寇會(huì)英

摘要：很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子有粗心的毛病，卻苦于找不到好辦法解決，其實(shí)孩子的毛病有時(shí)候可能來(lái)自于我們教育者自身，比如家長(zhǎng)，比如老師。所以作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該反思自己的行為，同時(shí)也在孩子身上找原因，然后培養(yǎng)孩子細(xì)致、縝密的思維好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：粗心 認(rèn)真的態(tài)度 凝神聚力凡事慢慢來(lái)

作家尹建莉曾經(jīng)寫過(guò)一本《好媽媽勝過(guò)好老師》的著作，著名父教專家東子也寫過(guò)一本《好爸爸勝過(guò)好老師》的書。今天我要說(shuō)的是，好老師勝過(guò)好父母。這話一點(diǎn)也不夸張。試問(wèn)一下，你有發(fā)現(xiàn)孩子的粗心問(wèn)題嗎，你想過(guò)什么辦法改變他粗心的毛病嗎？是的，孩子的粗心問(wèn)題隨處可見(jiàn)，是該引起我們的重視了。

我們打開(kāi)孩子的課本、作業(yè)本、考試試卷，看看孩子們的書寫和答題，常常會(huì)看到孩子在一些基礎(chǔ)題或者簡(jiǎn)單題上出問(wèn)題。很多家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白就對(duì)孩子進(jìn)行呵斥責(zé)問(wèn)，這種做法顯然簡(jiǎn)單粗暴，而且效果不佳。那么我們做老師如果做，去改變父母都很難改變的現(xiàn)狀呢？

我想首先，我們做老師的要孩子粗心的原因，然后有針對(duì)性地去做，具體問(wèn)題具體分析。我想最主要的還是要把握以下幾點(diǎn)：

第一，讓從態(tài)度上孩子變得認(rèn)真起來(lái)。認(rèn)真是做事情的基本態(tài)度，孩子如果不認(rèn)真，對(duì)什么問(wèn)題都隨隨便便，馬馬虎虎，那樣肯定做不好。當(dāng)孩子有了認(rèn)真的做事態(tài)度以后，做題才會(huì)細(xì)致仔細(xì)，細(xì)心讀題，才能讀懂題，讀清題。要培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣，老師光靠說(shuō)教不行，還得身體力行，親自做示范，每次講例題的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍認(rèn)真讀題。老師這種認(rèn)真讀題的習(xí)慣，會(huì)慢慢的影響孩子，他們做題時(shí)，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出老師引導(dǎo)他們慢慢讀題，仔細(xì)審題的情景，即使是最簡(jiǎn)單的題，也要仔細(xì)去讀，真正明白題干的要求，和題目中的已知條件，暗含的意思。慢慢地，孩子就會(huì)形成這樣一種認(rèn)識(shí)，讀題，不管題目難還是容易，都必須得認(rèn)真仔細(xì)。慢慢地，孩子的認(rèn)真習(xí)慣就養(yǎng)成了，而不是做什么事馬馬虎虎，了了草草，敷衍了事，一開(kāi)始養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，等于就養(yǎng)成了孩子縝密細(xì)思的好習(xí)慣，為日后學(xué)習(xí)和邏輯能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)凝神聚力。有的家長(zhǎng)，不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機(jī)開(kāi)著，或者自己打牌搓麻將，這些做法都會(huì)造成對(duì)孩子的干擾，使他不能集中精力去學(xué)習(xí)。這種習(xí)慣很不好。老師應(yīng)該改掉孩子在家里養(yǎng)成的這種壞習(xí)慣，做什么事情必須一心一意，不能三心二意。老師可以在課堂上專門培養(yǎng)孩子凝神聚力的好習(xí)慣，比如做些小游戲，或者故意在課堂上制造干擾課堂的信息，讓孩子們學(xué)會(huì)凝神聚力。人常說(shuō)，不能同時(shí)追兩只兔子，要是一邊干這，一邊干那，時(shí)間久了，孩子的意識(shí)里認(rèn)為干事情就應(yīng)該是兩件三件齊頭并進(jìn)，事實(shí)上，這樣耗時(shí)耗力，得不償失，這件沒(méi)干好，那件也沒(méi)干好，最后落得兩頭空，最壞的是，使孩子養(yǎng)成了終生難以改掉的壞習(xí)慣。做事情拖拖踏踏，慢慢騰騰。對(duì)孩子性格的形成也造成了一定的影響。

第三，教會(huì)孩子凡事慢慢來(lái)，年工出細(xì)活。很多家長(zhǎng)，在孩子做事情的時(shí)候，不停地催促，“快點(diǎn)快點(diǎn)”，結(jié)果快點(diǎn)沒(méi)快了，反倒使得孩子養(yǎng)成了做事毛手毛腳的壞習(xí)慣。比如孩子正在寫作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊督促，“快點(diǎn)快點(diǎn)，要吃飯了”，或者“快點(diǎn)快點(diǎn)，快寫完了，我們一起去外婆家”“快點(diǎn)快點(diǎn)，幾下子寫完了我們?nèi)コ薪o你買衣服”，孩子為了完成任務(wù)，就不求質(zhì)量了，管他呢，隨便寫寫，填滿空格就行，所以孩子可能沒(méi)看清題，就開(kāi)始做了，或者管他是什么，錯(cuò)了就錯(cuò)了，沒(méi)什么大不了。結(jié)果，孩子倒是很快完成了任務(wù)，質(zhì)量呢，當(dāng)然可想而知。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該明白，做事情不做則已，要做就做好，孩子做事情的時(shí)候，一定要給充足的時(shí)間，讓孩子從容不迫地思考，縝密的思考，細(xì)致的書寫和運(yùn)算，這樣最后才能收到不錯(cuò)的成效。

總之，不管是做老師的還是做家長(zhǎng)的，孩子的事，就是頭等大事，只要我們認(rèn)真分析孩子粗心的原因，在孩子身上找問(wèn)題，同時(shí)也反思自己，一種不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定與我們老師和家長(zhǎng)都有關(guān)，找到原因去對(duì)癥下藥，這樣才是貼心。因?yàn)橐环N習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅對(duì)短期學(xué)習(xí)有益，最主要的還在于對(duì)長(zhǎng)久良好個(gè)性的形成更有益。■