蔣明亮

【摘要】 數(shù)學(xué)由于其學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯推理性，對(duì)學(xué)生的思維和精力要求比較多，這樣造成了很多學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，缺乏信心. 所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，巧妙激疑，運(yùn)用多媒體等多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

【關(guān)鍵詞】 以“情”教學(xué)；激發(fā)興趣；多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門以思維訓(xùn)練為主的學(xué)科，許多學(xué)生感到定理推理嚴(yán)密，思維量大，難以理解和掌握. 在教學(xué)過程中，教師如果采取從理論到理論、照本宣科、生搬硬套的方法，只會(huì)使學(xué)生厭煩疲勞，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān). 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件.

（一）以“情”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉. 古往今來(lái)，很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用. 孔子曰：“知之者，不如好之者.”說明“好學(xué)”對(duì)教育的重要性. 作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航.

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性. 任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：① 對(duì)教師外表形象的期待；② 對(duì)教師言談舉止的期待；③ 對(duì)教師課堂教學(xué)的期待. 在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一. 學(xué)生通過這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問題，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望. 作為教師就應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓舞每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí).

（二）設(shè)置問題懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

懸念是對(duì)亠個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源. 在教學(xué)中抓住初中學(xué)生心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲. 我今年教初三化學(xué)，在教“緒言”一節(jié)時(shí)我向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和２１世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察……驚嘆……疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣.

另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中.

（三）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，是學(xué)生渴望獲得知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑. 在教學(xué)中我們根據(jù)初中學(xué)生心理特征和思維發(fā)展的不平衡性，將數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運(yùn)動(dòng)，通過多媒體對(duì)課本、圖形、圖像、動(dòng)態(tài)和聲音等進(jìn)行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使學(xué)生積極參與，樂于探索的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦等器官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極心理，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí). 例如，我們?cè)诮虒W(xué)“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，設(shè)計(jì)了教學(xué)軟件，屏幕出現(xiàn)了美麗清晰的地平線上，太陽(yáng)開始露出可愛的笑臉，將這一美麗的事物形象地比喻為直線和圓的關(guān)系. 在舒緩、優(yōu)美的《日光曲》伴奏下，一首“一輪紅日，從地平線上冉冉升起……”的散文詩(shī)輕輕誦來(lái)，組合成一個(gè)巨大的、誘人的“探索場(chǎng)”，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快“悟出”直線和圓的位置關(guān)系在公共點(diǎn)個(gè)數(shù)方面存在的本質(zhì)特征，老師提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？位置關(guān)系可分為幾種類型？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？能否像判定點(diǎn)和圓的位置關(guān)系那樣，通過數(shù)量關(guān)系來(lái)判定直線和圓的位置關(guān)系？這樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想、化歸、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問題實(shí)質(zhì)，并且學(xué)生在多媒體的作用下，創(chuàng)設(shè)了生活情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和濃厚的探索興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這也是非電教手段中任何教學(xué)法所無(wú)法比擬的.

（四）與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí). 數(shù)學(xué)教學(xué)的大眾化目的，在于使學(xué)生獲得解決他們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦杏龅降臄?shù)學(xué)問題能力和可以用數(shù)學(xué)解決的其他問題. 簡(jiǎn)言之，就是運(yùn)用“數(shù)學(xué)化”的思維習(xí)慣去描述、分析、解決問題.

我們所面對(duì)的學(xué)生不是一張白紙，他們有著豐富的日常生活體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)知識(shí)積累. 這其中包含大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略. 每名學(xué)生都有各自的生活環(huán)境、家庭教育，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題策略. 我們的小學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能. 但是，缺乏數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系. 學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是計(jì)算，不知道購(gòu)物時(shí)可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算；更沒想到生活中可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決最優(yōu)化問題，等等.

數(shù)學(xué)“應(yīng)用”改革勢(shì)在必行，人為的應(yīng)用題己不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)的需要. 數(shù)學(xué)課堂要注入新的生命力. 要積極倡導(dǎo)“貼近生活，聯(lián)系實(shí)際”的知識(shí)題材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、解決過程的教學(xué)，并要引導(dǎo)學(xué)生通過小課題（如購(gòu)物問題、租車中的數(shù)學(xué)問題、互贈(zèng)節(jié)日禮品、操場(chǎng)之謎等）學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)日常生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)去描述理解和解決實(shí)際問題的能力.

總之，在教學(xué)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快. 變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng). 只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)及能力.