高楠

（湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410004）

高職院校排球教學(xué)改革初探①

高楠

（湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410004）

當(dāng)前高職院校的排球運(yùn)動(dòng)已無法適應(yīng)時(shí)代的需求，這迫使高職院校的排球教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革。本文從排球教學(xué)改革的緣起入手，分析了排球教學(xué)的現(xiàn)狀。研究認(rèn)為高職院校的排球教學(xué)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)方式幾個(gè)方面進(jìn)行。關(guān)鍵詞：排球 高職院校 教學(xué)

1 高職院校排球教學(xué)改革的緣起

從20世紀(jì)80年代中國女排女排以拼搏精神贏得三連冠和五連冠的成績，成為那個(gè)時(shí)代楷模，成為當(dāng)時(shí)的中國人的驕傲。排球成為普通高校體育一門必備的選修課程，深受廣大學(xué)生喜愛。然而，近年來隨著新型體育項(xiàng)目的出現(xiàn)和排球聯(lián)賽在國內(nèi)的冷落，參加排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生已經(jīng)是寥寥無幾，這要求高職院校迫切需要改變當(dāng)前的排球教學(xué)。

1.1 高職院校排球教學(xué)改革的時(shí)代需求

首先，學(xué)生體質(zhì)的下降迫切需要改進(jìn)高職院校的排球教學(xué)。多年來我國始終堅(jiān)持以“應(yīng)試教育”為主，考大學(xué)對于千千萬萬的高中生和其家長來說，幾乎被看成是唯一出路，形成千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面。中學(xué)的教育始終以追求學(xué)生的升學(xué)為主體育課和課外鍛煉受到很大影響，體育課堂往往被擠占，學(xué)生缺少體育課外鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力較差。當(dāng)學(xué)生從高職院校畢業(yè)后就立刻與社會(huì)接軌進(jìn)入社會(huì)。僅僅3年的時(shí)間，要讓學(xué)生體質(zhì)發(fā)生本質(zhì)性的提高，這給高職院校的體育教學(xué)來帶了巨大的壓力。如何快速提升學(xué)生體質(zhì)成為擺在高職院校排球體育教學(xué)的重大課題。其次，對高職院校排球教學(xué)進(jìn)行改革是實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。目前，我國高職院校的排球教學(xué)一直以技術(shù)教學(xué)、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)思想，注重教學(xué)的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、手段、要求、考核和評價(jià)等要素的統(tǒng)一性與標(biāo)準(zhǔn)化。在素質(zhì)教育改革的浪潮下，學(xué)校體育經(jīng)歷了從“增強(qiáng)體質(zhì)”到“健康第一”和“終身體育”的根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育思想的變化對我國學(xué)校體育排球教學(xué)的改革與發(fā)展提出了新的要求[1]。最后，教學(xué)資源的緊張要求高職院校改變排球教學(xué)。隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校的在校生人數(shù)逐漸的增加，但是體育設(shè)施的增長幅度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于學(xué)生的增長率，各高職院校的體育設(shè)施存在了嚴(yán)重的不足已難以滿足學(xué)生的需求。尤其是當(dāng)前高職院校的學(xué)生對新型體育項(xiàng)目感興趣，學(xué)校為了迎合學(xué)生的心理不斷的加大對新型體育項(xiàng)目的投入，忽視了排球教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。短缺的排球教學(xué)資源不能適應(yīng)新的體育理念的要求。

1.2 當(dāng)前高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教學(xué)目標(biāo)落后是目前高職院校排球存在的問題。實(shí)施排球教學(xué)活動(dòng)的方向和教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期是排球教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)方向被合理確定，排球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量才能有所保證。目前高職院校大多教授排球課的教師認(rèn)為排球的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)體能體質(zhì)、掌握排球技術(shù)、學(xué)會(huì)比賽。其次，高職院校的排球教學(xué)內(nèi)容陳舊。排球任課教師非常注重加強(qiáng)學(xué)生排球技術(shù)水平的提高，體能體質(zhì)的提高以及排球比賽水平的提高。在理論教學(xué)中基本以運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和衛(wèi)生保健，現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程、現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)向和趨勢和基本規(guī)則和裁判法為主。在技術(shù)教學(xué)中始終以準(zhǔn)備姿勢與移動(dòng)步法，發(fā)球技術(shù)，墊球技術(shù)，傳球技術(shù)，扣球技術(shù)，單人攔網(wǎng)技術(shù)[2]。再次，高職院校排球教學(xué)方法單一。在體育教學(xué)中體育教學(xué)方法是非常重要的，教學(xué)方法科學(xué)合理能使排球技術(shù)動(dòng)作被學(xué)生更準(zhǔn)確、更快速的掌握。傳統(tǒng)的方法手段，如示范法、講解法、分解法、完整法、重復(fù)練習(xí)法等，是授排球課教師主要集中使用的教學(xué)方法，而像游戲法、比賽法、多媒體教學(xué)法這些使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法用得比較少。最后，高職院校的排球教學(xué)的評價(jià)手段單一。從考核內(nèi)容來看，大部分學(xué)校的考核內(nèi)容以發(fā)球、傳球、墊球中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)，基本學(xué)校沒有理論考試。在評價(jià)手段上，大部分學(xué)校以終結(jié)性評價(jià)為主，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的成績評定為：總成績=考核（70%）+平時(shí)考勤（30%）?？梢娫u價(jià)中缺乏過程性評價(jià)。

2 高職院校排球教學(xué)改革的方法、手段

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

排球教學(xué)的目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)最終歸宿和出發(fā)點(diǎn)，是實(shí)施排球教學(xué)活動(dòng)的方向和教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期，排球教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)、教育目的既有聯(lián)系卻又不同，教學(xué)設(shè)計(jì)是以它為依據(jù)進(jìn)行的。明確教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師正確的分析教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助教師修正、評鑒教學(xué)的過程。高職院校排球教學(xué)的目標(biāo)是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)技術(shù)能被學(xué)生掌握，而不止是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是要使學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)更感興趣，排球運(yùn)動(dòng)最基本的技能和戰(zhàn)術(shù)能掌握好，能有意識(shí)的做到、養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，并把終身鍛煉身體定為排球項(xiàng)目。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

教學(xué)方法是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，合理的教學(xué)方法能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)排球，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教師陳舊的教學(xué)方法和方式，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也一成不變，學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中僅僅是機(jī)械性的模仿和重復(fù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的高職院校的排球教學(xué)。[3]因此，在教學(xué)過程中、教師應(yīng)是最富有藝術(shù)性的因素, 因?yàn)榻虒W(xué)情境的不同，面對的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)的不同，教師的教學(xué)方法也會(huì)有所不同，要不斷的激發(fā)學(xué)生的主體和創(chuàng)新性，把排球團(tuán)體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿始終，加深學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)的理解，使因材施教真正實(shí)現(xiàn)，使成功的喜悅被每一位學(xué)生感受到，并得到很棒的情感體驗(yàn)。

2.3 開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味

排球的普及程度不如籃球、足球等項(xiàng)目。學(xué)生在上完排球課后印象最深就是墊球手臂疼，使學(xué)生的排球興趣有所降低。要提高學(xué)生對排球的興趣，教學(xué)中要體現(xiàn)項(xiàng)目的特定和亮點(diǎn)。因此，當(dāng)前高職院校的排球教學(xué)在選擇課程內(nèi)容上，存在著娛樂排球、競技排球兩種，排球教學(xué)中，排球的娛樂內(nèi)容，游戲、競賽等越來越被強(qiáng)化，而競技化傾向卻淡化了。在教學(xué)過程中可以降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要盡量簡化教學(xué)內(nèi)容。例如，采用下手發(fā)球的方式發(fā)球，發(fā)球的距離要縮短，觸球的次數(shù)可以增加，使網(wǎng)高降低，縮小場地等方法；在游戲和比賽中進(jìn)行教學(xué)，游戲和教學(xué)比賽中運(yùn)用墊球、傳球、發(fā)球和扣球等基本技術(shù)練習(xí)和組合練習(xí)；墊球、發(fā)球、傳球、攔網(wǎng)、扣球等這些組合動(dòng)作和基本技術(shù)得到提高和改進(jìn)，偏重于學(xué)生綜合運(yùn)用基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)和簡單配合能力的提高。通過對已學(xué)基本技術(shù)動(dòng)作的提高、復(fù)習(xí)、鞏固。并把其運(yùn)用到教學(xué)、游戲比賽中,學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力受到培養(yǎng)；在教學(xué)器材的選擇上，要適宜尋求改變。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)排球會(huì)給學(xué)生帶來手受傷、痛這樣的負(fù)面心理負(fù)擔(dān)，所以我們在排球教學(xué)器材的選擇上，選擇軟式排球、氣排球。由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次水平不同，所以在教學(xué)開課前要對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，再進(jìn)行分組教學(xué)。[4]在比賽前，根據(jù)排球（硬、軟、氣排球）不同和球員身高進(jìn)行分組。以上這些方式的改變使教學(xué)內(nèi)容的趣味性、科學(xué)性相統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有積極性，學(xué)生更追求個(gè)性發(fā)展。

2.4 更新評價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)參與

以往的評價(jià)主要是終結(jié)性評價(jià)，要改變以往的評價(jià)方法，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念。確定學(xué)生學(xué)習(xí)排球只是掌握一種鍛煉的手段，考核應(yīng)該注重過程評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，而不僅是簡單的結(jié)果評價(jià)。在評價(jià)中不僅要以數(shù)量和質(zhì)量作為參考依據(jù)，結(jié)合教學(xué)過程學(xué)生的出勤、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的態(tài)度、熱情等因素對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程做出綜合評價(jià)。[5]此外，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生多方面的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到好的發(fā)展，是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異如不同性別、年齡、體重、身高等先天因素也要格外關(guān)注。如一個(gè)學(xué)生本來排球基礎(chǔ)就很好，他不要學(xué)就能考得很好，而另一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)很差，再努力學(xué)也沒能考及格，所以在評價(jià)中應(yīng)在采用一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的進(jìn)步程度做出相應(yīng)的評價(jià)。我們知道，在發(fā)展中每個(gè)學(xué)生的需求不同，幫助學(xué)生建立自信，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，在原有水平上促進(jìn)學(xué)生有更大的發(fā)展。

3 結(jié)語

高職院校的排球教學(xué)改革應(yīng)建立在鍛煉身體、增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)之上，采用多種教學(xué)方法，以趣味型的教學(xué)內(nèi)容代替單純的技術(shù)技能教學(xué)，用多種評價(jià)方式來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[1]徐國超.淺談素質(zhì)教育下的高校體育教學(xué)改革[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(2):42-43.

[2]齊世凱.排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)改革初探[J].錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(2):91-92．

[3]劉大明.高校體育教育專業(yè)排球課程體系的主要特征及其構(gòu)建[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,22(3):114-118．

[4]全國體育院校教材委員會(huì).排球教材小組排球運(yùn)動(dòng)[M].人民體育出版社,1999.

[5]夏萍.排球教學(xué)示范方法的選擇與應(yīng)用[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),1998.

G842

A

2095-2813(2012)12(b)-0069-02

高楠(1976—),女,新疆人,副教授,湖南科技職業(yè)學(xué)院體育藝術(shù)部。

湖南科技職業(yè)學(xué)院科研課題:高職開放式體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐(課題編號(hào):KJ10222)。