摘要：針對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治理論課教育的現(xiàn)狀及成因分析，提出解決的對(duì)策，從而促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治課教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；思想政治理論課；對(duì)策

高校思想政治理論課是系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證。

一、獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)端正，但重視度不夠

據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示:認(rèn)為思想政治理論課很重要的學(xué)生占18. 5%, 認(rèn)為重要的學(xué)生占41. 5% , 認(rèn)為應(yīng)該學(xué)的學(xué)生占22. 3% , 認(rèn)為不重要的學(xué)生占7. 7%, 不清楚的學(xué)生占10%。因此大部分同學(xué)在認(rèn)識(shí)上覺(jué)得學(xué)習(xí)思想政治理論課有必要,但同時(shí)他們對(duì)思想政治理論課的態(tài)度又僅停留在了解的層次和為了取得期末的學(xué)分。

（二）學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的政治理論知識(shí)興趣不高

學(xué)生對(duì)國(guó)家大事，社會(huì)熱點(diǎn)和世界局勢(shì)有較高的興趣，但對(duì)書(shū)本上系統(tǒng)的政治理論知識(shí)沒(méi)有太大的興趣。

（三）思想政治理論課師資缺乏，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊

獨(dú)立學(xué)院在其發(fā)展初期，由于考慮成本問(wèn)題，思想政治理論課教師普遍配備不足。其次，獨(dú)立學(xué)院的教師基本為年輕教師，大部分年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思想政治理論課教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象。

二、獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課現(xiàn)狀的原因分析

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的相對(duì)特點(diǎn)

首先，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)積累程度相對(duì)較差，學(xué)生總體文化素質(zhì)相對(duì)不高。其次，獨(dú)立學(xué)院有相當(dāng)一部分學(xué)生只想學(xué)與就業(yè)直接聯(lián)系的課程，學(xué)習(xí)目的功利化傾向明顯，對(duì)思想政治理論課有抵觸情緒。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正處于一個(gè)深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型期。在轉(zhuǎn)型期間，雙重價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的沖突，使得正處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的大學(xué)生的價(jià)值觀念和人生目標(biāo)受到?jīng)_擊。另外，社會(huì)上存在的某些現(xiàn)象與公共政治理論課教學(xué)內(nèi)容還有一定差距，這都增加了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的難度和復(fù)雜性。

（三）家庭教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響

雖然在校大學(xué)生擁有較強(qiáng)的自主意識(shí)，但家庭的作用仍然十分明顯，在一定程度上或特定條件下，甚至發(fā)揮著主導(dǎo)作用 (如人際、就業(yè)、婚姻等)。多數(shù)家長(zhǎng)雖然認(rèn)同社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，但在教育和培養(yǎng)孩子時(shí)，出于對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)的擔(dān)憂和對(duì)其眼前利益的維護(hù)，又采用實(shí)用主義的做法，在價(jià)值觀教育上傾向于個(gè)人本位主義和務(wù)實(shí)的思想，對(duì)更高意義的價(jià)值追問(wèn)還不夠。

（四）教師課堂教學(xué)還不能達(dá)到學(xué)生的期望值

學(xué)生喜歡課堂活躍的氣氛，可以參與到課堂，課堂內(nèi)容能跟進(jìn)社會(huì)時(shí)事，通過(guò)時(shí)事的分析來(lái)學(xué)習(xí)理論。視頻、圖片形象生動(dòng)比較吸引他們。師資的嚴(yán)重不足，教師水平的參差不齊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致不能夠完全地達(dá)到學(xué)生的期望，難免教學(xué)質(zhì)量受到影響。

三、轉(zhuǎn)變獨(dú)立學(xué)院思想政治教育現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院德育意識(shí), 提升學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)

獨(dú)立學(xué)院的生命力在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。如果獨(dú)立學(xué)院只關(guān)注辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，忽視對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必將有所欠缺，難以成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響?yīng)毩W(xué)院自身的社會(huì)聲譽(yù)、前途及將來(lái)的發(fā)展方向。

（二）加強(qiáng)思想政治理論教師的基本素質(zhì), 提升課堂的教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的思想自由，觀點(diǎn)多樣，敢于表現(xiàn)和表達(dá)，但也存在著其觀點(diǎn)和看法的不成熟。因此正確引導(dǎo)學(xué)生思考和精心安排組織課堂，做到課堂形式和授課內(nèi)容的結(jié)合是對(duì)任課老師的基本要求。此外，任課老師還應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，對(duì)不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教育內(nèi)容和教育方式，實(shí)現(xiàn)德育的專業(yè)滲透。

（三）努力探索思想政治理論課教學(xué)新方法

（1）貼近學(xué)生實(shí)際，正視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，摸清學(xué)生思想困惑的癥結(jié)，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和長(zhǎng)處，有計(jì)劃的指導(dǎo)他們參加各類主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們分析、理解和應(yīng)用所學(xué)思想政治理論。

（2）貼近社會(huì)生活，采取參觀、實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)參與、共同研討等社會(huì)實(shí)踐的形式，將豐富的感性體驗(yàn)與知性的理論相結(jié)合，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)思想教育和道德素質(zhì)的結(jié)合

思想政治理論課除了要擔(dān)負(fù)起思想政治教育，還要擔(dān)負(fù)起思想道德素質(zhì)的提升。這就要求教師在理論授課中結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際來(lái)提升學(xué)生道德素質(zhì), 從他們的行為、思想分析起，最后改變他們的思想，落實(shí)到他們的行動(dòng)中，做到思想教育和道德素質(zhì)的結(jié)合。

（作者簡(jiǎn)介：鐘育秀（1983.6-）,女 ,四川內(nèi)江人, 本科, 助教,重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院,電子信息工程專業(yè),研究方向：思想政治教育方向。）