于淼

摘 要 當前，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學也取得了長足的發(fā)展。但在肯定成績的同時，存在的問題也不容忽視。如當前我國英語教學課堂效率不高，教學效果也不顯著，因此，探討高效英語課堂的創(chuàng)建，推動教學更為有效具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞 英語課堂教學 高效課堂 有效教學

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

Wonderful Open of Efficient Classroom, Effective Teaching Received Fruit

——Exploration on English Class Teaching

YU Miao

(Jilin No.2 Experimental School, Changchun, Jilin 130012)

Abstract At present, with the continuous development of China's education, the teaching of English has made great strides. However, in affirming the achievements, problems can not be ignored. English teaching in China, such as the current efficiency is not high class, teaching effectiveness is not significant, therefore, to explore the creation of effective English classroom, and promote more effective teaching of important practical significance.

Key words English class teaching; efficient classroom; effective teaching

1 高效英語課堂有效教學的具體體現(xiàn)

（1）教學目標明確、具體和全面。教學目標明確、具體、全面是保證英語課堂教學高效的重要一環(huán)。在課堂教學中，不僅教師教學要有目標，學生學習要有目標，教師對教學效果的檢查與指導也必須有目標，這樣才能使課堂教學真正做到有的放失。

（2）課堂時間安排要加快節(jié)奏、不斷優(yōu)化。對英語課堂時間進行合理安排是課堂教學效率能否提升的一個關鍵環(huán)節(jié)。對課堂教學中時間合理地加以安排，以提高單位時間的使用率需要處理好課堂教學的節(jié)奏，這是對教師提出的要求，要求其盡量避免不必的說明解釋和不必要的教學環(huán)節(jié)，并在此基礎上掌控教學傳遞的密度，實現(xiàn)教學節(jié)奏的合理調控。

（3）掌握和采取適宜的教學方法。提高課堂教學效率教學方法的選擇十分關鍵。在課堂教學中采用的教學方法是否適當、合理、有效是教學效果能否達到事半功倍的關鍵所在，在英語課堂教學中，在不同階段教學方法的選擇也應當是不同的，但無論采取何種方法，都必須對教學方法做到真正掌握，如果教師對教學方法掌握的一知半解，必將對課堂教學效率產生嚴重的負面影響。

（4）課堂結構嚴謹，教學環(huán)節(jié)緊湊。課堂教學結構嚴謹，教學環(huán)節(jié)銜接緊湊這是能否取最佳教學效果，提升課堂教學效率的另一關鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學中，應使課堂結構盡量合理，就是說教學過程要環(huán)環(huán)相扣，同時要有變化，這樣才能引發(fā)學生的期待，充分調動他們的興趣。

2 打造高效的課堂教學是做好英語課堂教學的基礎

學生在課堂教學時間內如果能夠快樂充實的進行學習，不僅能夠有效提高課堂教學的效率，而且可以有效減輕學習課后作業(yè)耗費的時間與精力。所以，對英語高效課堂教學進行探討具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（1）打造高效課堂，課前準備必須要精心。設計好一堂課是上好一堂課的前提與基礎。每一堂課，在上課前教師都要精心進行設計，從課堂的整體布局，到具體的課堂中如何導入、講解、舉例、釋疑、習題練習、課堂小結和學生反饋等，都要做到心中有數(shù)，提前準備。只有通過這樣精心的準備，才能真正保障課堂教學取得理想效果，課堂教學才能更加高效。

（2）打造高效課堂，督促學生進行有效的課前預習也很必要。“凡事預則立，不預則廢”。英語學習也不例外，對于課前預習很重要性，首先教師要有充分的認識，然后督促學生在課前進行適宜、有效的預習。雖然課堂上教師會對新授知識進行詳細地講解，但良好的預習能夠使課堂教學更加高效。英語課前預習應根據(jù)課堂教學的進度，結合教師布置的預習內容，制定相應的預習計劃，這樣才能使課堂教學產生事半功倍的效果。

（3）要打造高效課堂，教師關愛學生，并與之平等相處也很要重要。在課堂教學中，只有教師和學生都能夠自由地呼吸，無拘無束的氣氛環(huán)繞在學習過程中，教學方法才能發(fā)揮出最大的效力，否則，沒有一個好的課堂氛圍，任何教學方法都無法對課堂效率提升起到推動作用。作為英語教師，在課堂教學中應努力營造良好的教學氛圍。創(chuàng)設一個良好的語言交際環(huán)境，使英語課堂生動活潑、氣氛濃郁，使學生始終保持較為高昂的學習興趣或者情緒，打造高效英語課堂才能成為可能。

3 推動英語課堂教學更加有效的措施探討

3.1 課堂教學中應使學生的主體地位突顯出來

事實上，課堂上大部分學習內容學生是能夠自己解決的，教師在教學中應指導學生學會質疑和探究，使學生自己表達對知識的理解和認識，才能真正突出學生的主體地位。一個班級學生很多，注意力水平、已有知識狀況必然參差不齊，教師如果采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”進行教學，其低效是可以預見的。

有效教學的關鍵是學生的參與。有效教學重點在于教師對學生學習的引志，而非教師教給學生什么具體的知識。有效教學是以改變學生學習方式、方法為基本目標，并在此基礎上實現(xiàn)教學質量效率的不斷提高，其結果也是推動了學生的全面發(fā)展。從英語教學的角度來盾，要促進學生基本能力和基礎知識的提升，促進學生對問題思考、解決能力的提高，特別是學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，都要求在課堂教學中突出學生主體地位，使其在教師的正確引導積極主動地參與到課堂教學中來。

此外，突出學生主體地位，還可以多采取小組學習的方式進行課堂教學，在課堂上，學生分成不同的學習小組，通過小組內對知識的相互討論、提問、講解和分析，學生不但會“聽明白”和“想明白”知識，還能夠把問題或知識講解清楚，這樣才能真正掌握所學知識。

3.2 進行有效授課，促進學生知識的消化和理解

教師在傳授知識的過程中，采取一定的教學方法，將相對復雜的內容轉化為通俗易懂的知識點，使學生對課堂上所授知識充分消化和吸收，這就是有效授課，這也是課堂教學真正有效的重要體現(xiàn)。

教學有法，而教無定法，教學方法沒有優(yōu)劣，好的方法就是適合學生，并提高教學質量、教學效果的方法。新課程理念下的英語課堂應是師生互動的舞臺，學生做為主體，教師只是引導者，學生不再是知識的被動接受者，而成為信息加工者，教師引導的作用就是使學生主動參與到教學中來?！皾M堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學方法已不適用于新課程了。新課程倡導任務型的教學模式，學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

運用合作學習的方式是提高英語課堂效率的關鍵，教師要教會并引領學生自覺合作。在課堂上利用競賽的方式調動學生的積極性和培養(yǎng)學生之間合作是有效的方法。此外，教師可根據(jù)不同的課型、教學內容、教學環(huán)節(jié)利用合作學習進行教學。

4 結語

目前來看，我國義務教育階段的英語教學并不十分理想。這體現(xiàn)在學生學得吃力，甚至喪失興趣。導致出現(xiàn)這一情況的原因主要就是沒有搞好課堂教學，學生在課堂上收獲過小，就需要在課外付出更大的精力，而課堂教學是課后補課和作業(yè)所難以替代的。因此，采取切實措施，通過高效英語課堂的打造，使課堂教學的開展更為有效，這在減輕學生課業(yè)負擔的同時，使英課教學取得更好的效果，無疑是推動英語教學在義務教育階段完成其教學目的的重要舉措。

參考文獻

[1] 季葆華.英語有效教學應注意的幾個問題[J].教育藝術,2008(6).

[2] 林俊麗.如何提高英語課堂教學的有效性[J].英語教師,2010(6).

[3] 王萍.有效英語課堂教學初探[J].群文天地,2011(8).