赫義軍

【摘 要】基于新課程標準下，高中體育課要樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生體育興趣與體育意識。挖掘體育課程中隱性課程元素，合理利用教學手段與輔助練習方法，真正提高體育課教學效益。

【關(guān)鍵詞】新課標；高中體育；教學效益；啟發(fā)教學

新課程標準堅持目標統(tǒng)領(lǐng)教學，提倡教學應(yīng)該以學生為中心，樹立“健康第一”的指導思想，緊緊圍繞學生健康的主題，把教學的精力集中投放到關(guān)注全體學生的健康問題上，關(guān)注每個學生的成長，以促進全體學生健康成長為目標，開展學校體育教學活動。近幾年來，我們始終堅持以健康體育課程標準思想指導，對高中體育課堂教學評價體系進行了實踐與分析，完善了教學的指導思想、促進融洽的師生關(guān)系、優(yōu)化了教材內(nèi)容、推行了教學組織和教法的改革，在高中體育課新課標的道路上，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭Ｒ浴皩W生發(fā)展為中心”的教學目標得到深層次的落實。樹立健康第一的正確教學理念，制訂切實可行的教學計劃，同時體育教師要在教學過程中加強執(zhí)行力，把教學計劃轉(zhuǎn)化為教學實際，這是我們實踐的重要經(jīng)驗總結(jié)。新課程標準的教學思想和理念需要不斷的解讀，并靈活運用，在現(xiàn)有的高中體育教學條件下，進一步提高體育課教學效益，無疑是對新課程標準的進一步詮釋。

一、高中體育課教學效益概念闡述

體育課程效益是指受教育者（學生）從體育課程中獲得的效果和利益。 “學習效率”是一個可以被直接量化的概念，通常指單位時間（每次課）內(nèi)學生獲得知識的比值?！皩W習效果”則是一個適合用于定性的概念，通常指在一定學習效率的前提下，學生將所學的知識內(nèi)化為自身心理品質(zhì)的結(jié)果。而“課程效益”則是一個價值層面的概念，是指一定的學習效率和效果的基礎(chǔ)上課程給學生知識、素質(zhì)、能力等各方面發(fā)展及其給社會發(fā)展帶來的效果和利益。對高中體育課教學效益的概念也有兩個方面理解：首先，是單位時間（一次課或一節(jié)課）教師講解或傳授、學生學習或掌握的教學內(nèi)容的總量；其次，是學生掌握的教學規(guī)定內(nèi)容，與要達到的大綱規(guī)定教學目標所需要的時間。在高中體育課程教學內(nèi)容中，技術(shù)教學以及學生的達標與測試時可以量化的，而對學生的意識、品德、參與程度，都只能定型化。定量的指標在教學中往往容易提高，如增加練習的密度與強度；而定性的指標則難于提高，有時甚至在教學中被忽視，高中體育新課程標準教學，一個很重要的目標是培養(yǎng)學生興趣、培養(yǎng)學生終生體育意識以及健康的心理，提高高中體育課教學效益，更多的應(yīng)該思慮定性的，隱性的教學元素。

二、提高高中體育課教學效益的方法與途徑

（1）發(fā)揮學生的主體性與創(chuàng)造性，激發(fā)興趣。興趣是激發(fā)和保持學生行為的最重要內(nèi)部驅(qū)動力，也是影響學生學習主動性、自覺性和積極性的重要因素。高中體育教學中，傳統(tǒng)的方式過于重視運動技能的系統(tǒng)傳授，過于強調(diào)學生對運動技能的掌握與達標，忽視學生的運動興趣的培養(yǎng)，很多時候的結(jié)果是學生既沒掌握好運動技能，也沒有培養(yǎng)出運動參與的興趣與積極性。高中體育新課標教學要充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性。在教學過程中，應(yīng)從“教師中心型”向“學生自主型”轉(zhuǎn)化，其組織形式不僅著眼于學生的學習和鍛煉，而且有利于形成師生之間良好的人際關(guān)系；要使學生時時保持好奇的、不滿足現(xiàn)有知識，培養(yǎng)學生對周圍敏銳細微的觀察力，培養(yǎng)學生刨根問底，富于想象思維力，這樣學生始終處于一種啟發(fā)教學的狀態(tài)，不但有利于提高學生的學習熱情，培養(yǎng)體育意識，同時也提高了教學的效益。

（2）講解項目歷史，競賽內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。高中體育課教學中，對新中國體育歷史，特別是重要歷史事件與人物的講解，例如，中國乒乓球歷史、“乒乓外交”以及中國乒乓球長盛不衰等內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生的愛國情懷。例如，在高中體育課乒乓球項目教學中單打、雙打以及團體比賽很大程度上促進學生競爭意識和合作意識的培養(yǎng)。通過歷史與參與競賽的教學內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生良好的思想道德情操與堅毅拼搏精神。

（3）體育教師提高教學藝術(shù)水平，樹立教師威信。體育教學藝術(shù)是教師運用語言、動作等手段，遵循體育教學規(guī)律，創(chuàng)造教學情境，為取得優(yōu)良教學效果而組合運用的嫻熟的教學方法、技能、技巧以及運用這些技能技巧進行的具有審美價值的獨創(chuàng)性體育教學實踐活動?。體育教學藝術(shù)能十分有效地激勵學生的學習動機，培養(yǎng)學生豐富的想象力，直接促進學生好學，并樂于學習。試想，一個談吐詼諧幽默，示范專業(yè)知識強、總體表現(xiàn)綜合素質(zhì)高的體育教師自然受學生喜歡，容易在學生當中樹立教師威信，容易形成一種融洽的課堂氛圍，有利于提高教學效益。

（4）提高高中體育課教學效益的兩組教學理念。①技術(shù)速成教學理念。技術(shù)速成教學理念遵從高中體育課教學的“精講多練”的基本原則，同時也符合“講”與“練”的辯證關(guān)系。精講則要把動作的技術(shù)要領(lǐng)講得精煉，講是練的前提，練是講的保證，一節(jié)體育課如講得太多，勢必會影響練習密度，如講得不夠具體，則又會影響練的質(zhì)量與效果，技術(shù)速成教學理念能充分掌握學生練習興趣，抓住講解時機，正確處理安排好講與練的關(guān)系，提高了教學效益。②比賽激勵教學理念。比賽是最能體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的途徑，同時比賽的效果十分顯著，獲得勝利的一方（人）會信心倍增，繼續(xù)學習提高自己的技術(shù)；失敗的一方（人）則會分析自己失利的原因。教學比賽與技術(shù)學習相結(jié)合，學生通過循環(huán)比賽可明確自身與同學的差距，合理定位，練習時樂于接受指導，針對性增強。

體育新課標強調(diào)“要以學生發(fā)展為中心，堅持健康第一，培養(yǎng)終身體育意識”。高中體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的學習、積累、實踐，才能進一步解讀新課標的指導思想，對自身的教學不斷加以修改與完善。教學中要注重以學生為本，關(guān)注每個學生客觀存在的個體差異，鼓勵學生多樣化的學習，使學生從一開始就參與體育教學，真正理解自己在體育學習中的主體地位，使學生能夠積極主動地參與到教學活動中去，切實提高高中體育課教學效益，實現(xiàn)新課程標準的教學目標。

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