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        中職會計教學(xué)的創(chuàng)新方案思考

        2012-05-09 01:23:18梁玉環(huán)
        現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2012年5期
        關(guān)鍵詞:會計教學(xué)創(chuàng)新中職

        摘要:以市場為導(dǎo)向,培養(yǎng)技能型和實用型人才的中職教育屬于職業(yè)教育的范疇。隨著教育體制的改革,各類型的中職教育也得到一定的發(fā)展,也給中職會計教學(xué)提供了發(fā)展的機遇。

        關(guān)鍵詞:中職;會計教學(xué);創(chuàng)新

        中圖分類號:G424文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1001-828X(2012)03-0-01

        在高素質(zhì)技術(shù)人才成為企業(yè)提高競爭力的重要手段的今天,中職教育得到前所未有的重視,而作為中職教育專業(yè)之一的會計專業(yè)也正是伴隨著中職教育發(fā)展起來的,其專業(yè)人才已深入到社會各行各業(yè)。但即使在強調(diào)技能為本的宗旨下,目前的中職會計專業(yè)教學(xué)仍暴露出許多問題,不少會計專業(yè)畢業(yè)生難以獨立勝任企業(yè)會計工作。本文針對中職會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀作出了論述,指出創(chuàng)新對其教學(xué)的重要性,并針對暴露的問題提出了教學(xué)創(chuàng)新的探討方案。

        一、中職會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

        經(jīng)濟的發(fā)展使中職會計專業(yè)日臻成熟,為企業(yè)的財會管理輸送了人才,但隨著經(jīng)濟體制的改革和科學(xué)技術(shù)的更新不斷加快,中職會計專業(yè)沒有跟上發(fā)展的步伐,越來越暴露出許多問題和不足,特別是在教學(xué)中,主要存在以下問題。

        1.教學(xué)理念滯后

        中職會計教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)的會計技能,以滿足市場中企業(yè)對會計人才的需求。但在實際的教學(xué)中,會計教育并沒有在觀念上改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式,這主要表現(xiàn)在兩個方面,一是重知識,輕能力,仍舊過分注重灌輸書本上的理論知識和學(xué)生的分?jǐn)?shù),在質(zhì)量上忽視了學(xué)生自身對會計專業(yè)技能的掌握程度,沒有達到實際的會計教學(xué)效果。二是教學(xué)重心不明,仍將教師的教學(xué)作為中心,忽視學(xué)習(xí)的主體在于學(xué)生,不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        2.專業(yè)課程亟待改善

        中職會計專業(yè)設(shè)置的課程分為兩類,會計專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課。就目前中職會計專業(yè)課程設(shè)置情況來看,三成多的課程為公共基礎(chǔ)課,其它課時為專業(yè)課,這就造成了專業(yè)選修課偏少甚至沒有,課程比例從而失衡的局面。這種課程的設(shè)置并沒有體現(xiàn)出中職教育注重實踐教學(xué)的特色,不利于學(xué)生畢業(yè)后參與就業(yè)過程的競爭。同時,中職會計專業(yè)課程在內(nèi)容上也存在相互重復(fù)的現(xiàn)象,在課程設(shè)置方面也沒有注重主次之分和個體差異,對于每個學(xué)生所學(xué)習(xí)的幾乎都一樣,嚴(yán)重造成了課時的浪費,同時也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

        中職教育承擔(dān)著向社會企業(yè)輸送實用型和技能型人才的重任,這就決定了中職教育對學(xué)生的最終教學(xué)目標(biāo)是學(xué)以致用。所以,會計專業(yè)教學(xué)的教師除了要掌握必備的會計專業(yè)理論知識外,還應(yīng)該具備豐富的會計實踐操作經(jīng)驗。但目前中職會計專業(yè)中,具有實踐經(jīng)驗的教師不多,難以承擔(dān)實踐性教學(xué)的任務(wù)。由于教師自身實踐能力的不足,在教學(xué)過程中,也沒有充分認(rèn)識到實踐對學(xué)生的重要性,有的學(xué)生只懂理論知識,對實務(wù)操作(比如珠算、點鈔等)卻知之甚少,造成了知識的學(xué)習(xí)與實踐的操作脫節(jié),會計專業(yè)的實踐性教學(xué)也就難以達到良好的效果。

        二、關(guān)于中職會計教學(xué)的創(chuàng)新

        1.中職會計創(chuàng)新教育的必要性

        在以文化知識和科技為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代,各行各業(yè)只有通過不斷的創(chuàng)新,才能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會需要。而中職會計教學(xué)工作也必須堅持與時俱進,進行創(chuàng)新。這是因為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)管理上出現(xiàn)了新的變化,會計工作也發(fā)生相應(yīng)的變化,從而對從事會計工作的人員提出了具有多變能力的要求。同時,知識產(chǎn)品的出現(xiàn)要求會計人員具備吸收新知識和高判斷的能力,只有掌握新的會計方法,才能在瞬息萬變的市場中抓住風(fēng)向標(biāo)。

        2.創(chuàng)新中職會計教學(xué)方法的思路

        (1)建立新的課程體系,使課程設(shè)置合理化。在課程設(shè)置方面,要打破傳統(tǒng),建立以能力為本的課程體系。首先,結(jié)合中職會計教育的自身特點,堅持市場為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)代教的教學(xué)模式。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,提高自主創(chuàng)新的能力。同時要針對學(xué)生的不同情況和個體差異,實行分層次、多形式的教學(xué)方法。其次,要避免重復(fù)內(nèi)容課程的出現(xiàn),融合各類不同的課程,讓學(xué)生了解整個會計專業(yè)的課程體系。并在專業(yè)課程方面,設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)選修課程。最后,中職學(xué)??梢愿鶕?jù)所在地的具體情況,對學(xué)生實習(xí)會計培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解關(guān)于會計專業(yè)的最新消息,了解市場會計動向,增強會計專業(yè)的實用性和實效性,不斷更新知識、技能,在提高專業(yè)水平的基礎(chǔ)上,拓展新的知識結(jié)構(gòu),加快會計人才的培養(yǎng)步伐。

        (2)注重實踐教學(xué),加大實踐課程比重。雖然目前中職在一定程度上讓學(xué)生獲得實習(xí)的機會,但實習(xí)的時間卻非常少。中職會計專業(yè)可以讓學(xué)生在充分掌握了理論知識的基礎(chǔ)上,盡量增加實踐的課程比例,讓學(xué)生提高動手操作的能力。中職會計專業(yè)的實踐課程大致分為校內(nèi)模擬實訓(xùn)和社會實踐兩類,模擬實訓(xùn)是利用教學(xué)的有限條件進行課堂實訓(xùn)的一種方法,比如說在會計基礎(chǔ)課程中,讓學(xué)生自己參與憑證填制、賬簿登記和報表單的制作等,同時還可以強化會計課程中珠算和收銀等課程,以提高學(xué)生實務(wù)操作的能力。

        社會實踐主要是開展校企合作,中職應(yīng)高度重視企業(yè)與學(xué)校人才的交流,在兩者之間實現(xiàn)資源和信息的共享,建立雙方合作關(guān)系,為學(xué)生開設(shè)社會實踐的窗口,為學(xué)生創(chuàng)造會計實習(xí)的基地。中職可以利用企業(yè)提供的基地,讓學(xué)生在實習(xí)過程中接觸實務(wù),比如,各種單據(jù)的制作、發(fā)票的保存、發(fā)票與存根的鑒別。通過這些手段,將理論知識與實踐相結(jié)合,提高了運用知識的能力。

        (3)自主學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的個性特點和認(rèn)知水平,讓學(xué)生成為會計教學(xué)的主體,自己當(dāng)老師在課堂上講解,挖掘?qū)W生的潛能。教師在學(xué)生試講時,要認(rèn)真對試講的過程做好記錄,找出學(xué)生不足的地方進行事后補充,同時,要隨時做好提問的準(zhǔn)備。在試講之前,教師可以先提出問題,比如:憑證填制沒有錯誤,但登記賬簿時卻出現(xiàn)錯誤,歸納導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)的情況等等。這樣,學(xué)生將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動,大大提高了會計學(xué)習(xí)的興趣。

        三、結(jié)語

        要使中職會計專業(yè)適應(yīng)新時期的發(fā)展變化,就必須找出教學(xué)過程中的問題,不斷改善教學(xué)方法,加快創(chuàng)新的步伐,讓中職會計專業(yè)人才更好地服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)。

        參考文獻:

        [1]吳彩娥.淺談中職會計課程教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].財經(jīng)界·學(xué)術(shù)版,2011(03).

        [2]高翠.會計課教學(xué)方法創(chuàng)新的思考[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(06).

        作者簡介:梁玉環(huán)(1983-),女,廣西都安人,講師,從事中職會計教學(xué)方向研究。

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