

        寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師充分意識(shí)到建立正確的教育思想的重要性,在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》后,明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想,即以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線,以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn),加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),逐步形成特色鮮明的職業(yè)教育辦學(xué)模式。

        跨學(xué)科設(shè)置交叉專業(yè),是培養(yǎng)和發(fā)展智能建筑領(lǐng)域“樓宇智能化技術(shù)專業(yè)”新興學(xué)科的重要途徑。“樓宇智能化技術(shù)專業(yè)”的支撐學(xué)科有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)、控制科學(xué)與工程、電氣工程、信息與通信工程。因此通過(guò)這一專業(yè)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才掌握了上述學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),并具有多學(xué)科、跨專業(yè)、密切聯(lián)系實(shí)踐的復(fù)合型人才的知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)。

        通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們把培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位在技術(shù)應(yīng)用性人才上。所以本專業(yè)為企業(yè)提供的專業(yè)技術(shù)人才大體上可分為:在建筑、安裝、裝飾、物業(yè)管理等企業(yè)中,承擔(dān)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備及一般建筑電氣安裝工程的施工和管理工作,包括電氣照明、樓宇自動(dòng)控制、建筑弱電系統(tǒng)及樓宇智能化等系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)、安裝施工、調(diào)試檢測(cè)和操作維護(hù)工作;承擔(dān)樓宇智能安裝工程的概預(yù)算、合同管理、施工組織管理和各專業(yè)間的協(xié)調(diào)工作;同時(shí)還可承擔(dān)樓宇智能化工程及一般建筑電氣安裝工程的監(jiān)理工作和相應(yīng)的物業(yè)管理工作。

        如今,各行各業(yè)用信息技術(shù)來(lái)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是大勢(shì)所趨,而建筑智能化是與信息技術(shù)緊密結(jié)合的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。智能建筑教學(xué)工作的開(kāi)展必須具備一定的基礎(chǔ)條件,包括師資、教材、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件。寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院上述人才齊備,完全有能力辦好樓宇智能化技術(shù)專業(yè)。

        寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)辦正是在這樣一個(gè)特有的條件下發(fā)展起來(lái),構(gòu)成了區(qū)別于土木工程院校及其它工科院校開(kāi)辦樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),以建筑設(shè)備為依托成為辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。樹(shù)立了在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨的思想,開(kāi)展了有針對(duì)性的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革及實(shí)踐;創(chuàng)建了自己的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)模式,并根據(jù)市場(chǎng)要求適時(shí)調(diào)整。樓宇智能化技術(shù)專業(yè)也是寧夏回族自治區(qū)大學(xué)、高職中惟一的一個(gè)專業(yè)。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)樓宇智能化技術(shù)施工及設(shè)計(jì)人才的需求狀況并把握時(shí)機(jī),把樓宇智能化技術(shù)專業(yè)辦成面向二十一世紀(jì),具有建筑行業(yè)特色和較高專業(yè)水準(zhǔn)的樓宇智能化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

        四、課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

        二十一世紀(jì)將是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的年代,如何培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)施工及設(shè)計(jì)人才,需要重新審視傳統(tǒng)的教育觀和人才觀,只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)前重要的在于轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想,改革人才培養(yǎng)模式,這一切是抓好課程建設(shè)的前提條件。

        智能建筑人才市場(chǎng)對(duì)研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、維修、管理各個(gè)層次的人才都有廣泛的需求。

        樓宇智能化專業(yè)內(nèi)容包括:

        樓宇設(shè)備管理自動(dòng)化、通訊自動(dòng)化系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防控制系統(tǒng)、安全保衛(wèi)智能設(shè)備、綜合布線系統(tǒng)、物業(yè)管理自動(dòng)化系統(tǒng)等。

        “樓宇智能化技術(shù)”專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、交叉學(xué)科專業(yè),要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,比如不但要掌握側(cè)重于強(qiáng)電的建筑電氣基本知識(shí),還要具有適應(yīng)于信息時(shí)代的弱電技術(shù)知識(shí)(包括自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等),而且,本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng),學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)踐具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

        在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),專業(yè)面寬泛的指導(dǎo)思想。在基礎(chǔ)階段選擇部分建筑電氣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程,同時(shí)加入具有本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程,使學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)以自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主干課程設(shè)置,拓寬專業(yè)面。使學(xué)生在高職學(xué)習(xí)階段,掌握較寬泛的知識(shí),提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面,充分利用短學(xué)期實(shí)習(xí),有計(jì)劃有目標(biāo)地安排社會(huì)實(shí)踐,參觀調(diào)研,讓學(xué)生接觸社會(huì),接觸實(shí)踐工程,在提高專業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí),提高交流溝通能力,協(xié)作能力,組織能力,語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。對(duì)本學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)選,才能保證樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

        五、把握時(shí)機(jī),完善樓宇智能化技術(shù)專業(yè)建設(shè)

        樓宇智能化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展,初步完成了教學(xué)體系的建立,今后的完善和發(fā)展還有許多的工作,下一步專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

        1.加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高,有賴于完善的教學(xué)管理和秩序。在教學(xué)工作中,規(guī)章制度的建立、健全及落實(shí)與監(jiān)督等方面的工作是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。

        2.發(fā)揮、科研、生產(chǎn)作用,帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展已被許多成功經(jīng)驗(yàn)證實(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天,教育和科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用備受世人矚目。抓住時(shí)機(jī)結(jié)合專業(yè)建立有效的“產(chǎn)學(xué)研”機(jī)制是進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的重要一步。實(shí)踐教學(xué)是高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)“工程意識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生的工作綜合能力,在教學(xué)中突出體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力,從而較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與職場(chǎng)崗位間的“短距離對(duì)接”。把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)建筑行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

        3.制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,穩(wěn)步、健康地發(fā)展。辦好一個(gè)專業(yè)不是一朝一夕的事,要制定出不同階段的建設(shè)規(guī)劃,確定明確的奮斗目標(biāo),使專業(yè)建設(shè)具有努力的方向和工作動(dòng)力。

        樓宇智能化技術(shù)專業(yè)正處在成長(zhǎng)階段,它的發(fā)展需要一批熱衷于樓宇智能化教育事業(yè)的教師們?nèi)ヅぷ?,同時(shí)更需要學(xué)院及相關(guān)專業(yè)的支持和理解。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在國(guó)家建設(shè)飛速發(fā)展的今天,樓宇智能化專業(yè)逐漸成為充滿活力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),滿足寧夏及周邊省區(qū)對(duì)樓宇智能化人才的需求,將是我們本世紀(jì)培養(yǎng)樓宇智能化建設(shè)人才的重要任務(wù)。

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