摘要:音樂學(xué)院聲樂系的副科鋼琴課程是一門重要的基礎(chǔ)課，是提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)的重要課程。本文討論通過該門課程的學(xué)習(xí)，提高聲樂系學(xué)生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力，使鋼琴這件樂器成為聲樂學(xué)生手中得心應(yīng)手的工具。

關(guān)鍵詞：副科鋼琴；聽力； 視奏； 彈唱；聲樂學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-2172（2012）02

鋼琴課不僅是一門可以增強(qiáng)聲樂專業(yè)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏把握能力的基礎(chǔ)課程，同時(shí)它還是一門能提高學(xué)生對(duì)音樂作品理解深度、增強(qiáng)伴奏配合以及培養(yǎng)自彈自唱等綜合能力的藝術(shù)課程。

本文就副科鋼琴教學(xué)的諸多教學(xué)模式，副科鋼琴教學(xué)在聲樂學(xué)習(xí)中的重要地位等方面進(jìn)行探討，亟待合理運(yùn)用和激發(fā)聲樂學(xué)生的音樂潛能，在有限的鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間里掌握自主學(xué)習(xí)的方法，為其聲樂水平的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

一、聲樂的獨(dú)特性

（一）聲樂是心靈的延伸

聲樂是十分抽象的，它只能憑借耳朵去感知去分辨歌唱中細(xì)微的差異，它看不見、摸不著，只能通過心靈去感覺、去觸摸、去捕捉。

教學(xué)過程中，教師們一方面要努力提高學(xué)生 “唱”的水平，另一方面還應(yīng)提高學(xué)生 “聽”的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的辨識(shí)自己聲音，達(dá)到外感與內(nèi)感的統(tǒng)一。

（二）鋼琴與聲樂密不可分

聲樂學(xué)生始終無法脫離鋼琴來進(jìn)行演出和練習(xí)，雖然一些人有機(jī)會(huì)與管弦樂隊(duì)或其它伴奏形式合作， 但這畢竟是少數(shù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，由電子設(shè)備揚(yáng)聲器提供音響來進(jìn)行演出與練習(xí)的幾率增多，但這終究無法完全滿足聲樂學(xué)習(xí)本身對(duì)鋼琴的所有要求。

二、鋼琴訓(xùn)練的必要性

（一）通過訓(xùn)練，使學(xué)生聽力水平不斷提高

訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，是鋼琴教學(xué)的重要作用之一。鋼琴伴奏對(duì)于聲樂藝術(shù)來說是永久的合作伙伴，是其它伴奏方式所不能代替的伙伴。從感性到理性方面聽懂鋼琴伴奏，是每一位優(yōu)秀歌唱者必備的素養(yǎng)之一。那種認(rèn)為只要能跟上節(jié)奏、只要多與鋼琴配合、多練一練就能徹底解決問題的想法是不合乎實(shí)際的。

1、喚起學(xué)生對(duì)“音”的感受

鋼琴訓(xùn)練的要點(diǎn)，是讓練習(xí)者擁有對(duì)聲音的良好感覺。其中，手指練習(xí)是基本前提。

收稿日期：2011—11—08

作者簡(jiǎn)介：吳錚玉 （1979—），女，四川音樂學(xué)院聲樂二系鋼琴教師。

從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的良好把握，使學(xué)生能分辨出音色、音質(zhì)、音與音之間的銜

接以及音的延續(xù)與消失，是教學(xué)中重要而漫長(zhǎng)的持續(xù)工作。

2、從單音斷奏開始

從斷奏開始進(jìn)行訓(xùn)練是被廣泛接受和采用的教學(xué)方式。

彈奏斷奏的正確方式是：手臂自然放松，離琴鍵不能太遠(yuǎn)，用自然下落的速度觸鍵，聲音發(fā)出后，手不要繼續(xù)對(duì)琴鍵施加壓力。

在彈奏過程中，下鍵時(shí)應(yīng)該去掉一切多余的動(dòng)作，這樣才可能彈出明亮、寬厚的聲音。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么聽和聽什么，從最初就把正確的動(dòng)作和發(fā)音結(jié)合起來練習(xí)才能不斷地進(jìn)步。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)聽連音和樂句

當(dāng)學(xué)生掌握單音的彈奏與傾聽后，就可以訓(xùn)練二連音的彈奏與傾聽了。將小連線的第一個(gè)音彈成嘆息語氣的重音，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果，將第二個(gè)音彈成嘆息語氣的輕音，起到弱化收尾作用?；菊莆蘸螅蛷膹椬鄻肪浼岸绦〉臉非_始，聽每個(gè)音之間的強(qiáng)弱變化以及每個(gè)音之間力度的均衡性。

4、使學(xué)生具備一定樂感

鋼琴訓(xùn)練除了強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、音準(zhǔn)和節(jié)拍等基本要素以外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂情感表現(xiàn)的重要性。

“我們教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力，為音樂實(shí)踐服務(wù)。而音樂情感是音樂實(shí)踐活動(dòng)的重要靈魂，將音樂情感的培養(yǎng)與鋼琴的教學(xué)相聯(lián)系，能夠取到良好的效果，有利于提高學(xué)生的音樂綜合能力?！保ㄒ玫臅榇私處熢诮虒W(xué)中應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)化訓(xùn)練，讓音樂情感貫穿教學(xué)全過程，達(dá)到使學(xué)生具備一定的樂感。

5、鋼琴訓(xùn)練對(duì)聲樂的幫助

通過一系列的鋼琴訓(xùn)練，不但加強(qiáng)了聲樂學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、音高的把握，還使他們進(jìn)一步理解了音色變化與科學(xué)分配氣息之間的微妙關(guān)系。

（二）通過視奏訓(xùn)練提高音樂基礎(chǔ)

為了培養(yǎng)聲樂系學(xué)生快速準(zhǔn)確的識(shí)譜，使他們擁有固定的音準(zhǔn)和節(jié)奏，對(duì)他們進(jìn)行視奏訓(xùn)練是為必要。

1、掌握正確的方法進(jìn)行視奏

（1）先從整體上了解音樂風(fēng)格，了解譜子的調(diào)式、調(diào)性、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，找出旋律與伴奏織體的規(guī)律性以及和聲配置的變化。

（2）仔細(xì)研究整首曲子的節(jié)奏，把所有休止符、符點(diǎn)音符及切分節(jié)奏等復(fù)雜節(jié)奏分析清楚，把時(shí)值放慢放大練習(xí)，使樂譜節(jié)奏變得簡(jiǎn)單，更有利于彈奏的技巧訓(xùn)練。

（3）開始視奏時(shí)，眼睛要走在手的前面，提前看下一個(gè)音或下一小節(jié)，建立完整的樂句感；同時(shí)邊彈邊數(shù)節(jié)奏，并且耳朵要聽音，加強(qiáng)大腦對(duì)音的記憶力和思維分析能力，從而提高外耳的聽辨能力和內(nèi)耳對(duì)音樂的感知力。

2、因材施教，循序漸進(jìn)

根據(jù)學(xué)生的不同程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練，用正確科學(xué)的彈奏理論指導(dǎo)實(shí)踐。

視奏需要眼、耳、手、腦的聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練，需要循序漸進(jìn)、持之以恒的毅力。練習(xí)過程中要對(duì)學(xué)生加倍鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們用心用腦去感受體會(huì)，才能提高。

3、視奏訓(xùn)練對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的幫助

（1）通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生們不僅識(shí)譜能力得到提高，而且在節(jié)奏的準(zhǔn)確性、旋律的連貫性以及樂句間的層次感上都得到極大提高。

（2）通過對(duì)古典、浪漫、民族以及近現(xiàn)代大量作品的視奏練習(xí)，聲樂學(xué)生能更好地把握不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品，理解作品的意境，從而對(duì)作品做出更完美的演繹。

（三）彈唱的具體措施和效果

1、由簡(jiǎn)到難，使學(xué)生逐漸入門

初級(jí)：①主要提高認(rèn)譜的速度②掌握譜中的節(jié)奏表情術(shù)語③解決彈唱的協(xié)調(diào)能力；

中級(jí)：①選擇多種風(fēng)格的作品練習(xí)② 并對(duì)歌曲移調(diào)練習(xí)彈唱；

高級(jí)：①分析和聲、織體結(jié)構(gòu)，體會(huì)樂句樂段之間音樂表現(xiàn)力，能自己處理樂曲②能簡(jiǎn)單的用I、IV、V級(jí)連接進(jìn)行即興彈唱。

2、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)歌曲的掌控力

聲樂藝術(shù)是集演唱與伴奏為一體的綜合藝術(shù)。在副科鋼琴教學(xué)中開展“彈唱結(jié)合”的教學(xué)模式，不僅增加了鋼琴學(xué)習(xí)的實(shí)用性、針對(duì)性和趣味性，還把“彈”和“唱”的專業(yè)有機(jī)的橫向結(jié)合在一起，使鋼琴學(xué)習(xí)成為了全新意義上的音樂綜合學(xué)科。

（1）使用復(fù)調(diào)練習(xí)的方式穩(wěn)定演唱者的音準(zhǔn)水平。復(fù)調(diào)作品對(duì)鋼琴專業(yè)的學(xué)生也是一種不容易把握的體裁，聲樂專業(yè)的學(xué)生可以把它當(dāng)做是一種提高音準(zhǔn)和復(fù)調(diào)感的方法。練習(xí)要求學(xué)生單手彈一個(gè)聲部，同時(shí)哼唱另一個(gè)聲部，建立一定復(fù)調(diào)感，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和聲色彩的意識(shí)。

（2）很多學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)拍、唱準(zhǔn)節(jié)奏，但是歌聲中缺乏音樂表現(xiàn)力和感染力。為了解決以上問題，在教授鋼琴課時(shí)，可以有針對(duì)性地布置一些旋律性較強(qiáng)的聲樂曲目。通過大量練習(xí)這些技巧難度不是太大，但極富音樂性的曲目，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握旋律特點(diǎn)，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情感要求進(jìn)行力度速度的變化，是表現(xiàn)歌曲的基本要求。練習(xí)時(shí)可根據(jù)唱和彈的配合程度來進(jìn)行設(shè)計(jì)，把速度、力度的變化固定下來，再進(jìn)行練習(xí)；同時(shí)還必須處理好歌聲與琴聲的音量關(guān)系，不但不能互相掩蓋，更要突出歌聲。此外，有的同學(xué)彈鋼琴就一直踩著右踏板，這樣的音響非?；靵y，歌聲、琴聲完全不清晰，因此一定要控制好踏板和手指的力度以及歌聲的音量，歌聲強(qiáng)，琴聲亦強(qiáng)，歌聲弱，琴聲亦弱。通過把握旋律線的起伏，把富于感情色彩和趣味性的音調(diào)表現(xiàn)出來。

（3）注重教學(xué)形式的創(chuàng)新性、啟發(fā)性，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性；注重個(gè)性化的訓(xùn)練方法，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)力。

3、彈唱訓(xùn)練對(duì)聲樂的幫助

通過一系列的彈唱復(fù)調(diào)的樂曲訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)明白鋼琴與聲樂譜之間的對(duì)位關(guān)系，擁有無旋律演唱能力。通過對(duì)踏板的運(yùn)用學(xué)生能更好的把握住共鳴與混響的關(guān)系。移調(diào)訓(xùn)練難度較大，但這種訓(xùn)練對(duì)聲樂學(xué)生是非常必要的。通過移調(diào)可以更好的熟悉調(diào)性，通過五線譜線間線的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生對(duì)五線譜有更直觀的了解。

總之，通過鋼琴彈唱課的教學(xué)，既提高了學(xué)生的鋼琴技巧，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏及歌曲表現(xiàn)力的掌控，而且在音樂素質(zhì)方面的綜合能力也得到全面發(fā)展。

三、總結(jié)

實(shí)踐證明，在鋼琴課的學(xué)習(xí)過程中，著重對(duì)聲樂系的學(xué)生進(jìn)行聽力、視奏、彈唱等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，可以使聲樂系學(xué)生的演唱水平得到提高，特別是在提高學(xué)生快速準(zhǔn)確的識(shí)譜能力、提高他們把握固定的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音高的水平，以及提升他們對(duì)歌曲的掌控力方面擁有不可替代的作用。同時(shí)，由于鋼琴是一門綜合性學(xué)科，它能在實(shí)踐中提高學(xué)生的和聲、樂理等理論水平，從而對(duì)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生起到良好的輔助作用，使鋼琴成為聲樂系學(xué)生通向成功的階梯。

責(zé)任編輯：奚勁梅

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