杭國防

【摘 要】本篇文章根據(jù)小學生好奇、好勝的心理特征，結(jié)合我對教育心理學的研究與思考以及在農(nóng)村教學工作中的實踐與體會，將在如何通過探索教法、學法、開展競賽等方式去激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性；怎樣為學生創(chuàng)設和諧、民主、快樂、平等的課堂教學氛圍，讓學生在樂趣中學習知識、掌握知識等幾方面闡述幾點我自己的看法。

【關鍵詞】小學數(shù)學 激發(fā) 學習興趣

我是一名農(nóng)村教育工作者，參加工作20年以來一直擔任小學數(shù)學教學工作，總結(jié)這些年的教學經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量普遍存在偏低現(xiàn)象，就我這幾年來在教學實踐中對學生學習情況和學習效果的了解，我認為農(nóng)村小學的學生對數(shù)學的學習沒有太大的興趣，更沒有動力去主動學習。

眾所周知“興趣是最好的老師”，興趣是推動人去認識、去創(chuàng)造并獲得成功的內(nèi)在因素。數(shù)學課上如何激發(fā)學生的學習興趣就成為我們廣大老師提高業(yè)務素質(zhì)的關鍵。

數(shù)學教學過程，是一個充滿心理活動的過程，教師如何在教學過程中利用所學知識的魅力，激發(fā)學生對所學知識的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而使學生達到“樂學”的境界，是值得我們每一位數(shù)學老師研究和探討的問題。那么，在農(nóng)村教學環(huán)境中，在沒有普及多媒體教學的條件下，農(nóng)村的小學數(shù)學課堂上教師應該采取怎樣的教學策略才能充實課堂，使數(shù)學課堂教學變得有聲有色，讓學生在愉快的課堂氛圍中獲取知識，進而取得良好的教學效果是我一直以來思考和研究的問題。下面將結(jié)合我所學的教育心理學知識以及教學實踐談幾點體會：

一、巧設導入激發(fā)學生的學習興趣

合理有效地創(chuàng)設導入情境，能使學生快速有效地投入學習，教學情境是在課堂教學中，根據(jù)教學的內(nèi)容，為落實教學目標所設定的。情境導入對激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，順利開展新授課內(nèi)容起著至關重要的作用。情境導入能讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生情感共鳴，帶著疑問與欲望走進課堂內(nèi)容的學習，并在情境創(chuàng)設中對所學內(nèi)容在認知上形成知識建構(gòu)，方法上主要采取談話的方式，教師通過問答、談話等，帶領同學走進預設的情境，并通過師生交流進一步感悟情境，深層感知學習內(nèi)容。

因此，我認為在課的一開始創(chuàng)設一個適當?shù)慕虒W情境，能使學生產(chǎn)生一定的積極情感反應，可以讓學生更為積極、主動、自主地投入一堂課的學習中來。

例如：我在教學一年級下冊 “統(tǒng)計”一課時，這樣設計導入的環(huán)節(jié)。

師：“六一”兒童節(jié)快到了，老師準備和同學們一起在我們班級舉行慶?！傲弧被顒?。所以大家說如何把教室布置得漂亮一些？

師：同學們的辦法真多！老師也帶了一些彩色的氣球來布置教室（各色氣球）。

師：布置教室，哪種顏色的氣球需要多買些？

師：老師想聽大家的意見？

這統(tǒng)計教學課，是學生學習統(tǒng)計知識的起點和基礎，也對今后有關統(tǒng)計知識的學習起著鋪墊的作用，這堂課的學習效果有著至關重要的作用，因此這堂課的學習一定要給學生留下深刻而美好的印象，那么開始的導入環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了。

巧妙的課堂導入，會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。

二、以實踐活動強化學生的學習興趣

活動可以激發(fā)學生的學習興趣，教育心理學指出學習本身就是一種復雜的思維活動過程，人的大腦就是思維活動的中樞，而學習興趣和求知欲是啟動大腦思維的動力。在課堂教學中，讓學生親自動手實踐并從中獲取知識，可激發(fā)學生的學習興趣，同時能使他們深刻地理解知識，并有效的運用所學知識解決實際問題。

因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動手做、動腦想、動口說，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，理解并掌握概念的實質(zhì)，變枯燥被動學習為主動學習，達到“激趣樂學”的效果。

三、巧妙變換練習形式提高學習興趣

鞏固練習階段是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。

例如，在低年級時我常設計口算比賽，在每幾分鐘的口算訓練中，我常以“開火車” “做醫(yī)生”等形式的比賽練習，對做得好的同學及時給予表揚。這樣既活躍課堂氣氛，消除學習的疲勞，還能在樂趣中練習達到有效鞏固新知的目的。

四、設“疑”小結(jié)，保持學習興趣

一節(jié)好的數(shù)學課不僅要讓學生開課時興趣就產(chǎn)生，上課中興趣濃厚，而且還要做到“課雖終，趣猶存”使學生保持旺盛的學習熱情。比如在教學四年級上冊的“可能性”時，我是這樣結(jié)束本課的：本節(jié)課我們學習了可能性大小的基本知識，大家對此知識有了初步的了解，請同學們課下去了解一下各種彩票、抽獎活動中中獎的可能性是怎樣的，可以回家查找一些課外書籍有條件的還可以上網(wǎng)查找，明天上課我們看哪一位同學說得最清楚，老師將請他來幫忙解決生活中有關統(tǒng)計方面的問題。如此結(jié)束本課，再次激發(fā)了學生積極主動學習的熱情，保持了學習興趣，產(chǎn)生認知的需求，取得“課雖終，趣猶存”的效果。

總之，學生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。

【參考文獻】

［1］陳秀林. 激發(fā)數(shù)學興趣.

［2］李映芳. 如何激發(fā)學生學習興趣. 教育心理學.